化学与光电工程大学始建于1971年，是我校历史最悠久的院部之一。现有在校生近1200名，开办数学学、电子科学与技术、光电信息科学与工程、微电子科学与工程、电子科学与技术(智能硬件开发与设计)、光电信息科学与工程(联通通讯)6个专科专业（方向），其中数学学专业和电子科学与技术专业是湖南省一流专科专业建设点，电子科学与技术专业同时又是广东省特色专业、山东省“卓越工程师教育培养计划”立项专业和广东省高水平应用型立项建设专业。
大学现有教员工70人，具有博士学位班主任42人、硕士学位班主任18人，硕士生导师11人。大学现有两个市级团队：湖南省院校青年创新团队-光电信息技术创新团队和湖南省院校优势学科人才团队-新型电磁材料天线技术团队。大学青年班主任教学成果多，获浙江省院校青年班主任教学大赛银奖、全国高等中学数学基础课程青年班主任授课联赛青岛赛区银奖等奖项5项。大学班主任科研能力强，有10余名班主任先后获青岛市专业技术拔尖人才、潍坊市青年科技奖、潍坊市有突出贡献的中青年专家等荣誉称号、有近20名青年班主任荣获“潍院学者”、“杰青”、“优博”“优青”等中学人才工程建设项目。
化学与光电工程大学招生计划及咨询
专业介绍
01
数学学师范类专业
一、培养目标
化学学专业立足许昌，面向河南，幅射全省，培养思想政治立场坚定、道德情操高尚、教育情结深厚，适应基础教育发展变革要求，具有良好的科学文化素质，把握数学学的基本理论、基本技巧和实验技能，具备运用数学学知识来解决实际问题的能力，具备班主任教育技能，具有创新意识、反思精神和可持续发展能力，还能在学校及其他教育机构从事数学教学与研究和教育教学管理的高素养的应用型人才。
二、专业特色
1.专业基本情况
青海省一流专业——物理学
化学学专业是在原昌潍师专1971年设置的数学教育本科专业基础上发展上去的，2001年开始招生大专生，现已培养46届本本科结业生。以数学学专业为基础，衍生出电子科学与技术、光电信息科学与工程、微电子科学与工程等专业。数学学专业2013年被评为广东省高等中学师范专业优势专业，2017年批准为浙江省首批高水平应用型立项建设专业（群）核心支撑专业，2019年被评为广东省一流专科专业建设点，现有在校生211人。
2.师资队伍
数学学专业师资力量雄厚，现有本专业现有专任班主任30人，院士5人，副院士12人，讲师13人，29人具有硕士博士学位，具有硕、博士学位人数比列为96.6%。班主任中硕士生导师9人，湖南省教学名师1人，辽宁省院校青年班主任教学大赛银奖2人，郑州市有突出贡献中青年专家1人，中学“杰青计划”7人、“优博计划”4人。
3.办学条件
数学学实验中心
数学学专业具有高水平的科研平台和优良的办学条件，数学学专业2019年被评为辽宁省一流专科专业建设点，“物理学实验中心”被评为辽宁省市级实验教学示范中心，光学学科被评为山西省重点学科。现拥有浙江省院校重点实验室——多光子纠缠与操纵实验室、山东省光纤传感器与光电信息工程技术研究中心。专业建设经费充足，教学环境良好，教学仪器设备先进，仪器设备总额900亿元，其中2020年数学学专业教学仪器设备投入资金100亿元。实验室面积1800余平米，可用于专科实验教学仪器设备1000余台，可以开办20余门专业实验。化学学专业借助德州市优秀中中学教育资源，与新乡市教育局以及德州市多所优秀中中学举办合作，构建多处教育实习实践基地。
