《比较同一时间内运动的速度》的教学设计【教材简介】本课是五年级第1册“物体的运动”单元的第六课，继续学习物体运动速度的比较。 第 5 课和第 6 课比较了物体运动的速度。 因此教材显示，本课探索蓝筹股的设计思路与第5课基本相同，只是探索蓝筹股的内容有所不同。 第五课是比较相同运动距离条件下的运动时间。 本课是比较相同运动时间条件下的运动距离。 为此，我在教学环节的设计上也存在教学方法和创意上的差异。 以蓝筹股为对象，回顾第五课比较“物体移动速度”的方法，提出本课的重点——同时运动的快慢教案优秀，根据物体移动的远近来比较移动速度。运动起着连接前一个和下一个的作用。 蓝筹股搜索包括三个活动：第一个活动是在同一锻炼时间内告知不同交通工具的具体距离，并比较速度； 第二个活动是从两个不同的起点同时起停，比较速度； 三项活动是两个同事在不同的时间从不同的起点出发，比较快。 三大探索活动均指向“同时行、远行、快行”，但具体操作方式和工具使用维度层层深入：从激发中学生现有经验——同起点，同时开始，同时停止，用软尺测距离，走得更远，不同起点，不同时间开始，秒表计时，用尺子测距离软统治者。 研究蓝筹股“如何比较物体同时运动的快慢？”，班主任需要带领学生总结“当物体同时运动时，比较运动的距离，远距离走得快，近距离走得慢”。 通过玩“追逐”游戏，扩展蓝筹股并应用本课的发现。 《比较日常生活中常见物体的运动速度》是通过物体运动的时间和距离，让中学生知道自己运动的快慢，即运动的快慢，然后引导学生比较一些物体的运动速度。 【学习分析】在第五课“比较相同距离的运动速度”中，中学生通过比较相同距离的运动时间，学会了比较运动速度的科学方法。 尺子和其他科学工具。 同时，他们在实验探索中学会了小组合作与分工，为本课的学习活动打下了坚实的基础。 【教学目标】科学概念目标：理解同一时间的运动，可以通过比较运动的距离来比较运动的快慢：距离远，运动快；距离远，运动快； 距离短运动的快慢教案优秀，动作慢。 感知自行车、火车、飞机等常见交通工具的速度范围。 体验使用秒表比较物体速度的准确性。 科学探究目标：掌握并应用“同时比距离”法测定物体运动速度。 可以用卷尺测量距离，用秒表测量时间。 科学心态目标：体验比较物体运动速度和探索过程的乐趣。学会合作探索，养成细心观察、敢于实验、及时记录的科学习惯
