2022年4月21日，教育部发布了新一版义务教育课程标准，新课标研学成为当下各学科老师教研的当务之急。课程标准的主体是内容标准，在这儿我们对2022年和2011年两版课标中的内容标准做了逐一的列举比较，希望能为广大教学工作者的课标研学提供便捷。
化学课标变化——2022年版VS2011年版
一、物理课程标准目录变化
从2022年和2011年义务教育数学课程标准的目录内容对比中，我们可以发觉新课标的变化：
一是加强了课程育人导向。
各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着重培养的核心素质，彰显正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。
二是优化了课程内容结构。
降低实验探究，强化中学生的动手能力，筹建跨学科主题学习活动，强化学科间互相关联，推动课程综合化施行，加强实践性要求。
三是研发了学业质量标准。
各课程标准依据核心素质发展水平，结合课程内容，整体描画不同事段中学生学业成就的具体表现特点初中物理新课标电阻的测量，产生学业质量标准，引导和帮助班主任掌握教学深度与广度，为教材编撰、教学施行和考试评价等提供根据。
四是提高了指导性。
各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，重视实现“教——学——评”一致性，降低了教学、评价案例，除了明晰了“为什么教”“教哪些”“教到哪些程度”，并且加强了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。
二、物理课程标准一级主题二级主题变化
2022年版课标在一级主题中新增了“实验探究”“跨学科实践”内容主题。通过实验探究及跨学科的实践，可以让中学生积极参与、勤于思索，同时还能更直观的推动中学生了解化学学的本质，从数学视角认识自然、理解自然，养成科学思维习惯，提高科学探究能力和解决实际问题的能力，产生科学心态和正确价值观。
三、物理课程标准内容要求变化
2022年版课标承继化学组2001年便提出的“从生活到化学，从数学到社会”的课程理念，强化数学课程与自然、生活、科技进步和社会发展的联系，展现我国科技成就，引导中学生提高文化自信，树立科技强国的远大理想。同时，关心我国唐代和现代科技成就，为中华民族的科技成就倍感自豪，逐渐养成实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。
爱阿教育3D资源推动培养符合新课标要求人才
由2022年和2011年两版课标中的目录、一级二级主题和内容要求的对比，我们可以概况出2022年义务教育数学课程标准主要有四点变化，而爱阿教育自主研制的3D场景化教学工具——爱阿活页式资源平台能帮助老师和中学生在教学过程中轻松实现新课标的要求。
1.提炼化学课程要培植的中学生核心素质，展现数学课程的育人价值
按照国际比较和国外督查的结果，修订组针对数学学科性质和教育功能，提炼出数学课程要培植的核心素质的四个方面，即数学观念、科学思维、科学探究、科学心态与责任，展现数学课程的育人价值。同时，将核心素质的内涵及相关要素，贯串于课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等部份，致力引导班主任将核心素质的培植落到实处，引导中学生学会学习、学会合作、学会生活。
爱阿活页式资源平台不仅提供有丰富的3D模型资源，还有悉心制做的PPT讲义模板供老师使用。比如，在化学八年级《力》的知识点学习中，老师可以直接借助平台提供的讲义进行备讲课。讲义首先明晰了学习目标，再由新课导出到新课讲解，以致到课堂小结，最后以巩固练习完成对本节知识点的课堂学习。
在新课导出和讲解中，老师可以结合爱阿讲义列出包括手伞车、弹簧、磁铁、橡皮泥等多个生活中常见的事例，可以引导中学生思索：当有力存在或出现时有几个物体？单独一个物体也可以形成力的作用吗？只要两个物体接触，就一定能形成力么？不接触的两个物体有没有力的作用？利用爱阿活页式资源平台的3D模型演示，让中学生对知识点的学习形成浓浓的兴趣，因而仔细观察和探究力的形成原理，以及力的作用疗效。循序渐进的引导和讲解，可以帮助中学生在生活中树立数学观点，学会以科学思维去探究生活中见到的事物和现象，因而让中学生端正科学心态与责任，提升核心素质。
相信通过学习，中学生们除了能把握知识，能够在生活中随时发觉数学的存在，比如在家里帮父亲收藏不常用的餐具时，或帮父亲装一篮子猪肉时，可以用合适的摆放方法，或塞上软手纸或旧报纸减少餐具或猪肉之间力的直接作用进而防止损毁。
爱阿活页式资源平台3D虚拟模型-力
爱阿活页式资源平台3D虚拟模型-力的作用疗效
2.强化实验探究，展现化学实验的育人功能
