6、为了探究滑动摩擦产生的原因，小明设计了如图A所示的实验装置，并进行了如下操作：
(1)在水平台面上放一块长长的、表面平坦的木板，然后在木板上放一块铁块(质量300g)。 小明沿水平方向轻轻带动弹簧测力计，使铁块移动。 目的是使拉摩擦力（可选择“大于”、“小于”或“等于”），读弹簧测力计读数为0.5N；
(2)将铁块和加挂钩的总质量分别增加到600g和900g进行实验。 弹簧测力计的读数分别为1.0N和1.5N。 初步推断，当压力相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
(3)小明把长木板换成布，又进行了一组实验。 他将一块质量为300g的铁块放在亚麻布上，重复（1）的操作，读取弹簧测力计读数小于0.5N，说明接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
(4) 另一组朋友小华改进了实验。 装置如图B所示：用测力计水平拉动铁块，将测力计的另一端固定在台面两侧，将细线的一端接在沙斗上，另一端穿过定滑轮与长木板相连。 实验过程中向沙桶中加入沙子。 当木桶和沙子的总重量为5N时，长木板匀速直线运动，铁块相对地面静止。 它的摩擦力是，如果你继续往沙桶里加2N的沙子，弹簧力计会显示（选择填“增加”、“减少”或“不变”）。
4、为了探究滑动摩擦产生的原因，小明设计了如图A所示的实验装置，并进行了如下操作：
(1)在水平台面上放一块长长的、表面平坦的木板，然后在木板上放一块铁块(质量300g)。 小明沿水平方向轻轻带动弹簧测力计，使铁块移动。 目的是使拉摩擦力（可选择“大于”、“小于”或“等于”），读弹簧测力计读数为0.5N；
(2)将铁块和加挂钩的总质量分别增加到600g和900g进行实验。 弹簧测力计的读数分别为1.0N和1.5N。 初步推断，当压力相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
(3)小明把长木板换成布，又进行了一组实验。 他将一块质量为300g的铁块放在亚麻布上，重复（1）的操作，读取弹簧测力计读数小于0.5N，说明接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
(4) 另一组朋友小华改进了实验。 装置如图B所示：用测力计水平拉动铁块，将测力计的另一端固定在台面两侧，将细线的一端接在沙斗上，另一端穿过定滑轮与长木板相连。 实验过程中向沙桶中加入沙子。 当木桶和沙子的总重量为5N时，长木板匀速直线运动，铁块相对地面静止。 它的摩擦力是，如果你继续往沙桶里加2N的沙子，弹簧力计会显示（选择填“增加”、“减少”或“不变”）。
4、为了探究“哪些原因与滑动摩擦的大小有关”，肖明设计了图1所示的实验。
(1) 四个实验中，滑动摩擦力最小的一个(选择“A”、“B”、“C”或“D”)；
(2) 比较A和B的实验，得出结论：。 对比A和D的实验，发现A实验中弹簧测力计的读数比D实验中弹簧测力计的读数小。 小明得出一个推论：滑动摩擦的大小与接触面积的大小有关。 你认为他的推论是（填“正确”还是“错误”）；
(3)小明想改造实验装置，如图2所示，重复实验，发现疗效更好。 实验中，小明（选择“一定”或“不一定”）要匀速推动长木板。
6、在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小智按照图中所示的A、B、C三种情况进行了实验，其中A、B、C是同一个铁块，D为重物，A、B两块木板接触手相同，C两块木板接触面较粗糙，拉力方向为水平方向。
(1)如图A所示，当铁块A在木板上作匀速直线运动时，弹簧测力计显示为0.4N，铁块A所受的滑动摩擦力为 。
(2) 从图 A 和 C 可以看出，滑动摩擦力的大小与 有关； 由两图可知，滑动摩擦力的大小与接触面间的压力有关。 本过程采用的实验方法是。
(3)小智在实验过程中发现测功机读数不稳定。 思前想后，小智设计了如图D所示的实验。改进实验后，在驱动长木板时（选择“需要”或“不需要”），控制长木板以恒定的速度直线运动速度。 由图A、D可知，若用F=1.2N的力拉长板，长板以匀速向左作直线运动，则长板上的摩擦力在地面是。
6、在“探究影响滑动摩擦力大小的原因”的实验中摩擦力三要素大小，小明做了如图A所示的三个实验，分别使用弹簧测力计、铁块、重物和两块相同材料但表面粗糙度不同的长木板。 第一次和第二次实验用的是同样的长木板，第三次用的是表面比较粗糙的长木板。
(1)实验时，用弹簧测力计沿水平方向带动铁块，使其在水平台面上移动。 根据原理，我们可以知道滑动摩擦力的大小（选择“大于”、“等于”或“小于”）和拉力大小。
(2) 比较A的图1和图2的两个实验，得出推论：。
(3)一开始，小明在做图A的第一次实验时，力道控制不好。 张力随时间变化的图像如图B所示，铁块速度随时间变化的图像如图C所示。则铁块在7s时的摩擦力为 。
(4) 在图A的第二个实验中，如果减小弹簧测力计的拉力，此时铁块A的滑动摩擦力（选择“增大”、“减小”或“不变”）摩擦力三要素大小，重量铁块内部（“受到”或“不受影响”）的摩擦力。
