探讨高中化学实验教学技巧的创新庄芳芳：数学课程的实验类教学是我们中学阶段化学课程的重要组成部份，实验教学可以促使中学生学习兴趣和能力的提升，也是促使中学生数学知识把握的有效方式，对提升中学生的数学成绩有很大帮助;其次，实验类教学也填补了传统中学数学课堂教学的不足，通过实验教学可以最大限度地推动中学生的学习兴趣和学习积极性，锻练中学生的思维能力中学物理实验创新的策略，所以本文结合传统数学教学的特性总结了一点经验，探讨了提升中学阶段化学实验的教学策略，希望给你们带来一些思路和帮助。Key：小学;化学;问题对策;教学中学数学课程实验教学的创新，就是在新课程变革的背景下，对传统化学实验教学的创新，是在创新原理的指导下进行的一系列教学技巧的创新。依据小学生的特性和知识的把握能力，高中数学的学习对小学生而言依然具有一定的难度;实验类教学是培养中学生综合素养的重要手段，有利于强化中学生对化学知识的认知;实验教学能迸发中学生的好奇心和兴趣，才能提升中学生的动手能力和解决问题的能力。本文结合高中化学实验的一些教育经验，总结了化学实验类教学的创新思路，为培养小学生的创新能力提供了一些建议和技巧。一、初中化学实验类教学的作用小学数学教学最重要的构成之一就是化学实验类教学，化学实验类教学是提升教学质量的重要途径。
实验教学活动除了可以加深中学生对相关化学知识的理解，还可以帮助中学生实现化学知识的体系建立，化学实验也为中学生的数学学习提供了丰富的实验平台。中学生除了在实验中获得了丰富的感性认知，还降低了中学生的切身体会，同时也可以培养中学生的创新思维能力，迸发中学生的学习积极性。化学实验教学的“主体”应该是中学生，而班主任在教学活动中应当由传统的“主导者”变为现今课堂的“引导者”和“启发者”，班主任的教学内容不能被限制在课本中。所以想要提升中学数学教学的质量，最重要的就是对传统教学模式进行创新，用趣味性的实验吸引中学生的兴趣和专注力，让无趣的化学教学显得有趣简单，突出中学生的“主体”地位。进行化学实验的最终目标就是借助化学现象培养中学生的实践能力和思维能力，进而提升中学生的情感体验和技能。二、初中阶段化学实验类教学的思路1.注重建立平等的师生关系在我们的化学教学过程中，一定要注重师生关系，尤其是要注重建立平等的师生关系，由于班主任在整个教学过程中具有特别重要的主導地位，当前有些班主任仍然受传统教学观念的影响，中学生的主观表现不能得到有效彰显，而班主任在整个教育教学过程中，仍然饰演着“领导”的角色，这不利于师生平等关系的建立，这些不平等的关系会给中学生带来不利的影响，不难看出，在这样失衡的关系中班主任与中学生处于不同的地位，班主任已经弄成了教学“主体”，中学生在教学过程中只能被动接受，更谈不上抒发自己的看法，直接限制了中学生思维能力的发展，让学生丧失了化学学习的兴趣;所以在化学教学过程中一定要创建平等的师生关系，这是提升我们课堂效率与质量的基本前提。
2.增强实验教学的自主性，重视和谐课堂气氛的创建首先是班主任的影响，班主任应当重视和谐活跃课堂气氛的创建;其次是中学生的作用，要让中学生一直保持积极向下的学习心态，她们二者之间的关系是：假如班主任才能创建活跃有趣的课堂气氛，这么在学习的过程学生都会显得积极和主动，师生之间也可以建立良好的课堂教学气氛，在化学实验学生具有较高的主观能动性和自主性，有利于中学生的思索。通过调动中学生的积极性和主观能动性，中学生在操作的过程中都会感受到实验的成就感，所以在实验过程学生应对化学现象提出问题，非常是“新颖”问题的提出，彰显了我们实验教学的自主性。三、初中数学实验教学培养中学生创新思维的策略1.转变现有的传统教学方法我们必须改变传统的教学方式和策略，必须对原有的教学模式和教学方式进行创新，让我们的化学课堂显得愈发开放和合理，而要实现这一目标，我们就必须坚持中学生为教学主体的教学原则，在具体教学过程中，班主任要全面了解中学生的实际学情，并积极引导中学生主动参与到课堂教學中，因而促使中学生对化学知识的理解与把握，让中学生在学习过程中可以抒发自己真实的看法和存在的不足中学物理实验创新的策略，这样既给我们制订教学计划带来了便利，又能否培养中学生的自主性和主体地位。
2.保证实验设备满足数学实验的须要实验设备与工具是保证化学实验能否顺利进行的必要条件，其中除了要保证实验设备的数目，还须要保证设备的质量和尺寸，主要是出于提升实验安全和增强实验质量的重要基础，这种打算工作为中学生的创新能力和实践操作能力打下了坚实的硬件基础。初中生普遍接受和学习知识的较强。为此，为了让中学生学习到丰富的化学知识，我们一定要强化化学设备的资金投入，保证化学实验设备的正常使用，发挥其作用。3.推行开放式的实验模式我们进行开放式的实验教学，就可以让中学生随时都可以借助实验室进行化学实验，这样的模式在一定程度上推动了中学生自主能力和实际操作能力的发展。我们传统的实验室教学主要通过班主任率领，尽管这些方法保持了室外的卫生和设备的安全，然而却由于遭到实验地点和时间的限制给中学生的自主学习带来了一定的阻力;其次，针对不同层次的中学生应当设计一些针对性实验，而传统的实验室却不能给中学生提供这样良好的平台，直接会对中学生的创新性能力引起很大的阻力。总而言之，合理地进行化学实验是我们高中阶段数学教学的一个重要环节，所以班主任一定要重视我们教学技巧的创新与探求，须要我们教师积极主动的创新和改进自己的实验教学方式，从而促使我们中学阶段化学实验教学疗效的提升。：[1]靳淑艳.化学实验教学方式的创新思路[J].学周刊，2014（24）.-全文完-