高中数学教学总结集合五篇
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和剖析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨让我们认真地完成总结吧。总结如何写能够发挥它的作用呢？以下是小编整理的高中数学教学总结5篇，希望对你们有所帮助。
高中数学教学总结篇1
高二下学期数学教学工作总结
本学期，我由初中调至高中教学，从刚接手时师生互相间的不够适应到逐步相恋到相互融洽，比较顺利地完成了本学期的教学工作。回顾本学期的教学，做出如下总结：
一、课堂教学上重视中学生的主体参与
化学知识与技能的学习，考查对象在中学生上。中学生能够充分借助所学解决实际问题是数学教学的直接问题。只有中学生能行，老师的教学才是对的，不是老师教得“好”，中学生能够行。本学期我充分借助课堂教学，研究教材，研究考点、研究学情，悉心备课，引导中学生全员参与课堂学习，课堂氛围开朗，中学生中学生的参与度高。
二、课堂教学上重视数学思维的培养
中学生学习的不仅仅是知识与技能，在数学课堂教学中，我仍然重视中学生数学思维的培养，让中学生学会自己学习、学会自己剖析、学会自己整合、学会自己处理各类实际问题，实践证明，经过常年的有的放矢，中学生的数学思维能力有了很大的提升，遇见烦难问题勇于挑战。
三、课堂教学中重视教学的实效性
为了做到有效的课堂教学，我坚持认真备课，在备课我总是思索以下三个问题：这节课要落实哪些？你准备如何落实？如此做能有效落实吗？为了做到这种有效性，我坚持六研究：研究教材、研究考点、研究学情、研究学法指导、研究例题设置、研究教法。悉心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，使数学教学真正落到实处。
四、物理教学中重视数学情感、实验心态、物理价值的教育
兴趣是最好的老师，让中学生获得变被动学习为主动学习的`动机有多种途径，数学教学中能重视数学情感、物理价值的教育，有助于中学生自觉学习数学。因为我注意这方面的教育，大批中学生学习数学的兴趣很浓，但是也相互感染，省了不少做某些心理补习的工作。
五、注重数学双基教学、双基训练
基础知识、基础技能，不打好基础，怎么提升？教学中、训练里我时刻提醒自己重视双基，再说，如今考查的内容即使范围较广，但深度较浅。基本概念的理解、基本公式的识记与运用、基础常识的了解，时刻落实进行中。
六、充分借助多媒体增强课堂效率。
七、注重与中学生的情感交流，让师生间从心底里能相互谅解、互相尊重、互相爱惜，“亲其师”才能“信其道”。
本学期的数学教学在课堂纪律的组织上，中学生作业的查改上、教学反省与变革上都存在不足，今后要扬长补短，使自己成为名师。
高中数学教学总结篇2
一、积极出席教研教改活动，认真学习业务理论，勤于研究教学方式
1、认真学习《课程标准》，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程施行建议有了更深的了解；
2、认真通读《中考说明》，掌握高考命题动向，使自己的教学思路清晰，不走弯路；
3、认真研究近两年的“中考试卷”，了解高考的重点、热点、难点问题，使自己的备考教学重点突出，教学效率高。
二、敬业爱岗，认真履行自己的职责
1、本学期一开始就步入了备考阶段，无论是八年级知识，还是九年级知识我都做到课前悉心打算、认真备课，充分了解中学生的学习状况，使教学有的放矢；
2、在备考中我精选习题，避免“题海战术”，引导中学生重读教材，理解每位知识点的数学意义，同时注意搭建好中学生的知识框架，及时引导中学生将数学知识与生活、社会科技，相联系，力争高质量、高效率上好每一节课；
3、及时做好作业、试卷的批阅和讲评工作以及集体补习和个人补习工作；
4、在教学的.同时，擅于及时做好中学生的思想工作，激励优生、鼓励差生，使她们勇往直前，永不言弃；
5、承担高考研讨培训和专题研讨工作；
三、取得的成绩和今后的努力方向
通过自己的不断努力、尝试，大部份中学生喜欢数学、爱学化学，实验能力和应用数学知识解决实际问题的能力不断提高，化学成绩也不断提升，优生数目不断降低，分别取得了一模全县第九，二模全县第五，三模全县第三的好成绩。但随着教学的不断深入，学困生也越来越多，两极分化比较严重。所以，在今后的教学中要坚持做好学困生的鼓励工作，维持她们的学习热情，使她们不掉队，大面积提升中学生的学习成绩。
高中数学教学总结篇3
我继续探求教育教学规律，有意识地培养中学生观察、分析、解决实际问题的能力，让中学生在轻松愉快的气氛中产生对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，进而达到预期的教学目标和要求。
