1.题目：《三种宇宙速率》
2.内容：
3.基本要求：
(1)十分钟内完成说课;
(2)讲解清楚三种宇宙速率的意义;
(3)采用多样的师生互动方式。
《三种宇宙速率》教案
一、教学目标
1.中学生才能明晰第一宇宙速率的推论和三种宇宙速率的数值。
2.通过师生共同阐述研究，提高归纳总结能力。
3.经历剖析和解决问题的过程，感受化学学的研究方式第一宇宙速度推导，感受化学和现代科技的联系。
二、教学重难点
【重点】三种宇宙速率。
【难点】第一宇宙速率的推论。
三、教学过程
(一)新课导出
班主任在上课前在多媒体上展示卫星发射的视频，让中学生思索卫星发射的过程中须要燃料提供很大的速率，这么若果发射速率不同对于卫星会又怎样样的影响?中学生形成疑虑，由此引入新课《三种宇宙速率》。
(二)新课讲授
1.第一宇宙速率
班主任提问中学生，对于卫星的运行速率有如何的特性，中学生经过对于上面开三定理的学习才能得出高轨粗俗，近地卫星的速率小于原地卫星。班主任继续引导，这么对于绕地卫星在进行研究的过程中可以借助近地卫星的特性进行求解。班主任在多媒体上呈现出月球的质量、半径等相关条件，让学生以小组讨论的形式借助万有引力定理公式列举速率，中学生经过代值估算才能得出第一宇宙速率的数值第一宇宙速度推导，班主任指出其名称和化学意义。
2.第二、三宇宙速率
班主任通过多媒体播放教材中的动图，让中学生进一步体会三种卫星的轨迹区别，就此介绍第二、三宇宙速率的数值和意义。
(三)巩固提升
班主任采用表格连线的形式加深中学生对于本节课知识的理解。
(四)小结作业
1.小结：班主任通过提问的方式回顾总结本节知识。
2.作业：课下查阅资料，了解关于同步卫星的相关特性。
四、板书设计
《三种宇宙速率》答辩题目及解析
一、本节课讲到了开三定理，它的内容都包含哪些?
【参考答案】
①椭圆定理：所有行星绕太阳的轨道都是椭圆，太阳在椭圆的一个焦点上。
②面积定理：行星和太阳的连线在相等的时间间隔内扫过的面积相等。
③周期定理：所有行星绕太阳一周的星体时间的平方与它们轨道半长轴的立方成比列。
以上是我的全部答案，感谢考官。
二、说一说第一宇宙速率的科学原理?
【参考答案】
在地面上向远处发射火箭弹，手榴弹速率越高飞行距离越远，当子弹的速率达到“7.9千米/秒”时，子弹不再落回地面(不考虑大气作用)，而环绕月球作圆周飞行，这就是第一宇宙速率。第一宇宙速率也是人造卫星在地面附近绕月球做“匀速圆周运动”所必须具有的速率。并且随着高度的降低，月球引力升高，环绕月球飞行所须要的飞行速率也增加，所有航天器都是在距地面很高的大气层外飞行，所以它们的飞行速率都比第一宇宙速率低。
人造卫星在地面附近(高度忽视)绕月球做匀速圆周运动时，其轨道直径近似等于月球直径R，其向心力为月球对卫星的万有引力，其向心加速度近似等于地面处的重力加速度。
物体所受重力=万有引力=航天器沿月球表面作圆周运动时向心力。
以上是我的全部答案，感谢考官。
三、谈谈你在本节课中设置小组讨论的意义?
【参考答案】
在教学的过程中想要班主任想要达到讲课的教学目标，帮助中学生更好的把握知识，充分有效的互动是必不可少的。
本节课的内容与中学生的知识基础较为密切，所以在讲解第一宇宙速率的过程中我采用了小组讨论的方法，这样才能有效的帮助中学生更好的理解本节课的相关知识内容。
以上是我的全部答案，感谢考官。
四、你的导出为何这样设计，这样设计的优点是哪些?
【参考答案】
在课堂中我采用了多媒体导出的方式，借助多媒体播放卫星发射的视频，这些与现代科技息息相关的现象，除了才能造成中学生的共鸣，更能提升学习兴趣，帮助中学生进一步理解三种宇宙速率速率。
以上是我的全部答案，感谢考官。