牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：1.通过科学史的简介檄烯械梳某义均趴循唤锦多能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：1.通过科学史的简介檄烯情感目标：1.通过科学史的简介,对中学生进行严谨的科学心态教育.牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：2.通过伽利略的理想实验,给中学生以科学方式论的教育.牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：教学设计示例牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：牛顿第一定理教学重点:通过对货车实验的剖析比较得出牛顿第一定理。
牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：1.通过科学史的简介檄烯械梳某义均趴循唤锦多函教学难点:牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：1．明晰“力是维持物体运动的诱因”观点是错误的。牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：2．伽利略理想实验的推理过程牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：教学用品：斜面牛顿第一定律实验基础，货车，浴巾，麻布，玻璃板，微机,实物投影牛顿第一定律实验基础，大倍投电视。
牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：教学过程牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：一、实验引入：抨击亚里士多德的观点牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：[演示1]在桌面上推进铁块（或板擦）从静止开始渐渐往前运动，撤消推力,铁块立刻停止。牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：剖析:日常生活中也有许多类似的现象，（如推椅子）。
这种现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,能够使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停出来.”即：板擦的运动须要推力去维持。于是,古埃及哲学家亚里士多德就按照这种现象总结出“物体的运动须要力去维持”。这些观点在历史上曾被沿袭两千多年,但时沿袭两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀疑或有人觉得就是错误的,但没某能劝说他人的理由。牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：1.通过科学史的简介檄烯械梳某义均趴循唤锦多函[演示2]在桌面上推进铁块（或板擦）从静止使之往前运动，使劲推出,铁块往前运动一段距离后停止。牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：剖析：推力撤走，还要往前运动，与亚里士多德的观点不符。牛顿第一定理实验牛顿第一定理实验知识目标：晓得牛顿第一定理,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.能力目标：1.通过斜面货车实验,培养中学生的观察能力.2.通过实验剖析,初步培养中学生科学的思维方式(剖析、概括、推理).情感目标：