高中数学个人总结5篇高中数学个人总结篇1
顷刻之间，一学期的时间渐次离去，本学期的工作又要结束了，有许多经验和教训值得总结课堂教学是班主任和中学生共同学习的核心，本学期我继续兼任了高中三个结业班的数学教学任务，所以我认为肩上的担子重大，上每一堂课都不敢马虎。教学中，我将主要的精力放到了提升课堂教学效率上。首先，我们数学组两个人有计划地将整个高中学习时间进行了系统地安排，力求在本学期就将《九年级数学》(全一册)整本书的内容全部讲完，为下学期留下足够的时间去备考，我们早已完满完成了本部份任务。其次，我们两个人将每位阶段的内容进行分段备课，再加上多媒体应用于课堂中，致使备课愈发具有系统性和趣味性，同时在每节课的学习中再依照中学生实际情况进行调整。第三，在知识点备考中，注意不断改变备考模式，保持中学生的学习兴趣。第四，针对每一节课认真备课，反复思索：中学生要把握的知识内容、不同事生要把握的层次、考试时常见的题型等。我觉得教书不仅仅是传授知识，更重视解题技巧的教学过程，而中学生的时间和精力都是有限的，这样我们在备课、讲课、批改作业、课下补习都花了不少工夫，涉及到中学生学习的疗效是事倍功半还是事半功倍，如何为中学生着想，既利于她们的身心健康，又能升学呢?在教学过程中我是这样做的：1、备课：研究课程标准，晓得要求以及把握知识的程度;教材是课程标准的载体，研读教材，确定传授知识的方式;按照中学生情况，确定课后作业内容。
2、批改：全批全改，重点批阅课本中的练习作业，适当检测练习册作业，多进行课前或课后小考，及时反馈。3、辅导：借助课前或课后时间，解决某些中学生在课堂上或课后作业中的某些疑难问题，随时随地解决，不积压问题;对于性格孤僻，不擅于抒发的中学生主动问耐心听，尽量照料到全体中学生。课堂教学的时间虽然有限，中学生的课外补习也是必不可少的。课外补习中，在保证中学生身心健康的前提下，一方面我对优生和差生同时补习，困局和易题都不舍弃，另一方面我也针对高考要求，根据不同层次中学生要达到的不同高度进行针对性地补习.朋友科班主任团结协作，一起备课，一起研究中学生，一起布置中学生作业，相互取长补短;同一组团结协作，一起帮助有问题中学生，一起研究作业量，有共同的目标，同一个目的。在课堂上不仅完成教学任务外，还在教学中不忘进行爱国、爱科学教育，做人的原则，做个好中学生的标准，具体的，潜移默化的，不是讲大道理的语言教育。身教胜于言教。本学期中学高中共有六个班级，本人兼任了高中三个班的化学教学任务，李老师任教了三个班。在整个学期时，我们两个人互通沟通，充分发挥备课组的作用，保证整个高中年级的备考逐步进行，做到共同进步。教学的主导力量是班主任本身，在完成自己的教学工作的同时，我还通过多种方式不断提升自身的能力水平，包括：阅读各类教育教学文章、接受上级下达的出题任务、撰写数学教学反省和出席各类培训讲堂等经过一学期的努力，总算完满完成了高中第一学期的教学工作。
高中数学个人总结篇2我继续探求教育教学规律，有意识地培养中学生观察、分析、解决实际问题的能力，让中学生在轻松愉快的气氛中产生对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，因而达到预期的教学目标和要求。一、以中学生为主体，施行开放式教学为适应新课程理念下的素养教育，我革除传统的“填鸭式”的教学模式，不断探求并采用符合现今青少年实际的教学方法，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让中学生们自己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探求)——互学(讨论交流)——督学(老师督促某些不太专心的中学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(随堂练习巩固，检验学习疗效)链接上去的课堂结构模式。这样的教学模式，减少了中学生的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使中学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，例如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制做;也提升了课堂效率——一节课内，中学生须要完成四个不同内容的活动，中学生不容易倍感疲劳和乏味，整节课都能集中精力。二、运用现代媒体，提升中学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等诸多信息集于一体，能在视觉、听觉上形成丰富的剌激，导致中学生的注意，激发中学生的学习兴趣，使中学生形成强烈的学习欲望，能使具象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于中学生对知识的获取、记忆。