化学学专业先后获得四川省科技进步三等奖、山东省教学成果二等奖等省部级奖励20余项。《量子热学》、《力学》、《热学》、《电磁学》、《光学》等四门课程被评为河南省市级精品课程，《光学》课程被评为河南省一流课程，“近代数学教学团队”被评为辽宁省优秀教学团队。数学学专业现承当省厅级及国家级在研科研项目20余项，省厅级及国家级在研教研项目8项，教科研经费充足。数学学专业所在化学与光电工程大学的市级重点学科、省级重点实验室和鸢都学者岗位均是以数学为基础、与光电技术密切相关的优势科研平台，非常是量子信息与量子通讯领域的研究走在了全国的前列，量子通讯的实验研究位居全省前列，并在国外形成了较大影响。
02
电子科学与技术专业
一、培养目标
本专业全面贯彻党的培养教育方针，满足国家现代化建设和地区电子信息产业发展对人才的需求，培养具有社会责任感、创新精神和创业意识，把握电子科学与技术专业扎实的物理、自然科学基础知识和相应专业知识，具备良好的学习能力、实践能力、工程实践能力、专业能力和一定的创新创业能力，可从事电子科学与技术及相关领域中科学研究、产品设计、设备制造和维护的专门人才。
二、专业特色
1.专业基本情况
电子科学与技术专业于2006年开始招生，2012年被评为市级特色专业，2013年纳入市级“卓越工程师”教育培养计划重点建设专业，2014年被纳入广东省“特色名校”重点建设专业，2019年荣获河北省一流专科专业建设点。从2016年开始招生智能硬件方向（产学研合作）大专生。本专业培养从事电子科学与技术方向的应用型人才，学制4年，修业期限3-6年，授予工学学士学位。本专业在校生2017-2020级共447人，已培养11届大专结业生。
2、师资队伍雄厚
该专业师资力量雄厚，现有专职班主任35人，其中45岁以下班主任26人，院士4人，副院长8人，21人具有博士学位，2018-2019学年新进博士3名。
近几年来，电子科学与技术专业多名班主任获湖南省教学名师、全国优秀班主任、山东省劳动模范、山东省先进工作者、山东省师德先进个人、潍坊市专业技术拔尖人才、“富民兴鲁”劳动奖状等荣誉称号。
3、教学条件建立
多渠道争取和筹集资金，本着重点投入、优先建设的指导思想，充实和建立本专业的校内外实验实训条件。近两年，教学仪器设备总投入资金110亿元，新增仪器150余台套，建设建立了电子技术实验室、微电子实验室、光电子实验室、光信息实验室、光电综合设计实验室。目前，本专业仪器设备总额603.2亿元，实验室面积3000余平米，可用于专科实验教学的仪器设备914台（件）。光学学科连续获准为“十一五”、“十二五”重点学科，5门课程被评为市级精品课程，化学与光电实验中心于2011年获准为市级实验教学示范中心。
4、培养机制
(1)校企协同育人机制
由经验丰富的专业班主任、学术骨干组成校企合作小组，与广东浪潮华光光电子有限公司联合建设了“半导体发光材料与元件”国家地方联合工程实验室，与新乡市合作建设了国家级“光电测量中心”，新增产学研联合研制合作基地2个。
(2)合作办学
强化产学研合作，与企业“英谷教育”合作增设了“智能硬件”方向的专科专业，有效提升中学生的实践、创新能力。
(3)教学管理
大学配套颁布了多项规章制度，从制度层面上保证了教学工作的有序进行。建立了专业融合、师资共享、资源共享的办学机制；通过学科建设和专业建设的有机结合，产生了以教学团队为主体的课程变革机制。
5、创新创业教育
开办学科前沿课程、就业创业指导等方面的选修课和必修课。强化专业实训室、创业实验室和训练中心建设，并和相关企业联合构建校外实习、实训基地20余处。开办学院生创业指导专题讲堂，作为创业教育实践平台。鼓励中学生积极参与全省学院生创业比赛，全省电子设计竞赛等学科大赛，RSPT创新、创业等项目培养了中学生的创新能力。近几年，各种大赛成绩优异，在省内乃至全省同类高校中坐落前列哈工程物理与光电工程学院，近些年来获得各种大赛奖项50多项。