一、以中学生为主体，施行开放式教学
为适应新课程理念下的素养教育，我摒除传统的“填鸭式”的教学模式，不断探求并采用符合现今学生实际的教学方法，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让中学生们自己支配。采用以自学（自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探求）——互学（讨论交流）——督学（老师督促某些不太专心的中学生、适当点拨知识重点、解析学习难点）——验学（随堂练习巩固，检验学习疗效）链接上去的课堂结构模式。
这样的教学模式，减少了中学生的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使中学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，例如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制做；也提升了课堂效率——一节课内，中学生须要完成四个不同内容的活动，中学生不容易倍感疲劳和乏味，整节课都能集中精力。
二、运用现代媒体，提升中学生学习兴趣
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等诸多信息集于一体，能在视觉、听觉上形成丰富的剌激，导致中学生的注意，迸发中学生的学习兴趣，使中学生形成强烈的学习欲望，能使具象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于中学生对知识的获取、记忆。
三、加强实验教学，提高中学生实践能力
遵守数学教学规律和数学学科的特性，以实验启动数学概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导中学生有目的的观察，启发积极思维，提示化学现象的本质。组织好中学生实验，充分发挥中学生的主动性，培养中学生独立操作的能力、团结协作的精神和中学生自主创新的.能力。配合校园文化节，举办了数学小制做大赛，极大地调动了中学生们动手做实验的热情。
四、因材施教，整体性增强中学生成绩
中学生智力、素质的良莠必然造成教学的不统一性，在教学的过程中注意兼具全体中学生，难易有度，激励先进中学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的中学生，重点给以学习技巧上的指导，提升她们的自学能力，鼓励、倡导她们超前学习，指导她们适当扩宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争做“领跑者”。
非常关注有学习欲望但学习困难的中学生，常常与她们沟通，了解她们的困难所在，常常夸奖她们的进步，放大她们的闪光点，提高她们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导她们把握一些简单有效的巩固知识的方法，尽可能使她们觉得到“付出总有回报”。
五、多学多看，教学相长
重视坚持校内校外听课。注意学习本校区各老师的教学经验,吸取她们的优点；注意常听校外其他数学老师的课堂，努力探求适宜自己的教学模式。本学期中学举办的两次公开课活动让我获益非浅。
这个学期早已结束了，尽管学到了好多，但当中我还有好多不足之处，在将来的日子里我一定会愈加严格地要求自己，让自己做得更好！
高中数学教学总结篇4
本学期本人兼任了九年级5-8班四个班的数学教学任务，由于班级多，又是结业班，所以更认为肩上的担子重大，本人上每一堂课都不敢马虎。教学中，我将主要的精力放到了提升课堂教学效率上。首先，有计划地将整个高中学习时间进行了系统地安排，力求在本学期就将《九年级数学》（全一册）整本书的内容全部讲完，为下学期留下足够的时间去备考。其次，将每位阶段的内容进行分段备课，致使备课愈发具有系统性，同样在每节课的学习中也会按照中学生实际情况进行调整。第三，在知识点备考中，注意不断改变教学模式，保持中学生的学习兴趣。第四，针对每一节课认真备课，反复思索：中学生要把握的知识内容、不同事生要把握的层次、考试时常见的题型等。
本人觉得教书不仅仅是传授知识，更重视解题技巧的教学过程，而中学生的时间和精力都是有限的，这样我在备课、讲课、批改作业、下班补习都花了不少工夫，涉及到中学生学习的疗效是事倍功半还是事半功倍，如何为中学生着想，既利于她们的身心健康，又能升学呢？在教学过程中我是这样做的：
备课：研究课程标准，晓得要求以及把握知识的程度；教材是课程标准的载体，研读教材，确定传授知识的技巧；按照中学生情况，确定课后作业内容。
