6.比较同一时间内的移动速度
【教材简介】
第 5 课和第 6 课比较了物体的运动速度。 第五课是比较相同运动距离情况下的运动时间。 本课是比较相同运动时间情况下的运动距离。
本课探索蓝筹股的设计思路与第5课相同，即：
聚焦蓝筹股，回顾《在相同距离内，可以检测不同物体的运动时间来比较它们的速度》，然后用图片来聚焦问题：如何比较同一距离内不同物体的速度运动时间？
寻找蓝筹股，通过探索不同交通工具在相同运动时间内的具体距离来比较速度。 然后通过探索不同地点，同时开始和停止，比较移动的速度（即移动时间相同，但距离不同）。 最后探索不同的地方，不同的时间出发，比较移动的速度（同样的移动时间相同，但距离不同）。 三个探索活动都指向“同时移动、通过远距离、快速移动”，但具体操作方法和工具使用维度层层递进：激活体验——同一起点、同时开始、同时停止，软尺测量距离——不同起点，不同时间开始，秒表计时，用软尺测量距离。
通过讨论活动运动的快慢教案设计，中学生可以认识到锻炼的时间是一样的，可以通过比较锻炼的距离来比较锻炼的速度：距离长，锻炼快；距离远，锻炼快；距离远，锻炼快；距离远，锻炼快；距离远，锻炼快。 距离短，运动速度慢。
通过玩“追逐和奔跑”游戏，扩展蓝筹股并应用本课的发现。 “比较日常生活中常见物体的运动速度”就是通过物体运动的时间和距离，让中学生知道它们运动的快慢，即运动的快慢，然后引导中学生比较一些物体的运动速度。
【学业状况分析】
人们通常用速度来描述物体移动的速度。 五年级的中学生似乎还没有学到速度的概念和估算方法，而是基于参加体育活动和生活经验的积累，当他们面对相同距离或相同时间条件的特定情况时，绝大多数中学生能够准确地判断谁快谁慢。 本单元的第 5 课和第 6 课比较了物体移动的速度。 第五课是比较相同运动距离情况下的运动时间。 本课是比较相同运动时间情况下的运动距离。 在第五课中，中学生还学习了如何使用秒表、如何分工合作等，这将有助于把握本课的重点活动。
【教学目标】
科学理念目标
1、同时运动时，可以通过比较运动距离来比较运动速度：距离越长，运动速度越快； 距离越短，运动速度越慢。
2.了解自行车、火车、飞机等常见交通工具的速度范围。
科学探究的目标
1、应用“同时间距离”的方法来确定物体运动的速度。
2. 使用软尺检测距离，使用秒表检测时间。
科学心态目标
1.体验比较物体速度的乐趣。
2、愿意与合作伙伴合作探索，能够仔细观察实验现象，并基于事实进行交流和讨论。
科学、技术、社会和环境目标
体验使用秒表测量时间和使用软尺测量距离来比较物体速度的准确性。
【教学重难点】
要点：用“相同时间与距离”的方法来确定物体运动的速度。
难点：借助常见物体的移动时间和距离，可以比较它们的移动速度，即速度。
【教案】
中学生：卷尺、秒表、学生活动指南。
班主任计划：一套中学生实验教材和教学讲义。
【教学流程】
1. 聚焦：阐明主题（预设5分钟）
1、备考复习：根据上节课，我们测试了相同距离内的锻炼时间，并进行了比较。 我们发现了什么？
2. 展示猎豹追羚羊的图片，并提出问题：如果不同物体的运动时间相同，如何比较它们的速度？
（默认：比较物体移动的距离）
3.明确主题：比较同一时间内的移动速度（板书）
2.探索：确定移动速度（默认28分钟）
1、探索活动1：
(1)展示“一小时内6辆车经过的距离”的图表。
（2）中学生根据图表将6种交通工具按速度排序。
（3）中学生活动指南中记载（注意按从快到慢的顺序填写6种交通工具的编号和一小时行驶的距离值）。
(4)全班交流排序结果和排序方法。 （根据同一时间，移动距离长，移动方式快。）
（5）总结：6种交通工具全部运动1小时（同一时间），运动距离长，运动速度快； 移动距离短，移动速度慢。
2.探索活动2：
（1）两个朋友听密码，同时从不同的地方开始沿直线行驶，看到第二个密码时同时停止。 确保锻炼相同的时间。
(2)为了减少连接距离，步行时脚尖并拢。
(3)用软尺测量练习的距离，记录在中学生活动指南中。
(4)小组合作探索并比较运动速度的结果。
（5）总结：不同地点，同时出发和停止，运动距离长，运动快； 移动距离短，移动速度慢。
3.探索活动3：
(1) 显示两个朋友从不同的起点出发且不同时的照片。
（2）问：两个朋友可以从不同的起点、不同的时间开始，比较一下运动的速度吗？ 如何比较他们的移动速度？
(3)中学生发表意见。 （预设1：是；确保两个朋友都锻炼10秒。预设2：否；因为时间会不同。）
（4）全班不断补充和搭建：利用秒表，一群朋友分工合作，反复测量两个朋友在同一时间段内沿着磁带走直线的距离，记录数据，然后进行比较。
(5)中学生分组实验。
(6)中学生交流、实验推论。
3. 讨论：总结（默认2分钟）
1. 问：通过明天的学习，你能回答一下如何比较同一时间内物体的速度吗？
2、引导中学生归纳：物体移动相同时间时，比较移动距离，距离远的移动快，距离近的移动慢。
4.扩展（默认5分钟）
1、在“追跑”游戏中运动的快慢教案设计，说出并听密码，同时开始和停止，游戏结果会有多少种情况？ 不同情况下，如何比较和判断运动速度？
2.借助物体运动的时间和距离，可以比较物体运动的速度。 比较步行、骑自行车、乘汽车、乘高铁、乘客机。 哪种动作形式更快，然后增加难度，比较一下蜗牛爬行的速度。
【版式设计】
5.比较同一时间内的移动速度
【活动指南说明】
1. 探索活动1的记录，按从快到慢的顺序填写六辆车的车号和一小时内行驶的距离。
2.对于活动2和活动3的记录，填写对应条纹中速度较快和较慢的两个朋友的名字、移动所用的时间和移动的距离，并填写比较后的推断在最后一行。
【工作设计】
1、观看100米比赛时，观众感觉跑在后面的运动员动作更快，这是由于跑在后面的运动员造成的（）。
A. 运行距离短 B. 运行距离长 C. 运行时间短
2、同一运动时间、运动距离（ ）、运动速度； 运动距离（ ），运动量（ ）。