三、加强实验教学，提高中学生实践能力遵守数学教学规律和化学学科的特性，以实验启动数学概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导中学生有目的的观察，启发积极思维，提示化学现象的本质。组织好中学生实验，充分发挥中学生的主动性，培养中学生独立操作的能力、团结协作的精神和中学生自主创新的能力。配合校园文化节，举办了数学小制做大赛，极大地调动了中学生们动手做实验的热情。四、因材施教，整体性增强中学生成绩中学生智力、素质的良莠必然造成教学的不统一性，在教学的过程中注意兼具全体中学生，难易有度，激励先进中学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的中学生，重点给以学习技巧上的指导，提升她们的自学能力，鼓励、倡导她们超前学习，指导她们适当扩宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争做“领跑者”。非常关注有学习欲望但学习困难的中学生，常常与她们沟通，了解她们的困难所在，常常夸奖她们的进步，放大她们的闪光点，提高她们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导她们把握一些简单有效的巩固知识的方法，尽可能使她们觉得到“付出总有回报”。五、多学多看，教学相长重视坚持校内校外听课。注意学习本校区各老师的教学经验,吸取她们的优点;注意常听校外其他数学老师的课堂，努力探求适宜自己的教学模式。
本学期中学举办的两次公开课活动让我获益非浅。这个学期早已结束了，尽管学到了好多，但当中我还有好多不足之处，在将来的日子里我一定会愈加严格地要求自己，让自己做得更好!高中数学个人总结篇3本学期基本完成预定的教学计划，顺利完成了九年级热学知识的学习，通过期终考试剖析，中学生发展情况符合预期，成绩的取得沾满了备课组的三位班主任辛劳的泪水，也是秉持了数学组一惯的团结协作、夯实基础、精讲多练、反馈快速和关怀中学生的优良作风。在中学正确领导下，扎实推动课改，重视课堂有效，强化教育科研取得的成绩。为了更好地总结经验，同时为去年高考奠定坚实基础，现将本学期化学备课组工作进行总结。一、团队协作，集体备课，课堂效益创新高保证每周都统一备课，统一进度，坚持进行习题的剖析，你们都主动承当出练习的任务。平常我们年级四位老师常常在一起研究教法，不管是你们没课的工作时间，还是工作外的休息时间，都能就一个问题展开讨论。在教学中，我们每节课都要认真的讨论，找到我们觉得是最好的教法，你们共同根据研究的成果去实践。在院长过程中，对研讨时没能意料到的问题，又及时研究解决的办法，既为还没上课的老师提供了经验，免走了弯路，增强了课堂实效，又积累了经验，为前面这种课题的教学，提供了借鉴。
因为集体备课的扎实、及时和擅于落实，本学期我们的课堂效益有了较大幅度的提升，甚少再抓课下时间去完成本该课上解决的问题。二、走出校门，博采众长，变革教法有实效孤芳自赏、闭门造车，都是无法适应时代变革的脚步的，最终将会落伍。所以，一旦有机会，我们都会不辞辛苦的出去学习，诚恳学习他人的经验。本学期，我们集体出席了浦口区的教学活动，仔细观摩了她们二节数学课，认真剖析了她们“现代化课堂”的教法;其间，还听取了唐果南老师的经验交流。借鉴她们长处，结合我校实际，我们也摸索了适宜我们中学生的教法。本学期我们还集体出席了教研室在南岸珊瑚学校举行的新课型教法观摩，也很有感慨，利润良多。在广泛学习他地经验的基础上，我们不断变革自己的教法，紧紧捉住中学生这个学习主体不放，探求我校小学英语教学的新路子，初步产生了中学生自主学习英语的模式。这一成果彰显在：中学生的自主学习思想强化并坚定了，自主学习的习惯基本上产生了，自主课的教法做到了有章可循。自主学习后的检测，成效也是比较突出的。三、认真上好教研课，业务水平上台阶本学期，我们备课组也积极举办了教研课的活动。一节课后初三物理视频，我们又针对课堂中出现的问题进行研究，挖掘问题的症结，找寻解决办法，各个老师都提出自己的观点和看法，综合自己教学特征提出值得学习的优点和自己的一些教学建议，每个老师交流后都感遭到之后再上类似的课自己有了更进一步的认识。
通过这一活动，我们积累了一些课堂教学中十分宝贵的经验。例如，对课的处理，必须从中学生的角度揣测，这个准则要一直不变，一旦脱离或违反了这一原则，中学生都会有沉默、冷淡、疑惑、理解不透等反应。老师万不可轻率的去对中学生进行主观判定，时时政事都要从中学生的实际出发。而掌握中学生实际，就必须经常走入中学生生活，走入中学生心中，真正的了解中学生，熟悉她们的思想、他们的要求、他们的基础、他们的能力。任何时侯揠苗助长了，任何时侯不切合实际而多疑轻敌了，就会由课堂反映下来。四、敬业爱岗班主任的工作归根究竟还是要靠“个体”的劳动来完成，这么班主任个人的能力及心态极其重要。组内的每个同志都是十分敬业的，认真备课、能做到及时批阅作业，及时复批，不舍弃每一位中学生。非常是蒋明源老师，虽年纪较大，但依旧挤出时间出好基础练习、参加集体备课、课后补习中学生等。本学期，我们备课组在完成中学布置的各项任务上也表现得积极主动。在作业批阅、辅导中学生、组织活动等多方面，我们都做到了尽心竭力。还进行每周一小测，四周一大测初三物理视频，并及时批阅、认真剖析，找出教学的不足和掌握中学生中知识的缺陷，因而明晰和调整下阶段的教学方向，这方面我们表现得都比较出众。但本学期教学时间显著偏短，教学内容偏难，我们没有足够的时间让中学生基础更扎实，或能力提升更大，因而导致尖子生能力没有充分提升，且尖子生各班分布不均，差生面降低。
