《对中班科学活动“摩擦力”公开课教案的思考》这是一篇优秀的幼儿园教案设计文章，希望对大家的学习工作有所帮助！
一、活动目标：
1、理解物体相互摩擦形成摩擦力。
2. 能与同行合作进行实验，观察并记录不同材料对摩擦力的变化。
3.体验探索摩擦的乐趣。
4、让孩子对探索自然现象产生兴趣。
5、通过实验培养相互礼貌和学习分工合作的能力。
二、活动重点难点：
要点：理解物体相互摩擦形成摩擦力。
难点：能够与小伙伴合作实验、观察、记录不同材料对摩擦力的变化
三、活动计划：
物料计划：
1.两个不同表面的“坡度滑梯”。
2. 有 16 个铁块，上面粘着兔子。
3. 共有16个普通铁块、光滑便利贴铁块、砂纸铁块、橡皮筋铁块。
4.滑坡和草坡玩具各4套，滑坡玩具各4套。
5.记录表、活动讲义。
体验计划：
1、活动前，班主任可以让孩子体验一下摩擦力的现象，比如：试着在草地上推小木架，有什么方法可以让小木架更容易推？ （可以装进小雨伞车） 最初体验摩擦力形成时是什么样子的，你有什么体会，初步了解身边有相同现象的事物。
2、孩子用各种符号来记录表达意见的经历，他们会用符号和数字来记录。
3、家长和孩子在家看新闻，关注和了解中国科技。
四、活动流程：
1.出示“母鸡玫瑰散步”的图片，班主任讲故事，引出科学实验。
(1) 出示公鸡玫瑰和兔子路过稻草堆和池塘的故事图片，由班主任讲故事。
问题：罗斯是一只非常聪明的公鸡。 她总能巧妙地保护自己。 明天，公鸡罗斯又要下来散步了。 让我们来看看发生了什么？
(2) 展示公鸡玫瑰和兔子跨过篱笆的故事图片。
问题：兔子在土坡上跳上了卡车。 猜猜，兔子会怎样？ 2、实验：小白兔在斜坡上滑行，探索滑行的不同摩擦力，滑行程度不同。 (1)班主任出示教具，两个相同高度的斜坡，一个是光滑的，一个是人造草坪，引导幼儿猜想和实验。
问题：如果你是一只兔子，你会选择从那个斜坡上快速滑出去捉公鸡罗斯吗？ 为什么？ 那就让兔子试试吧！
(2)班主任提出实验要求，幼儿进行实验验证。
问：兔子在那斜坡上滑得快？ 结果和你刚才猜的一样吗？ 你知道为什么吗？
要求：兔子要同时从蓝线的起点出发，比较哪个坡滑得快，哪个坡滑得慢。
(3)班主任对孩子的体验进行梳理和提升。
总结：兔子在滑下斜坡的时候，也会形成一个制约它下降的力。 这些力被称为“摩擦力”。 因为草坡表面粗糙，摩擦力大，兔子的下降当兔子滑下光滑的斜坡时，形成的摩擦力小，所以兔子下降得很快。
3、小组实验：小兔子有办法找出不同材料形成的摩擦力是不一样的，记录表格。
(1)幼儿自由讨论减少摩擦的方法。
问题：这次公鸡玫瑰又把兔子带到了斜坡上。 兔子想，我一定要抓住公鸡玫瑰！ 我想找到一种方法，让我慢慢地、平稳地、安全地滑下去接住它。 兔子呢？ 大家有什么好的方法吗？
(2) 出示光滑的斜坡玩具，让幼儿分组用不同材质的小兔进行实验，并以他们喜欢的形式记录下来。
问题：哪种材料下落更慢？ 哪种材料掉得更快？ 谁将与低年级学生分享您的实验结果？ （请2-3位小朋友上来介绍自己的实验结果）
总结：原来的皮筋和砂纸表面比较粗糙，在下降的时候减少了与光滑坡度的摩擦力，下降的速度会变慢。 但是，光滑的便利贴和小铁块等材料具有光滑的表面，可以减少下降时的摩擦。 如果减少与平滑坡度的摩擦力，下降的速度会更快。
(3) 在儿童小组游戏中，找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料，并按数字顺序代表它们在表格中。
