这是五年级科学第六册第六册的教案设计。比较同一时间的运动速度，共6页。 学习案例主要包括教材分析、中学生分析、教学目标、教学难点、教学过程等，欢迎下载使用。
【教材解析】
本课是“物体运动”单元的第六课，继续学习物体运动速度的比较。 以蓝筹股为对象，回顾第五课比较“物体移动速度”的方法，提出本课的重点——同时，根据物体移动的远近来比较移动速度。运动起着连接前一个和下一个的作用。 寻找蓝筹股包括两个活动：第一个活动是在相同的移动时间内告知不同交通工具的具体距离，并比较速度； 第二项活动是一场毛毛虫比赛，看谁走得最远，从而导致同时检测到两种方法。 总结推论，扩展应用比较物体的速度。
【学生分析】
五年级的中学生对运动的速度有一定的生活体验，但不能准确地说出如何比较运动的速度。 在第五课中运动的快慢知识点，中学生学习了“走同样的距离，可以通过比较走的时间来比较走的快慢”，还学习了如何使用秒表，如何分工合作等距离“活动铺平道路。
【教学目标】
科学概念目标
1、同时运动时，可以通过比较运动距离来比较运动的快慢：运动距离长，运动快； 运动距离短运动的快慢知识点，运动速度慢。
2、自行车、火车、飞机等常见交通工具的速度范围。
科学研究的目标
1、应用“时间比距离”的方法来确定物体运动的速度。
2. 用软尺检测距离，用秒表检测时间。
科学心态目标
1.体验比较物体速度的乐趣。
2、乐于与同行合作探索，能够认真观察实验现象，及时记录，并以事实为依据进行交流讨论。
科学、技术、社会和环境目标
体验使用秒表比较物体速度的准确性。
【教学重点难点】
要点：学会用“同时间比距离”的方法来判断物体运动的速度。
难点：能否用“同时间比距离”的方法来判断物体运动的速度。
【教学过程】
重点
1、温故知新：通过小昆虫短跑比赛，复习上节课的知识点——同样的距离与时间比较来判断物体的速度。
2. 问一个问题：如何比较同一时间内移动的速度？
2.探索
活动一：
给定1小时内各种车辆的行驶距离，让中学生按运动速度排序
可以推断，在同一时间段内，运动距离远，则运动快；反之，则运动速度快。 如果移动距离短，则移动速度慢。
活动二：毛毛虫比赛
播放视频，请中学生做毛毛虫，比赛谁的毛毛虫跑得最快。
提出问题：如何保持相同的时间？
预设：同时开始，同时结束
提出问题：如何检测距离？
默认：用软尺检测
开始游戏记录数据，然后上台分享数据，比较速度。
发现问题：有的朋友在游戏过程中反应不够快，开始时间晚了，有的朋友游戏结束了还在玩？ 你有什么解决办法？
预设：测试你自己的
思考：如何保证时间相同？ 如何检测距离？
默认：用秒表计时，你们都用固定时间； 软尺检测距离