工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总复查、总评价、总剖析、总研究，并剖析成绩的不足，因而得出引以为戒的经验。总结是应用写作的一种，是对早已做过的工作进行理智的思索。以下是小编为你们整理的八年级化学实验教学工作总结（精选5篇）相关内容，仅供参考，希望还能帮助你们。
八年级化学实验教学工作总结篇1
数学化学实验室是中学生学习和进行数学化学实验的主要场所，是数学探究学习的主要资源。中学一贯高度注重数学化学实验室建设，去年又新添了仪器和设备，为每位中学生能进行化学实验探究活动创造了良好的条件小学数学化学实验教学的目的与任务即是，通过化学实验，使中学生最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的基础数学知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点置于培养中学生科学化学实验能力与提升中学生科学化学实验素质，使中学生在获取知识的同时提升自学能力、运用知识的综合剖析能力、动手能力和设计创新能力。化学实验教学作为数学教学中的一个重要内容和重要手段，因而化学实验室工作直接关系到数学教学工作是否能顺利进行。因而化学实验室必须构建和完善科学、规范的管理体制，推行规范的管理。学期将进结束，为了更好的让化学实验为教学服务，现将下学期的化学实验教学工作总结如下：
一、认真扎实举办化学实验教学教研活动。
1、加强理论学习，转变教学观念。为不断提升班主任的理论及业务素养，我们还常常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂化学实验教学更好地培养中学生的能力与兴趣，促使中学生的全面发展。
2、加大教研力度，促使化学实验教学的增强。多次组织化学实验班主任举办集体备课、说课活动，互相学习化学实验通知单及化学实验记录的填写情况，组织化学实验班主任互相观摩听课、评课活动，使化学实验教学全面开花结果，增强化学实验班主任的化学实验教学艺术及组织化学实验的能力。
二、加强演示化学实验的教学疗效。
对课本上所有的演示、分组化学实验，都做到悉心打算，预先试做，对少数化学实验进行改进，补充，确保班主任在课堂上化学实验的成功率，现象显著达到100%。
1、按照新课标的要求，悉心设计化学实验步骤和教学方式.
2、做好了化学实验打算,化学实验前使中学生明晰化学实验目的、物理实验原理和对观察的要求。
3、物理实验过程中，班主任做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。
4、配备足够的教具、学具,以满足中学生探究活动的须要。降低了中学生动手实操的机会，提升了化学实验课的效率。
三、提高中学生分组化学实验的教学疗效。
请老班主任对新班主任进行培训，指导她们规范操作，述说化学实验成功的关键。促使中学生数学实验的成功率大大提升，大大提升了学习兴趣和课堂效率。
1、做好化学实验前的打算工作。
2、学生做好化学实验预习，明晰化学实验目的、原理步骤和技巧。并做好示范工作。中学生做好化学实验记录。
四、定期开放化学实验室。
让每位中学生动手，发挥化学实验室资源的效益，借助身边的物品，廉价的材料进行化学化学实验提供便利，鼓励中学生大胆进行化学实验，小制做和小发明。班主任自己动手，制做改进化学实验器材。借助闲暇时间自己动手制做或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用
五、充分借助化学实验室现有资源，抓好数学化学实验。
新课程理念的最大特征就是要转变班主任的角色，改变中学生的学习方法，让中学生在生动开朗的学习中得到发展与锻练。
六、物理实验工作存在问题及今后的准备。
一学年以来，全体数学班主任积极涉足于新课改的教学理念中，严格依照化学实验教学的程序及规章制度进行。非常是化学实验教学管理规范，无论是化学实验教学备课、课前打算、物理实验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，化学实验开出率很高，推动了化学实验教学质量的提升，培养了中学生探究与指责的能力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，中学生学习成绩差异较大，学困生较多等。
八年级化学实验教学工作总结篇2
一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体数学老师的共同努力下，本学期的化学实验教学工作完成的很完满，很顺利，总结如下：数学学是一门以化学实验为基础的学科，化学化学实验对理解和把握数学概念和规律，对化学知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对化学实验进行了探究性的研究。
确定化学实验教学指导思想，加强化学实验教学目标