批阅：全批全改，重点批阅课本中的练习作业，适当检测练习册作业，多进行课前或课后小考，及时反馈。
补习：借助课前或课后时间，解决某些中学生随堂课或课后作业中的某些疑难问题，随时随地解决，不积压问题；对于性格孤僻，不擅于抒发的中学生主动问耐心听，尽量照料到全体中学生。课堂教学的时间虽然有限，中学生的课外补习也是必不可少的。课外补习中，在保证中学生身心健康的前提下，一方面我优生差生同时补习，困局易题都不舍弃，另一方面我也针对会考要求，根据不同层次中学生要达到的不同高度进行针对性地补习。
朋友科团结协作，一起备课，一起研究布置中学生作业，相互取长补短；同一组合团结协作，一起帮助有问题中学生，一起研究作业量，有共同的目标，同一个目的。在课堂上不仅完成教学任务外，还在教学中不忘进行爱国、爱科学教育，做人的原则，做个好公民的标准，具体的，潜移默化的，不是讲大道理的语言教育。身教胜于言教。
教学的主导力量是班主任本身，在完成自己的.教学工作的同时，我还通过多种方式不断提升自身的能力水平五四制初三物理课本，包括：阅读各类教育教学文章、设计教学案例和制做讲义出席县、市评选、撰写数学教学反省和出席各类培训讲堂等经过一学期的努力，总算完满完成了九年级的教学工作。
回顾这一学期，我收获了好多，但是我的教学中仍存在着一些不足之处，如中学生的估算训练硬度不够，教学中仍有传统教学的模式，中学生的估算整体水平不高，边沿生的补习方式还不够健全，作业的检测力度还有待提升等。在今后的教学过程中，我会继续努力，向经验丰富的班主任求教，多阅读一些相关的专业书籍，来提升我的教学水平。
高中数学教学总结篇5
一、课程标准指导备考教学
如何备考好化学，《课程标准》对化学的教学内容，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每个化学班主任身置其中去迎接这些挑战，是我们每个班主任必须重新思索的问题。为此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明确的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念五四制初三物理课本，设计思路，课程目标，内容标准及课程施行建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下化学备考教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加大了师生之间中学生之间相处互动，共同发展。
为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于中学生主动探求的学习环境，把中学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都还能充分发展作为教学变革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间中学生之间相处互动，共同发展的过程，在教研主任的率领下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，依照各班中学生情况打算不同的备考内容；积极借助各类教学资源，创造性地使用教材和备考资料。在集体备课中，采取分合协作的备课形式，既照料到各班实际情况，又有利于班主任之间的优势互补，因而整体提升备课水平，课前悉心备课，撰写学案，施行以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身感受。较强的数学思想方式得于渗透，中学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的产生、获得、应用了然于心。
三、创新评价，激励推动中学生全面发展。
如何提升中学生成绩，我把评价作为全面考察中学生的.学习状况，激励中学生的学习热情，促使中学生全面发展的手段，也作为班主任反省和改进教学的有力手段，对中学生的学习评价，既关注中学生知识与技能的理解和把握，更关注她们情感与心态的产生和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注她们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定中学生。坚持以教学为中心，加强对中学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促使班主任严谨、扎实、高效、科学的良好教风及中学生严肃、勤奋、求真、善问的良好校风的产生。
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