03
微电子科学与工程专业
一、培养目标
本专业培养德、智、体全面发展，具有扎实的数理基础和电子技术基础理论，把握新型微电子元件和集成电路剖析、设计、制造的基本理论和技巧；具备本专业良好的实验技能，能在微电子及相关领域从事科研、教学、科技开发、工程技术、生产管理与行政管理等工作的中级专门人才。
二、专业特色
微电子科学与工程专业是理工兼容、互补的专业，既指出扎实的理论基础，又重视培养中学生实践创新能力，设置电子元件及集成电路设计技术和制造工艺与设备技术两个培养方向。每年计划招生40人，学制4年，修业期限3-6年，授予工学学士学位。
1.专业背景
微电子科学与工程是化学学、电子学、材料科学、计算机科学、集成电路设计制造学等多个学科和超净、超纯、超精细加工技术基础上发展上去的一门新兴学科。微电子学是21世纪电子科学技术与信息科学技术的先导和基础，是发展现代高新技术和国民经济现代化的重要基础。主要研究半导体元件化学、功能电子材料、固体电子元件，超大规模集成电路（ULSI）的设计与制造技术、微机械电子系统以及计算机辅助设计制造技术等。专业背景
2、师资队伍雄厚
本专业有专任班主任45人，其中45岁以下班主任36人，院士5人，副院长12人，31人具有博士学位，中青年班主任居多，职称、年龄结构合理，学历层次高。大学高度注重专业建设，采取着力可行的举措落实建设规划和配套新政，有计划、有重点的对主要专业课程教学师资进行充实。2019年，从国外重点院校和研究院所造成年青博士8名，师资队伍结构转到良性循环状态，有力支撑了本专业各项教学活动的举办以及教学质量的提升。专业建设有“十三五”山东省高等中学重点实验室—多光子纠缠与操纵实验室、省级实验教学示范中心--化学与光电实验中心、山东省高等中学优势学科人才团队--新型材料电子对抗天线技术研究团队、潍坊市鸢都学者岗位、潍院学者岗位等一系列教学科研平台等多个教学科研平台。
3、教学条件建立
教学仪器设备总投入资金216余亿元，新增仪器260余台套，建设建立了电子技术、微电子封装技术、微电子实验、光电子、光信息、光电综合设计实验室。目前，本专业仪器设备总额719.6亿元，实验室面积3000余平米，实验教学的仪器设备1020台（件）。
4、实习基地建设完备
近几年，随着国家及山西省与新乡市新旧动能转换，高新技术的电子信息产业的迅速发展，非常在微电子方面的加强投入，对微电子科学与工程专业人才需求也逐年增多，非常是高层次、具有创新能力的人才相对过剩。为此，本专业进一步明晰集成电路设计、制造的专业定位，充分发挥专业特色、利用地方产业优势和中学办学资源，紧随国外外微电子技术和产业的发展趋势，加强中学生系统应用能力、综合实践能力、协同创新能力的培养。为此，我们在强化课堂教学的同时，积极与四川学院微电子大学、联华电子、浪潮华光、赛宝、珠海特锐德等合作，相互交流合作，联合培养集成电路方面的知识，提高中学生对集成电路设计、制造方面的知识教育，以适应本专业的快速发展。
5、科研水平突出
本专业拥有高水平的青年班主任科研队伍，研究方向包括集成电路设计、集成电路制造工艺等多个方向，近些年来承当国家级项目9项，省厅级以上26项，可支配经费1000多亿元。在国际重要学术刊物APL、、B等共发表SCI或EI等收录论文100余篇，申请国家级发明专利9项。获得市级科技进步奖4项，院校优秀科研成果奖多项。
6、学生全面发展
开办学科前沿课程、就业创业指导等方面的选修课和必修课，列入学分管理。强化实训中心建设，和相关企业联合构建校外实习、实训基地25余处。开办创业指导专题讲堂。鼓励中学生积极参与全省“挑战杯”大学生创业比赛，全省电子设计竞赛，化学创新竞赛等学科大赛，RSPT创新、创业项目，培养中学生的创新意识和创新能力。近几年，各种大赛成绩优异，在省内乃至全省同类高校中坐落前列。