在高中数学化学实验教学过程中确定以化学实验为基础，用化学实验来展开迸发中学生的化学实验兴趣，发挥中学生参与教学的主动性和积极性，培养中学生操作化学实验、设计化学实验的实践能力和创造能力，强化化学实验教学的研究，尽量把验证性化学实验改为探求性化学实验，把演示化学实验改为边讲边化学实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探求延展到课外。反正，尊重科学，实事求是，面对群体，以化学实验创新教育为前提，使中学生达到把握数学化学实验技能和科学方式，养成科学心态，学会运用数学实验手段解决数学问题的能力为指导思想，加强化学实验教学目标。
探求变革化学实验教学模式，发挥主导、主体功能
大力探求变革不适应新时期形势的中学数学化学实验教学模式，构建起按科学设计化学实验教学程序、优化化学实验教学过程、指导化学实验技巧、培养创新能力的“引导－探求－化学实验－把握”教学模式。这些教学模式应充分发挥班主任的主导作用，突出中学生的主体地位。班主任充分相信中学生，使中学生主动参与化学实验。课本让中学生看，化学实验让中学生做，思路让中学生想，疑难让中学生议八年级物理实验视频，错误让中学生析。让中学生独立设计化学实验，借助数学化学实验，发挥中学生的主观能动作用，最大限度地调动中学生自主学习的积极性和主动性。变双向信息传递为单向式、多向式信息传递与交流，班主任在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方法是采取提问、答疑、讨论、观察化学实验现象、动手操作等。在化学实验中，强化对中学生数学实验技巧和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组化学实验，并将中学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作平缓；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思索，动手能力强。不管哪类中学生整个化学实验过程全部由中学生自己独立完成，班主任必要时答疑引路。
全体师生在思想上都很注重。
每次化学实验，班主任都还能认真的打算，并事先演练一遍。朋友都还能做到先预习，熟悉数学实验的'目的、原理、步骤及注意事项，并严格按化学实验要求进行操作。化学实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。
其次，通过做化学实验，培养了朋友们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据的处理和对化学实验的总结，提高了中学生们运用物理知识解决问题的能力。
第三，通过做化学实验，使朋友们演练化学的兴趣有了很大程度的提升。培养了中学生的实事求是的科学心态。
本学期的化学实验工作才能完满完成是和师生的共同努力分不开的。之后的化学实验工作我们将愈加严格要求，力争作的更好。
八年级化学实验教学工作总结篇3
八年级数学化学实验具备培养中学生观察和动手能力的功能，更有培养中学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后化学实验教学顺利有效举办，三年级、八年级八年级数学化学实验教学举办率按计划全部完成。现将本学年中学八年级数学化学实验教学做如下总结：
一、尊重客观规律，坚持实事求是
在平常的中学生化学实验中，常常出现此类现象：当化学实验得不到正确结果时，中学生经常是马虎应付，化学实验课堂一片混乱，铃声一响中学生不欢而散；当老师催要化学实验报告时，她们就按课本上的理论知识填写化学实验报告；还有的中学生在规定时间内完不成应当做的化学实验项目，就剽窃别人的化学实验结果，或凭推测填写化学实验推论等等。这样就不能达到化学实验教学目标。可见，对八年级数学化学实验教学，必需要强化理论学习，提升化学实验教学技能，势力严谨细致、认真科学的心态，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导中学生完成化学实验教学的任务，能够达到理想的目的。
二、认真完成化学实验环节，着重操作引导
在化学实验教学工作中，无论是化学实验员打算化学实验，班主任演示化学实验，或则指导中学生化学实验，以及对待化学实验的严格心态等方面，处处，时时，事事都要彰显班主任的言传身教，只有班主任教得扎实，中学生能够学得牢靠。为此，严格抓好化学实验课的“备、教、导”是上好化学实验课不可缺的基本环节。
1、备好化学实验课是上好化学实验课的首要条件
教材中要求做的化学实验，无论简单也好复杂也好，都必需要备好课，写好着力可行的课件，而且在化学实验课之前要亲自动手做一遍，即预备数学实验。班主任做了，才可能指导中学生怎样应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，见到化学实验现象，学到真正的数学实验方式和科学知识，培养中学生发觉问题，解决问题的能力；若不备课，不亲自做化学实验，陡然想像，黑板上做化学实验，那就没有显著疗效，更没劝说力了。甚至会出现，全体中学生数学实验失败等不该发生的现象。
