物理实验是当前物理教学的重要组成，同时也是一种行之有效的教学策略。通过物理实验教学就能明显提高中学生的物理能力初中化学教学中的实验视频动画，以及物理综合素质。同时沪教版中学物理教材包含着丰富的实验内容，因而广大中学物理班主任一定要重视物理实验教学环节，保障中学生才能对物理实验推论进行有效的总结，把握更丰富的物理知识。如何将物理实验教学效率提高是当前物理教学须要重点关心的问题。
一、化学实验教学在中学物理教学中抢占的地位
1.物理实验教学才能迸发中学生对物理的学习兴趣
好多物理实验都是比较有趣的，但是物理实验饱含着神奇，所以通过物理实验展开中学物理教学才能迸发中学生的学习兴趣，让中学生对物理知识的学习饱含着兴趣，中学生乐意自觉主动的对物理知识进行探究学习。将中学生在课堂上的主观能动性发挥下来。物理实验将自然界中的物理现象展示出来，依靠简单的仪器，在模拟化的环境条件下进行重现和突出，带给中学生更为直观的体会，中学生乐意主动深入的探究学习。
2.物理实验教学才能加深中学生对于物理概念的理解
物理实验教学才能加深中学生对于物理概念的理解。中学阶段的中学生初次接触物理知识的学习，所以她们的物理知识的累积和理解都是有限的。这样在对物理问题剖析的时侯会碰到好多困难。诸如：在学习二氧化碳的验证，以甲烷为例，假如班主任直接将搜集好的气体展示给中学生，并且收集的过程以及搜集的细节却没有展示下来，这么中学生会变得十分困扰和苦恼，相反，将实验操作的主动权交还给中学生，让中学生自主探究，自主的举办实验，除了將反应原理把握透彻，还能否有效的对二氧化碳进行搜集，学会怎样更好地检验氨气。
3.物理实验教学才能促使操作规范性
物理实验操作必须保障过程的规范严谨性，通过物理实验操作帮助高中中学生在训练过程中养成良好的学习习惯，班主任在这个过程中要发挥自身的引导作用，要擅于纠正和指导。
二、初中物理实验教学的现况
1.实验教学缺少实效性
尽管物理实验在中学物理教学中的重要性被广泛认可，但是随着素养教育变革进程的深入，对物理实验教学越来越注重，而且深受传统教学理念的影响，当前高中物理实验教学的现况还不理想。首先，物理实验教学的实效性不佳。部份班主任被传统教学理念干扰，在教学过程中还是以口授式教学方法为主，再加上多媒体教学手段在教育中的融入，一些班主任选择借助动漫演示将物理实验演示给中学生，中学生仅仅作为观看者，而不能真正参与到物理实验的操作中，中学生的实践水平不能有效提高。而且中学阶段的物理课堂学习时间有限，好多班主任为了完成所谓的教学目标，不惜将实验操作的具体步骤直接告知给中学生，让中学生将操作过程，实验结果，实验推论等死记硬背出来。这样的学习模式没有真正发挥实验教学的优势，中学生对于物理知识的理解和认识并不深刻，还是逗留在表面，不能提高自身的物理学习能力，这样一来物理实验教学仅仅是流于方式。
2.实验教学缺少创新性
创新是一个民族不断发展进步的动力，当代教育理念也应用不断创新。中学物理实验教学也应当积极顺应时代发展的须要，不断进取，不断创新，而且好多物理班主任的实验教学方式沉闷单一，没有考虑到物理学科特点及小学中学生的学习特点适当调整和优化自身的教学内容，中学生举办物理实验操作过分方式化，长此往年中学生对物理实验操作提不起兴趣，这么物理实验的教学优势也就未能真正彰显下来。
三、如何实现中学物理实验教学的创新与变革
1.转变教学理念，从小学中学生兴趣入手
在新课程变革背景下举办中学物理实验教学，首先要转变教学理念，从小学中学生的兴趣入手，对实验教学造成高度注重，创新教育教学方法，为小学中学生提供有效的发展空间，让高中中学生对物理实验操作饱含兴趣。实现高效物理实验教学。诸如在学习“酸碱碱液的检验”的时侯，让高中学生明白不同指示剂在酸碱滤液中的变色反应，之后让中学生结合生活实际，对生活中常见物质的酸酸性借助指示剂进行检验。
2.明晰实验教学目标，推动中学生实践操作能力的提高
明晰实验教学目标，推动中学生实践操作能力的提高。中学物理班主任在实验教学展开前要悉心设计，尽可能的将中学生的学习负担减轻，让中学生在轻松愉悦的实验气氛中举办物理实验，班主任应当擅于开掘中学生的闪光点，将每一位中学生的聪明才智发挥下来，促使中学生思维的活跃，提高自主学习能力，自主探究能力。制订明晰的实验教学目标，保障物理实验教学高效顺利的展开。
3.拓展实验教学的方式和内容，实现物理实验多样性
中学物理教学举办物理实验教学一定要不断将实验的内容及方式拓展，提高物理实验的多样性。避免对不同水平的中学生引起困惑，物理实验举办的方式丰富，不仅仅在实验室外完成，还可以走出寝室在室内完成。诸如：在学习如何净化水的时侯，班主任可以让中学生回到家后搜集一瓶生活废水初中化学教学中的实验视频动画，之后带到课堂上检验废水中的一些污染物指标，之后设计净化方案，除了提高了中学生实验探究能力，还培养了高中中学生保护水资源，保护环境的意识。
结语
综上所述，高中物理实验教学，一定要顺应新课程变革的背景，努力实现教学的创新和变革，提高中学物理实验教学水平，促使中学生物理素质提高。