我们会继续努力，争取高考能考出好成绩。高中数学个人总结篇4化学是小学阶段的重点课目之一。如何学好化学这门课呢?结合本学期的工作，我总结如下：第一要让中学生着力学懂每位知识点。懂的标准是每位概念和规律你能回答出它们“是哪些”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相仿似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别;能用学过的概念和规律剖析解决一些具体的数学问题。为了学懂，朋友们必须做到以下三点：认真阅读课本;认真听讲;理论联系实际。课堂上，老师的讲解通常会比课本更具体更详尽。认真听讲，一方面能更好的把握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要让中学生注意学习老师剖析问题解决问题的思路和技巧，提升思维能力。第二，学习化学，要把握化学学科特有的思维方法。学校的数学规律并不多，但化学现象和过程却千变万化。只把握了基本概念和规律是不够的，还必须把握科学的思维方法。如假定法，理想化法，等效取代法，隔离法与整体法等等。把握了科学的思维方式，能够提升推理能力，剖析综合能力，把复杂的问题分解为简单问题的能力，灵活地运用所学知识去解决物理问题。第三，要即时备考巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与脑部里已有的相仿的旧知识进行对比，瞧瞧是否有矛盾，否则说明还没有真正读懂。
这时就要重新思索，重新看书学习。在看懂所学知识的基础上，要即时完成作业。第四，阅读适量的课外书籍，丰富知识，宽阔视野。实践表明，化学成绩优秀的朋友，无不阅读了大量的课外书籍。这是由于，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方法来探讨问题，阅读者可以从各方面加深对化学概念和规律的理解，学到好多巧妙更简捷的解题思路和技巧。在这方面我自己就有切身的感受，见识一多，思路其实就活了。教学课堂的变革对化学班主任也提出了更高的要求。要成为一个优秀的数学班主任，不仅具有良好的师德之外，还必须具有先进的教育思想;较高的专业知识水平;较强的教育教学能力。要提升中学生的素养，必须要求班主任有较高的素养，提升教育教学水平的关键是班主任的学术水平及对专业知识的把握还要作到一个“活”字，要精通专业知识，首先必须学好书本知识，学好书本知识不是靠死记硬背，而是要在理解的基础上灵活把握，能够把书本的知识弄成自己的东西，才有可能用浅显的语言抒发下来，班主任只有把知识学活才可能把知识教活，把无法理解的数学概念和规律用浅显易懂的语言叙述下来。作为一名合格的班主任，除了要精通所教专业知识，并且要把握其它相关学科知识。但凡与自己所教专业在知识上有联系的学科都应当把握其基本的知识结构，以利于教学的顺利举办。
现代科学技术的发展，各门学科知识互相渗透、相互结合愈发强化，因为学科知识的横向分支和横行综合，学科互相交叉，班主任要适应这一发展的须要,就不能仅满足于所教专业的窄小范围，而应当将各门知识综合上去作为自己知识结构的整个系统来认识。老话说：一切东西懂一点，某一知识懂一切;既要百门通，又要一门精。就是这个道理。教学过程要充分发挥班主任的主导作用和中学生的主体作用这一教学和谐统一的基本教学规律，课堂上在班主任的启发、引导、指导下中学生动脑、动手、动口地学。教学手段指的是班主任用以运载知识传递教学信息的物质媒介。如课堂演示实验，电化教学等，在使用她们时一定要做好充分打算;运用时选择恰当时机;不要哗众取宠，喧宾夺主。班主任工作主要是通过班主任的语言来实现的，语言抒发水平的高低，直接影响着工作的疗效，数学教学把握语言艺术的目的，就是用最精练的，最能抒发自己爱情的语言，使中学生在最短的时间内，对化学问题理解得最清晰、最充分，表现在班主任大量的确切的、适时的运用丰富的文学语言中的比喻、夸张、拟人等手法，以不失科学性为前提，最大限度地提升教学语言的趣味性和启发性。班主任的语言要确切科学、标准规范，不论是讲解概念、规律、原理，还是使用专业术语，语言抒发都要符合各门学科的科学性要求，做到确切无误，完整缜密，切勿用词不准，模棱两可，要擅于用浅显易懂的语言，确切地重现具象的`概念。
班主任语言还要有启发性，有诙谐感，重视轻重缓急。反正，本学期在教学方面，我既注意了提升课堂教学效率，又注意了做好教育教学教研工作。今后我我将继续努力工作，以不断提升自己的教育教学能力。高中数学个人总结篇5一年来，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，我们认真执行中学教育教学工作总结计划，转变思想，积极探求，变革教学，在继续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新构想结合上去，转变思想，积极探求，变革教学，收到挺好的疗效。