04
光电信息科学与工程专业
一、专业背景
光电信息技术是由光学、光电子、微电子等技术结合而成的多学科综合技术，涉及光信息的幅射、传输、探测以及光电信息的转换、存储、处理与显示等诸多的内容，被公觉得是继电子信息技术以后迅猛发展的高新技术，光电信息产业已成为当前最具魅力的战略性新兴产业。为了适应光电人才的市场需求，2012年教育部将原属于电子信息科学类的光信息科学与技术、光电子技术科学与原属于电气信息类的信息显示与光电技术、光电信息工程、光电子材料与元件五个专业统一修订，批准设置“光电信息科学与工程专业“本科专业。
三、专业特色
光电信息科学与工程专业属于电子信息类专业，基本学制4年，修业期限3-6年，工学学位，年计划招生40人。本专业既指出扎实的理论基础，又重视培养中学生实践创新能力，设置光纤通讯、光信息处理、光电子元件3个专业方向。
1、师资力量
现有专职班主任45人，其中45岁以下班主任36人，院士5人，副院长16人，31人具有博士学位，中青年班主任居多，职称、年龄结构合理，学历层次高。近两年引进青年博士14人，均结业于中科院清华学院、南开学院、山东学院、吉林学院等著名院校。专业建设有“十三五”山东省高等中学重点实验室—多光子纠缠与操纵实验室、省级实验教学示范中心--化学与光电实验中心、山东省高等中学优势学科人才团队--新型材料电子对抗天线技术研究团队、山东省光电信息技术青年创新团队、潍坊市鸢都学者岗位、潍院学者岗位等一系列教学科研平台等多个教学科研平台。
2、教学条件
目前，本专业仪器设备总额700余亿元，实验室面积3000余平米，可用于专科实验教学的光信息与光通讯综合实验系统、光电技术创新平台、光纤技术参数测试实验系统等仪器设备671台（件）。重视实践教学，与国外知名企业如赛宝工业技术研究院、山东博瑞光电有限公司、浪潮华光光电子有限公司和歌尔声学股份有限公司等共建实习、实训基地20余处，建有“半导体发光材料与元件国家地方联合工程实验室”、“半导体照明技术联合研制中心”等，为中学生的实习实践提供了良好的保障。
3、科学研究
本专业拥有高水平的青年班主任科研队伍，研究方向包括量子信息技术、光电信息技术以及激光应用等多个方向，近些年来承当国家级项目9项，省厅级以上26项，可支配经费1000多亿元。在国际重要学术刊物APL、、B等共发表SCI或EI等收录论文100余篇，申请国家级发明专利9项。获得市级科技进步奖4项，院校优秀科研成果奖多项。
4、素质培养
注重中学生素养拓展，举行“大学生科技文化艺术节”、“第二课堂”等丰富多彩的校园活动。发挥学科优势，提升中学生综合素养和竞争力的培养，鼓励中学生积极出席国家挑战杯学院生创新创业比赛、互联网+创新创业比赛、山东省光电设计科技创新竞赛、国家电子设计竞赛等各种比赛，通过联赛的形式筑牢基础知识，提升实践创新能力。近5年，本专业中学生共出席各种大赛200余人次，获得升级以上赛事奖项60余项；中学生获得专利授权20余项。中学生在科学研究、创新实践等多方面得到训练，极大地增强了综合素养和竞争能力，为后续深造和就业奠定良好基础。
05
电子科学与技术（智能硬件开发与设计）
一、培养目标
本专业全面贯彻党的培养教育方针，满足国家现代化建设和地区电子信息产业发展对人才的需求，培养具有社会责任感、创新精神和创业意识，把握电子科学与技术专业扎实的物理、自然科学基础知识和相应专业知识，具备良好的学习能力、实践能力、工程实践能力、专业能力和一定的创新创业能力，可从事电子科学与技术及相关领域中科学研究、产品设计、设备制造和维护的专门人才。
