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作者|李长峰
来源|《中国教育报》
青海省新乡市原阳县第二中学紧随新课改教学理念，利用仿真实验不断推进中学数学教学内容和教学方式创新。中学举办数学教学仿真实验，在课堂教学中实时展示化学现象，让中学生以直观的方法观察化学现象，充分理解现象背后的数学规律，不断加强数学学科教学疗效。
01
优化中学数学教学举办仿真实验探求
中学数学包含具象的理论知识，实验涉及定量估算和数据处理，须要利用计算机技术与仿真技术能够实现实验的精确化和可视化。化学实验在中学数学教学中抢占重要位置，但因为教育资源的条件限制，传统中学数学教学常常更关注理论教学，缺少实验教学。湖南省新乡市原阳县第二中学根据中学数学教学要求，结合自身化学教学资源，积极引导化学班主任在课堂教学中构建符合中学教学课程标准的数学仿真实验。
中学数学教学处于化学学科的基础教学阶段，与院校和科研院所相比，对仿真实验设备的要求较低，增加了中学举办仿真实验的难度。内乡县第二中学依据中学数学实践性强的学科属性，通过班主任理论教学和实验教学，不断加强中学生对化学现象、物理规律和化学知识的应用理解。中学着重探求中学数学课堂仿真实验教学，让师生共同参与化学实践，寓教于乐，并通过实时解答和精准指导优化中学生的学习疗效。通过仿真实验在化学课堂教学中的应用，中学利用互联网平台提升数学教学实验的紧贴性，便捷中学生反复观摩、学习化学现象和数学应用知识理论，不断加强中学生对物理知识点的理解和把握。
仿真实验实现了数学教学的可视化发展，让中学数学教学中的多元内容可视化，便捷中学生观察化学现象和数学规律。中学利用多媒体技术举办数学仿真实验，以丰富手段让中学生愈发细致和直观地了解化学现象背后的运行轨迹与变化结构，有效促进中学生基于数学知识体系举办串联物理习。仿真实验也大大增加了中学小学数学课堂教学中化学实验的危险系数，非常是在磁感线、电流等化学实验的举办过程中，仿真实验既满足了对复杂实验设备的需求，突破了空间器材的限制，保障了实验场所和人员的安全仿真物理实验软件，又有效保证了化学实验的疗效。
02
搭建网路数学仿真实验室提高课堂教学疗效
凤台县第二中学充分借助现代技术举办中学数学教学仿真实验，利用互联网多媒体技术实现了化学教学实验的实践化、可视化和创新化改革。中学按照中学数学教学课程标准及学科教学育人要求，有针对性地搭建化学教学仿真实验室，利用仿真实验相关软件提高课堂教学疗效，让数学实验和实践教学适用于各个阶段的不同需求。
中学搭建的化学仿真实验室全方位引入互联网资源和交互机制，提高中学生在实验中的参与感，让中学生在动手实践中把握理论知识，着力提高对化学现象、物理规律和化学理论应用化的理解。课堂上，化学班主任按照中学数学教学要求，借助互联网数字技术有效梳理课程知识点，不断优化化学仿真实验设计，让数学知识理论通过实验实现情境化和可视化，引导中学生明晰数学规律的发生条件、现实应用场景，以更综合的课程设置帮助中学生学习和把握化学知识，有效提升数学课堂教学质量。在学习斜面物体的受力剖析等知识点时，为了引导中学生精确剖析物体大小、明确认知力的平衡，班主任利用仿真软件构建数学模型，将物体运动动态、方向、受力的大小以更清晰的形式呈现，帮助中学生构建抽象的化学现象认知，加深对化学规律和化学知识的理解。在学习自由落体运动等知识点时，仿真实验清晰地勾画出物体的运动轨迹和运动过程，精确剖析自由落体过程中的相关数据仿真物理实验软件，帮助中学生把握有关概念和演算知识，对课堂教学起到了有效的辅助作用，不断推动实现小学数学的教学目标。
为了解决传统中学数学课堂中教学资源和实验资源有限的问题，学校对初中数学教学的重点知识理论进行系统剖析，非常针对须要中学生动手实验的部份进行仿真实验改建升级。这样的创新不但满足了中学数学的教学要求，也明显提升了数学教学的效率，让师生集中精力关注重点知识理论的把握、实验和应用，及时发觉教与学中存在的问题，有针对性地提升教学实绩。随着网路技术的发展，越来越多学科教学早已实现网路化升级，各大教学应用网站搭建的在线仿真化学实验室才能满足小学数学在线教学和在线实验的需求，有利于教学资源的共享，让教与学愈发便利、科学、高效。中学按照中学数学教学要求搭建的网路数学仿真实验室，实现了实验室软件的多样化应用，在仿真实验软件中自主平添特色化教学和实践内容，探求出了颇具特色的教学新路径，有效提高了中学生在数学课堂上的参与感，也为其他学科及中学提高教学疗效、教学质量提供了可借鉴、操作性强的范本。
03
优化仿真实验设计提高学习兴趣和教学质量
凤台县第二中学将仿真实验应用于中学数学教学，对提高中学生的兴趣和提升教学质量起到了明显的促进作用。对化学现象和数学规律的仿真模拟，以愈发直观、更具趣味性的方法帮助中学生学习和理解化学知识。基于这样的认识，中学中学数学教学仿真实验室以优化实践教学为目标，引导师生共同参与化学实验教学和学习，并通过亲手实践、近距离观察，不断优化实验设计，通过提问、思考、解答，全方位发挥实验教学的作用，推进中学生对化学知识应用的思索。
与此同时，中学搭建的仿真实验室也促使了数学教学的创新发展。班主任按照化学实验的具体要求，在教学中穿插多元的化学知识，打破章节界限将相关知识点串联上去，帮助中学生从宏观、全面的视角理解化学现象和规律背后蕴涵的知识体系，从实验中迸发中学生的学习兴趣和内在动力，通过理论与实践的紧密结合，帮助中学生加强对化学知识的理解、掌握和应用。
内乡县第二中学所举办的化学教学仿真实验，主要的目的在于以化学现象和化学规律的可视化创新提升中学生兴趣、强化对化学知识的理解。在育人实践中，中学按照化学课标要求，通过仿真实验着重提高中学生对化学各大理论模块和各种实验的把握，有效完成中学数学教学任务。经过持续实践，中学生积极参与化学教学仿真实验，着力有效地迸发了对化学知识应用的思索和创造力，提高了教学疗效和学习成绩，帮助中学生构筑理论基础，实现综合发展。
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