3.7万场次课程、逾102万人次上课师生、170万小时讲课时长、超过95%的课堂缺勤率，这是复旦学院举办线上教学的首月“报告单”。在清华学院，全校1392名讲课班主任与近8400名研究生聚首云端。在成都学院在线课堂上，每周1500多门课程直播总时长超过1.5万小时，每日约有1.2万人次在线上课……
从2月开始，全省院校相继举办在线教学。据统计，截止4月3日，全省在线开学的普通院校共计1454所，95万余名班主任开办94.2万门、713.3万门次在线课程，在线学习的中学生达11.8亿人次。去年第一季度，我国在线课程平台上线慕课下降了5000门，其他在线课程下降了1.8万门。“中国学院积极应对，进行了一场史无前例的大规模在线教学实践。”教育部高等教育司局长吴岩说。
确保在线学习质量
步入广东学院“人体解剖学”网络自主学习系统，立体、可旋转的人体脏器标本跃然眼前。为帮助朋友们更好地观察和理解人体各脏器，讲课老师在讲解时采用真实的标本或示意图，并在里面仔细标记重要结构。同时，课程引入虚拟人体教学系统，以各系统脏器为示教标本，详尽介绍其位置、形态结构和功能，让具象的理论显得形象、直观。
人体解剖与组织胚胎学专业研究生杨朝森说：“线上课程视频内容丰富淬炼，朋友们可以在笔记本上直接看见各个脏器的形态结构和功能动漫展示。”据介绍，这门由广东学院医大学张晓明院士主讲的临床医学选修课八年级物理实验报告单，自在中国学院MOOC网站上线以来，已被30余所院校中学生必修，累计选课中学生数超过2.3千人。
类似的课程还有好多。88岁高龄的上海理工学院王越教授开学第一堂课《系统理论与人工系统设计学》，为朋友们深入浅出地述说来自普利高津院士耗散理论的观点，并就怎么将哲学思维融入科学研究中、如何从系统角度认识生命科学等问题释疑解惑。
怎样保证线上教学质量，是院校班主任们最关注的话题。中国工程院教授、哈尔滨工业学院环境大学马军院士为大专生讲授《水质工程学》时，采用翻转课堂的模式，留出更多时间进行师生互动。
在西安师范学院，计算机科学大学2018级计算机科学与技术（创新实验班）专业负责人胡曦明老师为了提升中学生学习效率，在开课之初，就拟定了“计网十条”，编织起管理中学生的“约束网”，也架通了沟通的“互动桥”。
吴岩觉得，“互联网+教育”和“智能+教育”优势显现，现代信息技术全面步入教与学过程，“教”与“学”发生改变，也改变了中学的“管理”和教育的“形态”。
探求实验教学课程
虽然校园还很安静，但北京学院机械工程实践教学中心工程图学实验室却热闹特别：百余名中学生正在试验台前体验着《工程图学》的实践大课。中学生们一边观察机械结构和工作原理，一边动手拆装蜗杆水泵零件。大到教学楼，小到蜗杆零件，都是通过虚拟仿真技术生成的，人在家中即可在线完成一系列实验操作。
虚拟仿真实验教学项目被誉为具有跨时代意义的课程。它依托虚拟现实技术，生成一个逼真、具有多种感知的“模拟实验室”。操作者步入一个三维虚拟现实环境，并与之形成互动。在这儿，班主任和中学生可以最大限度地发挥“虚拟”优势，操作并体验复杂实验，因而提升教学疗效。
为了确保线上科研、实验有序举办，各院校班主任也想了不少办法。为让同事们在实验课上用上真材实料，复旦学院马达系朱桂萍老师、工程数学系曾鸣老师把一套子“口袋仪器”邮寄到朋友们屋内。在南开学院，生命科学大学朱晔荣老师在动物生理学实验课的视频中，加入了实验仪器设备，展示实验现象与结果，并让朋友们通过完成虚拟实验加强学习疗效。
创新与探求启发着日后的教学。吴岩说，要将在线教学的一些实践转化为高等教育教学变革的重要契机，持续构筑具有高阶性、创新性、挑战性的一流在线课程，产生包括思想、理念、内容、方法等在内的一整套变革方案。
有序举办结业答辩
近日，上海学院化学大学现代光学研究所举办博士结业生预答辩会。其实答辩会迁往了线上，并且要求仍然严格：答辩分4个小组进行，各指导委员会成员全体出席大会；答辩人报告时八年级物理实验报告单，可以打开摄像头，使答辩变得更正式、更具现场感。
光学所博士生王非凡正居家打算结业论文。因为缺乏和导师面对面交流，她一时手足无措。导师得悉后，每周和她讨论，实验室的同事也通过中学的公共课平台和她交流。获悉，目前各院校各研究生培养单位已拟定在疫情防治期间研究生培养及预结业生工作方面的工作计划，积极采取多项举措保障预结业研究生培养工作有序平稳举办。
两个月来，从日常教学到各项结业工作，全省院校努力保证在线学习与线下教学“实质等效”，持续推动各项工作，维护教学秩序。“大学是一个复杂系统，学院的正常运行涉及众多秩序，包括教学秩序、科研秩序、日常工作秩序等，而且教学秩序是最重要的。”在复旦大中学长邱勇看来，延后开学不是不上课，而是师生要共同努力，把疫情对教学的影响降到最低。（记者赵婀娜）