探讨高中磨擦力的教学
磨擦力的教学是高中数学教学力剖析的一个重要环节，磨擦力形成的条件较复杂，方向较难判定，大小难于估算等。为此，在教学中只有透彻剖析各个环节的具体细节，能够解决和磨擦力相关的各类问题。
一、摩擦力的定义与分类
1、滑动磨擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时所遭到的制约物体间相对运动的力，叫滑动磨擦力。
2、静磨擦力：当互相接触(且互相挤压)的物体之间有相对运动趋势时，物体之间形成的磨擦力，称作静磨擦力。
二、摩擦力的影响诱因
1、对于静磨擦力，它的大小和方向都跟形成相对运动趋势的外力及运动趋势密切相关，因而是一个大小和方向都可变的力。中学阶段通常可以觉得静磨擦力随着推力的减小而减小，由于物体处于静止状态，受力平衡，推力和磨擦力平衡摩擦力的计算方法初中，所以磨擦力与推力大小相等。
2、对于滑动磨擦力，其影响诱因主要有两个，即压力大小和接触面的粗糙程度。中学作出的要求比较简单，通常觉得：①在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动磨擦力越大，反之接触面越光滑，滑动磨擦力越小;②在其他条件相同时，压力越大，滑动磨擦力越大，反之压力越小滑动磨擦力越小。其值可由f=uN估算或由运动规律求解(中学只简单表述，不做把握)。当物体匀速直线运动时，磨擦力与推力或拉力平衡，大小相等。
滑动磨擦力是一种特殊的力，在解答有关题目时一定要先对物体进行受力剖析，有时一受力剖析马上可以求出滑动磨擦力的大小。例如一辆货车在平直道路上匀速直线运动时，在水平方向上货车遭到的牵引力与滑动磨擦力是一对平衡力，只要晓得牵引力大小，借助这个关系可以求出滑动摩擦力的大小。
三、摩擦力形成的条件及特征
磨擦力形成的条件：①两物体直接接触;②接触面没有光滑;③两物体之间要存在互相挤压;④两物体必须具有相对运动或相对运动趋势。如图1所示，物体A、B表面粗糙，在F的作用下，A、B从静止开始一起做匀速直线运动。根据惯性定理可知，A相对于B有向左滑动的趋势，故A必遭到磨擦力作用，即A、B之间存在静磨擦力。而B与地面之间存在滑动磨擦力。
四、摩擦力方向的判断
方向判断困难在于“相对运动及相对运动趋势方向”的剖析。
首先，必须明晰静磨擦力和滑动磨擦力存在于互相作用的两物体接触面，关键是剖析接触面间的相对运动趋势。
静磨擦力方向的剖析比滑动磨擦力方向的剖析要难。在实际剖析时，可采用“假设法”及“效果法”来判别。如图2所示，物体A放在夹角为α的固定斜面上，A与B接触面粗糙，现今对A施加一平行于斜面向下的恒力F，A仍静止在斜面上。这时，关键是剖析出A相对于斜面(不是地面)的滑动趋势。磨擦力的作用是制止A相对于B的滑动趋势摩擦力的计算方法初中，磨擦力的方向与这些运动趋势方向相反。因而，对A进行受力剖析，除磨擦力外，画出受力图如图3。当F＞G1时，A相对于B有上滑的趋势，B对A的磨擦力阻挠A相对于B上滑的相对滑动趋势，可知A遭到的磨擦力方向是平行于斜面向上;同理，当F＜G1时，A遭到的磨擦力方向是平行于斜面向下;当F＝G1时，A相对于B无滑动趋势，它们之间无磨擦力作用。
而对于滑动磨擦力方向的判断比较简单，滑动磨擦力的方向与物体的相对运动方向相反。
五、滑动磨擦力在日常生产生活中的优劣及减小和降低的方式
滑动磨擦力在日常生产生活中对人们有利也有弊。有利的就要尽量降低，有弊的就要尽量减少。
1、增大滑动磨擦力的方式：
压力相同时降低接触面的粗糙程度来减小滑动磨擦力。例如通常的鞋跟都有花纹，就是通过降低接触面的粗糙程度来减小磨擦力，避免走路时摔伤。车胎表面弄成花纹状、自行车车把有花纹等都是这个道理;在崎岖的桥面上洒上一些煤块或则沙、在结冰的桥面上撒沙或则给车胎加铁链都是通过减小接触面的粗糙程度来降低磨擦力，避免走路或则驾车抱死。
接触面粗糙程度相同时减小压力来减小滑动磨擦力。例如单车制动时，加强手对手把的压力可以使单车比较快的停出来，就是借助减小压力的方式来减小制动皮与轮胎的磨擦力;爬杆时降低手对竿的压力来降低手与竿的磨擦力更好爬。那些都是生产生活中有利的磨擦须要降低。
2、减小滑动磨擦力的方式：
(1)压力相同时减少接触面的粗糙程度来减少磨擦力。例如刀子用一段时间磨一磨可以减少刀子与被切物体的磨擦力，更容易切;冰球运动，地面越光滑雪壶越容易滑动也是借助减少接触面的粗糙程度来减少磨擦力。
(2)接触面粗糙程度相同时，降低压力来减少磨擦力。例如运动员双杠运动中手握杠不要握得太急就是要适当减少磨擦力以有利于运动员容易变换动作;搬东西时可以先拿下一部份东西再搬移比较轻松等等事例都是借助降低压力来减少磨擦力。
(3)使接触面彼此分离。①加润滑油。在单车链条之间适当加润滑油可以减少磨擦力。②磁悬浮火车，车轮与轨道之间彼此分离可以减少车运行的磨擦力;气垫船，使船底与海面之间分开可以使船在运行时磨擦力大大减少，有利于船更快前进。
(4)用滚动取代滑动。例如推油桶时可以在油桶下边垫上几根轮子，更容易促使;轴承之间有一些钢珠就是用滚动取代滑动减少磨擦力，使机器更容易转动。
六、摩擦力的作用疗效
1、摩擦力对物体的作用可以作为动力，因而磨擦力可以对物体做功。
2、摩擦力所做的功跟物体经过的路程有关。诸如，物体沿粗糙面上滑，抵达某处后又滑回出发点。这时，物体的总路程为0，其他力所做的功为0，但磨擦力不为0，它所做的功也不为0。
其实，小学磨擦力相对于重力、弹力等更为复杂，在教学中须要将它形成的基本条件、大小、方向及作用疗效讲清楚。另外，也要注意：磨擦力的学习在中学只是介绍性的，我们不须要也不应当把小学甚至学院阶段才有的相关内容提早到中学来，防止降低中学生何必要的负担。