二、专业特色
1、专业基本情况
电子科学与技术专业于2006年开始招生，2012年被评为市级特色专业，2013年纳入市级“卓越工程师”教育培养计划重点建设专业，2014年被纳入广东省“特色名校”重点建设专业，2019年入围山西省一流专科专业建设点。从2016年开始招生智能硬件方向（产学研合作）专科生。本专业培养从事电子科学与技术方向的应用型人才，学制4年，修业期限3-6年，授予工学学士学位。本专业在校生2017-2020级共447人，已培养11届大专结业生。
2、师资队伍雄厚
该专业师资力量雄厚，现有专职班主任35人，其中45岁以下班主任26人，院士4人，副院长8人，21人具有博士学位，2018-2019学年新进博士3名。
近几年来，电子科学与技术专业多名班主任获吉林省教学名师、全国优秀班主任、山东省劳动模范、山东省先进工作者、山东省师德先进个人、潍坊市专业技术拔尖人才、“富民兴鲁”劳动奖状等荣誉称号。
3、教学条件建立
多渠道争取和筹集资金哈工程物理与光电工程学院，本着重点投入、优先建设的指导思想，充实和建立本专业的校内外实验实训条件。近两年，教学仪器设备总投入资金110亿元，新增仪器150余台套，建设建立了电子技术实验室、微电子实验室、光电子实验室、光信息实验室、光电综合设计实验室。目前，本专业仪器设备总额603.2亿元，实验室面积3000余平米，可用于专科实验教学的仪器设备914台（件）。光学学科连续获准为“十一五”、“十二五”重点学科，5门课程被评为市级精品课程，化学与光电实验中心于2011年获准为市级实验教学示范中心。
4、培养机制
(1)校企协同育人机制
由经验丰富的专业班主任、学术骨干组成校企合作小组，与广东浪潮华光光电子有限公司联合建设了“半导体发光材料与元件”国家地方联合工程实验室，与德州市合作建设了国家级“光电测量中心”，新增产学研联合研制合作基地2个。
(2)合作办学
强化产学研合作，与企业“英谷教育”合作增设了“智能硬件”方向的专科专业，有效提升中学生的实践、创新能力。
(3)教学管理
大学配套颁布了多项规章制度，从制度层面上保证了教学工作的有序进行。建立了专业融合、师资共享、资源共享的办学机制；通过学科建设和专业建设的有机结合，产生了以教学团队为主体的课程变革机制。
5、创新创业教育
开办学科前沿课程、就业创业指导等方面的选修课和必修课。强化专业实训室、创业实验室和训练中心建设，并和相关企业联合构建校外实习、实训基地20余处。开办学院生创业指导专题讲堂，作为创业教育实践平台。鼓励中学生积极参与全省学院生创业比赛，全省电子设计竞赛等学科大赛，RSPT创新、创业等项目培养了中学生的创新能力。近几年，各种大赛成绩优异，在省内乃至全省同类高校中坐落前列，近些年来获得各种大赛奖项50多项。
06
光电信息科学与工程(联通通讯)专业
一、专业背景
光电信息产业作为光机电算一体化的重要组成部份，是国家各行业的支柱性产业。近几年，国家宏观层面先后公布了“宽带中国”、“提速降费”、“通信业十三五发展规划”等新政，大力扶植光通讯产业发展，因而光电信息类专业中学生的培养质量关系到国家加大光通讯领域重大布局的实施。产学研合作人才培养是中学与企业构建的一种重视在校学习与企业实践相结合、将中学与企业资源和信息共享、注重中学生的实践能力和创新能力的合作人才培养模式。本专业（方向）由新乡大学和浙江中兴教育合办，中学与企业联合制定人才培养标准，确定课程体系和教学内容，强物理生专业实践能力和创新创业素养的培养与训练，培养满足社会须要的通讯应用领域开发、设计、管理、维护和技术支持、具备成长为通讯工程领域卓越工程师资格的中级工程技术人才。