2、注重数学实验引导
晓得中学生数学实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切莫包办替代。从化学实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和方法，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重中学生主体地位的同时，充分发挥班主任的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。如做“叶绿素的提取和分离”的化学实验时，在不同的季节可以采用不同的材料。
3、注重数学实验结果的剖析与小结
要求中学生，在填写化学实验报告时，要如实填写。化学实验失败时，要如实地与中学生一起剖析失败缘由，可课后补做。假如中学生数学实验失败，我们就通过示范帮助中学生把握操作技能，取得成功，或帮助剖析失败缘由让中学生重做，直到成功。不能听之任之，否则，就达不到化学实验课的目的。
据悉，对一些特殊的材料、仪器以及化学实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选料缘由、一起的功能等。
综上所述，生物课化学实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，班主任能够教好，中学生能够学好八年级物理实验视频，也只有这样，就能真正发挥化学实验教学的作用，达到预期的教学目的和疗效。
八年级数学实验教学工作总结篇4
本学年我任八年级数学教学。在所任课务的班级中，中学生学习劲头极低，绝大多数朋友有严重的偏科情绪，课堂组织纪律较差，只有某些朋友能自觉学习，并且基础也较差，学习成绩未能提升；有些班级，虽非大多数朋友自觉学习的能力较强，基础也较好，因为人数过多实验成绩整体提升不大，实验课的举办也有一定的难度。
一、工作中所采取的举措
1、认真备好每一节实验课，做到实验课前打算充分，绝不打没有打算的仗。
2、充分做好实验前的打算工作，想方设法将中学生实验尽可能举办，找寻一些取代仪器填补实验仪器和药品的不足。
3、指导中学生做好实验，规范她们的实验操作，保证实验顺利安全地完成。
4、在化学实验教学中，强化理论教学的同时，更重视培养中学生的学习兴趣，磨砺她们探究、合作学习的方式，坚持理论与实践相结合的原则；同时为了培养突出的化学实验尖子中学生，我针对性地对中学生进行补习，扩大她们的实验量；对于绝大多数中学生则侧重基础实验操作的教学，让她们具有扎实的基础；对于后进生寻求更适应她们的教学方式，迸发她们的学习兴趣，以求达到共同进步的目的。
5、积极出席教学教研活动，取长补短，努力提升自已的业务能力。
6、认真批阅每一份实验报告，加强中学生多动手操作。
7、实验教学中渗透人生观、价值观、世界观和热爱自然、热爱祖国的思想，有意地在中学生中树立正确的人生观、价格观和世界观等，达到热爱祖国、保护自然的目的。
8、实验教学中渗透劳动技能的传递，培养中学生从小热爱劳动的理念。
二、取得的成绩
1、顺利地完成了各项实验教学任务，并取得优异的成绩；中学生基本上把握了化学实验操作的技能。
2、培养了中学生们的学习数学的兴趣，教会了她们一些学习方式，为之后她们学好化学打下了一定的基础。
3、培养了中学生的劳动技能和爱国、爱自然的良好理念。
4、学生动手操作实验的合格率达同80%以上。
三、存在的不足
1、学生偏科思想严重，整体实验成绩提升不大。
2、缺乏必要的教学参考书和直接的课改经验，教学课改中倍感仍在走老路。
3、信息陈旧，总觉得到与现实相差较远。
4、实验教研没有到位，没有新的理念形成。
八年级化学实验教学工作总结篇5
本学期我任教八年级的数学教学任务，总体看，一期来认真执行中学教育教学工作计划，转变思想，积极探求，改变教学方式，在继续推动"自主——创新"的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新构想结合上去，转变思想，积极探求，变革教学，收到较好的疗效。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、新课程标准贯串了我的思想，走入了课堂
如何教数学，《国家化学课程标准》对化学的教学内容，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为化学班主任要身置其中去迎接这些挑战，是我们每个班主任必须重新思索的问题。为此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明确的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程施行建议有更深的了解。
二、精心备课全面了解和掌握新课程标准