一、课程标准走入我的心，步入我的课堂怎么教数学，《国家化学课程标准》对化学的教学内容，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每个化学班主任身置其中去迎接这些挑战，是我们每个班主任必须重新思索的问题。为此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明确的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程施行建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，我加大了师生之间中学生之间相处互动，共同发展。本学期我们深知我们每个化学班主任都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于中学生主动探求的无学习环境，把中学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都还能充分发展作为教学变革的基本指导思想，所化学教学看成是师生之间中学生之间相处互动，共同发展的过程，在教研主任、集体备课组长的率领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。
在有限的时间吃透教材，分工撰写学案，以组讨论初稿，每位人依照本班中学生情况试讲、主讲、自评;积极借助各类教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评、从研、讲、听、评中推敲建立出精彩的案例。本次我积极出席了镇第八届课堂教学大赛，积极进行了实验探求问题的实践。在集体备课中，这些分合协作的备课形式，既照料到各班实际情况，又有利于班主任之间的优势互补，因而整体提升备课水平，课前悉心备课，撰写学案，施行之后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身感受或疏忽，记下中学生学习中的闪光点或困扰，是班主任最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸收，对今后改进课堂教学和提升班主任的教学水平是极其有用。较强的化学思想方式得于渗透。中学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜没、分析和整理的过程中，公式的产生、获得、应用了然于心。倡导自主性“学生是教学活动的主体，班主任成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大消弱。九年级电路、图型联接、各种化学热学公式的估算、实验都彰显中学生自主探求、研究。突出的过程性，着重学习结果，更重视学习过程以及中学生在学习过程中的感悟和体验。这样的探求实验让中学生成了学习的主人，学习成了她们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计中学生主动探求的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
教学活动兼具到知识教育与人文教育的和谐统一，而那些都并非是一朝一夕才能完完成成的。须要每一位我不断学习、不涫修练，提升文化水平与做人境界，这将是一个常年而十分有价值的努力过程。研讨反省将公开课上的精华延展运用于日常教学实践我们在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延展运用于日常教学实践，把仍在疑惑这我的许多问题，有个在认识。努力处理好化学教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，注重培养中学生应用数学的意识和能力。注重培养中学生的探究意识和创新能力。常思索，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促使中学生全面发展，打好基础，培养中学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励推动中学生全面发展。如何提升中学生成绩，我们把评价作为全面考察中学生的学习状况，激励中学生的学习热情，促使中学生全面发展的手段，也作为班主任反省和改进教学的有力手段，对中学生的学习评价，既关注学生物理学习的结果，更关注她们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定中学生。
坚持以教学为中心，加强对中学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促使班主任严谨、扎实、高效、科学的良好教风及中学生严肃、勤奋、求真、善问的良好校风的产生。通过我们一年来不断的工作，我的数学教学工作取得了挺好的成绩，连续两期我们的数学教学成绩都坐落全校前列。一份耕耘，一份收获。以上成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作甘苦相随。之后我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作稿得更好。