案例名称探究—摩擦力的大小与哪些有关教学设计课目数学教学对象八年（9）提供者李俊胜课时一课时一、教材内容剖析本节课《探究—摩擦力的大小与哪些有关》是北工大版小学数学八年级上册第七章《运动和力》第六节的内容。是在中学生早已学习了力的初步知识，对力的三要素早已有所了解，同时还懂得了二力平衡的相关知识，弹簧测力计的使用等后对磨擦力的认识。本节的重点是滑动磨擦的定义及影响滑动磨擦力大小的诱因的探究摩擦力大小和什么有关，通过中学生亲历的探究活动，了解决定滑动磨擦力的诱因，本课的教学设计重视从中学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情景和操作活动激活早已存在于中学生脑子中的经验，使得中学生逐渐归纳内化.二、教学目标（知识，技能，情感心态、价值观）1．知识与技能①知道滑动磨擦，滚动磨擦，静磨擦现象。②知道在相同条件下滚动磨擦比滑动磨擦大。③了解滑动磨擦的诱因。④知道影响滑动磨擦力大小的诱因。⑤会举例说出减小有益磨擦和减少有害磨擦的方式。2．过程与方式①通过与实际的联系，了解磨擦现象存在普遍性，并培养中学生初步的贯彻能力和提出问题的能力。②通过实验探究影响磨擦力大小的诱因，初步感受科学研究的方式，培养中学生对实验信息进行搜集和处理的能力。③通过对生活中磨擦现象的讨论，培养中学生初步的信息交流能力。3．情感心态与价值观①联系实际探究自然现象和日常生活中的数学学道理，养成敢于探究与日常生活相关现象中数学原理的精神。②初步认识科学及其相关技术对于社会发展和人类生活的影响。③通过探究与交流，使中学生有将自己的看法公开并与别人交流的心愿摩擦力大小和什么有关，认识交流合作的重要性，有主动与别人合作的精神。三、学习者特点剖析中学生是永春第一道德学校八年级的中学生·学生为八年级的女儿，好奇心强，具有较强的探究欲望·学生有过一定的小组合作经验·学生早已学习了力的初步知识，对力的三要素早已有所了解，同时还懂得了二力平衡的相关