通过学习，我感受到新课程标准不同往年的教学大纲，课前认真通读新课程标准及新课程理念的相关资料，争取透彻理解并把握它们。新教材对班主任的教学技巧和教学内容等都没有过多的禁锢，充分彰显用教材教而不是教教材，力争在每节课前仔细阅读，之后拟定具体的教学方案，在上每个一节课前，悉心打算、认真备课，充分了解中学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗。从一学期的教学情况来看，疗效较好，中学生的各项素养有较大的增强。
三、加快课堂教学变革，探究式教学深入课堂
本学期我深知作为化学班主任应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于中学生主动探求的学习环境，把中学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都还能充分发展作为教学变革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间中学生之间相处互动，共同发展的过程。我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，最大限度的吃透教材，认真撰写学案。积极进行了实验探求问题的实践。
四、狠抓校风认真落实教研常规
八年级中学生两极分化比较严重，部份中学生对学习丧失兴趣，少数中学生学习和纪律都不好。对此，我加强校风，在班级里倡导一种认真、求实的校风，严厉批评剽窃作业的行为。与此同时，为了提升朋友的学习积极性，举办了学习大赛活动，在中学生中盛行一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对这些基础太差后进生，我找她们来，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟她们讲学习数学的重要性，跟她们讲一些有趣的数学故事，提升她们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评之后再加以鼓励，并为她们定下学习目标，时时督促她们，帮助她们；给她们进行课外补习。经过一个学期努力，绝大部份的朋友都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网收集资料，对各类资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的疗效。同时对中学生的作业批阅及时、认真，剖析并记录中学生的作业情况，将她们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方式，做到有的放矢。做好课后补习工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的中学生进行相应的补习，以满足不同层次的中学生的需求，防止了一刀切的弊病，同时加强了后进生的补习力度。对后进生的补习，并不限于学习知识性的补习，更重要的是学习思想的补习，要提升后进生的成绩，首先要解决她们的思想，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各类途径迸发她们的求知欲和上进心，让她们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦闷的事情，而是饱含乐趣的。因而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗鲁、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为她们自我意识的一部份。在此基础上，再教给她们学习的方式，提升她们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生一般存在好多知识断层，那些都是后进生转化过程中的试金石，在做好后进生的转化工作时，要非常注意给她们补习，把她们曾经学习的知识断层补充完整，这样，她们都会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会骤然降低。
五、创新评价，激励推动中学生全面发展。
如何提升中学生学习成绩，我把评价作为全面考察中学生的学习状况，激励中学生的学习热情，促使中学生全面发展的手段，也作为班主任反省和改进教学的有力手段，对中学生的学习评价，既关注中学生知识与技能的理解和把握，更关注她们情感与心态的产生和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注她们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定，少批评指责。坚持以教学为中心，加强对中学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促使班主任严谨、扎实、高效、科学的良好教风及中学生严肃、勤奋、求真、善问的良好校风的产生。
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