二、培养目标
本专业（方向）与广东中兴教育合作培养光电信息科学与工程专业（联通通讯方向）人才，培养的人才具备较高思想道德、文化修养、敬业精神和社会责任感，具有健康的体魄和良好的心理素养，在光电信息科学与工程领域具有宽厚的理论基础、扎实的专业基础知识。本专业（方向）除要求中学生具有扎实的光电信息基础理论知识和必需的通讯基础理论知识外，还要求熟悉光通讯技术的新发展以及把握与光纤通讯密切相关的联通通讯技术和承载网技术、接入网技术等。
三、专业特色
光电信息科学与工程(联通通讯)专业属于电子信息类专业，基本学制4年，修业期限3-6年，工学学士学位。通过产学研合作办学，充分借助企业实验设备，采用3+1培养模式，锻练中学生实际操作设备的动手能力，加强知识运用和理解能力。一方面，培养的人才才能从事光传输、光接入、移动通讯等通讯网路的规划建设、网络维护等工作，也可继续深造；另一方面，培养的人才可在光电信息技术、光学工程、光信息处理及联通通讯等领域从事科学研究、教学、产品设计、管理工作，或则继续深造。
1、师资力量
本专业的班主任梯队主要为构建出一套以实现高质量就业为导向，涵括教育过程全链条的ICT教育体系，同时满足高等高校ICT行业人才综合培养及市场化高素养ICT人才需求。德州大学与中兴教育共同建了一个40余人高素养、年轻化、重实践、专业化的教学科研团队。团队人员平均年纪32岁，均来自于工程或研制一线，具备起码5年以上一线工程经验或海外工作经历，涉及领域涵括从4G无线接入、xPON宽带接入、核心网、数据通讯、光传输网路、物联网技术、移动互联技术等ICT行业各个领域，并通过实训总部内部讲师考评。其中“双师型”教师占比80%，中级工程师占比77.27%。团队人员不但才能创新课程教学模式、开发研究课题、进行技术创新，但是创立教材编绘委员会将多年的工程经验与课堂理论知识相结合编绘教材、录制慕课，普惠广大ICT行业人员。
2、教学条件
光电信息科学与工程(联通通讯)专业主要依托中兴通信强悍的技术优势，通过产学研合作的形式建成了囊括联通互联网、物联网和通讯领域核心网、无线、承载、接入、数据等十一类15个前沿实验室，可承当通讯、物联网、计算机技术三大专业12个方向的课程及实习实训项目的共享。其中，物联网应用技术、移动互联技术具备最新独立研制的实验设备，满足试验项目的能力；联通通讯方向具备联通级设备实验室，同时专业讲课老师时刻关注最新通讯技术发展，保证培养的中学生满足ICT行业市场化技术发展需求，具备开通、调试、维护设备商及营运商最新设备的能力。
3、科学研究
通过产学研合作的形式加大了科学研究的合作与共享，发挥了中学专业班主任理论基础扎实以及企业技术人员实践经验丰富的共同优势，结合中兴教育作为全省领先的信息通讯技术（ICT）高等教育综合服务商，积极推进院校通讯专业、物联网专业等技术的应用与研制，施行智能化、数字化、个性化教育。目前中兴教育自主研制的远程实验室、LTE4G无线通讯实验系统、ZT-E106x窄带物联网实训台、ZT-E302实验箱已在实践教学环节中广泛应用，获得院校师生的一致好评。
4、素质培养
实训基地定期举行方式多样的闲暇活动，除了有与专业息息相关的通讯“攻城狮”狮王争霸赛、发挥创新创业精神的“WECAN智能车”比赛；也有培养学院生综合能力的活动，例如：实训成果展示、中兴教育院校足球赛、“遇见名师，遇到成长”中兴教育大师工作室活动等丰富多彩的户外活动，既拓展了学院生的眼界，也锻练了学院生的体质素养能力。
往期回顾
图文：潍大物电
排版：王一卓
编审：马楠
初审：韩永忠