2022年版课标进一步指出数学课程的实践性，展现化学实验的育人功能。2011年版课标仅在附表中罗列举了中学生必做的实验，没有明晰的要求及引导。2022年版课标新增了“实验探究”一级主题，含21个中学生必做实验，分别为检测类和探究类实验，除了含化学实验的内容要求，并且通过样例、活动建议等进一步引导和说明，同时还提出学业要求和教学提示等，这种皆致力培养中学生发觉问题和提出问题的能力、动手操作和搜集证据的能力、得出推论并做出解释的能力、表达和交流的能力，有利于发挥化学实验的育人功能。
爱阿活页式资源平台3D虚拟实验-检测小灯泡的电功率
针对新课标的实验探究要求，爱阿活页式资源平台借助3D技术创建出随时随地可操作的安全可逆的虚拟实验室，展现出自身的亮点和优势。爱阿平台为每位重要的数学知识点，提供了3D模型资源，老师和中学生都可以借助3D资源进行检测类和探究类等化学实验，比如，检测铁块的密度、盐水的密度、小灯泡的电功率，探究光折射时的特性、杠杆的平衡条件、电流与电流的关系等。完备的虚拟实验器材，解决了因设备不足尤其是在疫情之下的在线教学中未能举办实验的困局。可操作、可交互、可360°旋转的三维立体模型，让老师和中学生沉溺式体验实验过程。
据悉，3D模型资源还带有知识点讲解、重难点和易错点解析、实验推论阐发等。爱阿活页式资源平台提供的3D场景化教学方法，除了能让中学生一边学习一边思索，能够帮助老师引导中学生对实验过程和实验结果进行交流沟通，进而培养中学生发觉和提出问题的能力、动手操作和搜集数据的能力、得出推论并做出解释的能力、表达和交流的能力。
爱阿活页式资源平台3D虚拟实验-机械能及其转化
3.强化跨学科实践，培养中学生的综合实践能力
根据2022年版义务教育课程方案，2022年版课标新增“跨学科实践”一级主题。修订组按照前期的研究，提炼出“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”三个二级主题，从低碳生活、健康生活、动手实践及社会热点等方面提出跨学科实践的内容要求，同时给出教学提示和学业要求。这种设计皆展现了数学课程的跨学科性和实践性，强化了数学学与能源、环境、材料、工程、信息技术等的联系，能更好地培养中学生跨学科应用知识的能力、分析和解决问题的能力、动手操作的实践能力，以及积极认真的学习心态和乐于实践、敢于创新的精神。
在数学八年级下册《长度和时间的检测》知识点学习中，中学生们不仅把握常见的检测方式，还须要拓展思维，了解检测宽度的特殊技巧。诸如，怎么检测一张纸的长度呢？爱阿活页式资源平台3D资源《长度检测的特殊技巧》以生动形象的三维立体模型，为中学生演示了怎样用累积法测微小长度。
爱阿活页式资源平台3D虚拟实验-宽度检测的特殊技巧
通过简单有趣的模型展示，中学生把握了借助累积法检测微小宽度的方式，所谓的累积法就是把不容易检测的微小部份叠加弄成容易检测的大规格物体初中物理新课标电阻的测量，之后再乘以叠加的数目。因而，先用刻度尺测出课本的总长度，按照页数确定纸的张数，最后用总长度乘以张数即可算出一张纸的平均长度。这个学习过程除了让中学生把握刻度尺的读法并了解检测存在偏差，能够教会中学生要擅于发散思维，充分结合物理的知识去解决微小事物的检测问题，比如，若要测出一粒米的重量，也可以用累积法检测。3D互动资源的趣味学习方法，有助于中学生对跨学科的知识应用形成深刻的意识，能够培养中学生剖析和解决问题的能力、动手实践的能力，以及认真的学习心态和勇于创新的精神。
4.研发学业质量标准，引导教学与评价变革
修订组根据核心素质内涵，结合课程内容，对中学生学业成就具体表现特点进行整体描述。具体而言，修订组依照问题情景的复杂程度、知识和技能的结构化程度、思维形式与价值观念的综合程度等，描述中学生学习结果的具体表现，明晰核心素质的发展水平与关键行为表现。学业质量标准是学业水平考试命题的根据，能对中学生的学习、教师的教学、教材的编撰等提供指导。
爱阿活页式资源平台提供的海量3D模型、PPT讲义、图片、视频和习题资源，充分结合新课标关于培养中学生核心素质的要求，在教学资源的内容设置上都有悉心安排。不仅3D模型资源里设置的可操作可互动的小实践练习，还设置有专门的习题资源，老师可以在教案中一键插入习题考察中学生对知识的把握情况。中学生也可以通过自我练习巩固和加深对知识点的理解，并发散思维，将数学知识延伸到生活的应用当中。
其实，2022年版课标进一步明晰了义务教育数学课程致力帮助中学生从数学学视角认识自然、解决相关实际问题，初步产生化学自然观；引导中学生经历科学探究过程，学习科学研究方式，养成科学思维习惯，从而学会学习；推动中学生认识科学、技术、社会、环境之间的关系，产生科学心态和正确价值观，提高社会责任感、民族自豪感，为成为有理想、有本领、有担当的时代新人奠定基础。爱阿教育也将坚持以创新科技赋能教育，通过3D场景化教学方法帮助老师实现更好的教学疗效，让中学生快乐的学习成长，成为具有高素养的时代新人。