问题：要求学生分成两组合作，同时在4个光滑的斜坡上比赛。 比较兔子下降最慢的材料是什么？ 哪只兔子下降最快？
(4)幼儿分享游戏成果摩擦力的符号是啥，班主任总结改进。
4、结合故事情节，尝试用摩擦来解决生活中的实际问题。
(1)讲述故事的结果，增加孩子继续探索的兴趣。
问题：兔子渐渐地溜了出去，公鸡蔷薇已经回去了！ 公鸡玫瑰又一次躲过了兔子，开心极了，原来摩擦这么灵验！ 这么小的同学，我们在哪里？ 摩擦呢？
(2)看图，尝试通过减少或减少摩擦来解决生活中的实际问题。
问：雪天或雨天湿滑路面行走如何保证行人和车辆的安全？ 孩子在卫生间的地板上怎么走才不会受伤？ 如何滑出滑梯才安全？
(3) 观看视频了解摩擦力的更广泛应用。
总结：摩擦的本领真的很棒！ 随着我国科学技术的不断发展，科学家们用减少摩擦的方法创造了铁路、子弹头列车、磁悬浮列车等，我国自行设计的空中卡车也是采用减少摩擦的方法使空中卡车飞起来快速稳定，安全送我们到目的地。 我们中国的科学家真的很棒！ 希望小学生们长大后也能像他们一样，利用身边的科学现象，为我们做大事。 为我们的祖国做贡献，让我们的祖国更加繁荣富强！
小班科普活动《摩擦力》课后反思
《摩擦力》选自小班《山东省幼儿园主题活动教程——教师用书》
（湖南大学出版社，2014年8月，第2版） 第六主题“精彩的世界”中的一段科学活动，在了解身边常见的科学现象的基础上，加深了孩子们的探索兴趣。
这部分的活动让孩子通过“猜、试、玩、比”来发现摩擦的科学现象。 回想一下生活中使用的摩擦现象。
活动亮点一：故事贯穿始终，让活动更加有趣。
《指导意见》指出：“要注重领域与目标的相互渗透、相互融合，促进儿童身心全面协调发展。” 因此，在这次科普活动中，我用绘本故事《母鸡玫瑰去》中的故事情节沿用“狐狸滑出土坡”的思路，让同学们猜测：兔子滑出土坡的速度有多快？滑出草土坡的速度快，还是滑出草土坡的速度快？孩子动手实验的兴趣。
活动亮点二：自我探索，发现摩擦的原因。
《指南》在科学领域指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣摩擦力的符号是啥，体验探究过程，培养初步探究能力。” 在反复探索的过程中发现，当“小兔子”滑出土坡时，会形成一种制约下降的力，这些力就叫做摩擦力。
活动亮点三：游戏实验，了解摩擦力大小与物体表面粗糙度的关系。
《指南》在科学方面指出：“引导幼儿学会通过观察、比较、操作、实验来发现问题、分析问题和解决问题。” 不同年级的材料，下降的速度，在孩子们激烈的角逐中，孩子们得到了答案。 通过实验，他们发现表面越粗糙，摩擦力越大，表面越光滑，摩擦力越小。
活动亮点四：多媒体感官，回忆以前的经历，感知摩擦，非常有益。
在活动的最后，让孩子们回忆一下日常生活中看到的摩擦现象，再次增加他们对摩擦的兴趣。 通过播放视频，丰富他们对摩擦力的理解，了解中国科学家利用摩擦力帮助我们制造的火车、高铁、磁悬浮列车给我们的生活带来便利，体验中国科技发展的伟大，结成爱心为了祖国，感受摩擦力。
本次活动还存在不足：要给孩子足够的时间去探索实验，充分验证他们的猜想； 终于明白，生活中的摩擦并没有什么意思，在利用视频的基础上，增加了一个游戏场景让孩子完成活动后，我还有继续探索摩擦的兴趣。
幼儿园中班科普活动“摩擦力”公开课学习案例反思本文共8737字。
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