数学：夯双击重能力稳中求新稳中求进
王洪凤
哈师大中学初三年级数学备课主任
2022年杭州市高考数学试题以教材为基础，以新数学课标为指导，坚持重视基础，强化应用，培养能力的命题原则，结合当前高中数学命题的新动态，在对基本知识、基本技能考查的基础上，强化对中学生数学知识应用与实验探究能力的考査,使试题具有重视双基，加强观念理解；联系生活，重视知识运用；识读数据，关注能力培养；探究实验，突出过程方式；开放综合，呈现数学特色等特性。在考查、诊断的同时，彰显育人导向，实现对一线教学的推动。命题坚持稳中求新，在命题立意，考查方式等方面呈现新的样态。
本套试题共有三大特征：
一是非常指出“实验与科学探究”的考查。实验是化学学科的基础，探究是学习的重要方式。与实验和探究联系紧密的题目与分值较以往没有变化，但试题的导向意图十分显著。
二是应对疫情影响，接轨高考变革，同时在“双减”的环境下，更重视双基的考查，试卷难度适当。
三是为了推动科学素质的提高，回归学科本位，强化了试卷的开放性和灵活性的考查。降低死记硬背和机械刷题现象，展现学科特质，注重考查实验与探究能力和语言规范叙述能力，并推进科学思维，因而强化了对关键能力和学科素质的考查，提高了试卷的应用性、创新性、开放性和灵活性，这在一定程度上也加强了考试难度。不同能力层次的中学生之间的差别将会被高考区分下来，充分彰显了高考试卷的选拔功能。
重视对基础知识、基本技能的全面考查，灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学推动中学生的有效学习。
面向全体中学生，突出基本科学素养的考查。在选择题的设置上，从16题估测开始，到电与磁的应用及27题的热学综合性选择，填空题都以考查基础知识、基本技能、基本过程和方式为前提和基础，试题注意对化学学科主干知识和核心内容的考查。
基础题突出考查中学生对基本概念和基本规律的理解与运用，避开了知识的简单重现和记忆，有利于中学生的全面发展，对化学教学工作具有良好的导向作用。非常是选择题的难度适中，囊括面广，又层次分明、布局合理，既固守传统又与时俱进。
注意从实际中选定素材，考查中学生在实际情景中提取信息、分析和处理信息的能力，引导教学联系中学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。
除了在背景材料上联系实际，在试卷的考点上也突出应用性。在48题平面镜成像实验探究中对反射成像后像比物暗的考查，在49题定量探究液体内部浮力与深度的关系实验中，指出学因而用鼓励中学生理论联系实际。指出注重平常的实验教学，及在亲身实验中发觉的新现象，感受课堂所学内容的应用价值。在新的发觉中用所学知识解决问题，正是命题的立意点。设置不同知识和任务情景，考查实验探究能力和创新能力。
注意对科学探究能力的考查，引导教学侧重探究过程和技巧，着重培养中学生科学地认识事物、分析现象和掌握规律的能力。进一步强化实验动手操作能力的考查，以引导中学注重实验教学。
高考指出创新思维和实验探究。创新性要求创设新颖的问题情景，使考生能在新颖的情景中积极思索，完成探究性或开放性任务，致力引导中学生回归数学学科本质，强化实验教学，从多角度推动中学生学科核心素质的发展。如试题第51题，要探究电功率与电流的关系，但在实验中又结合已有知识解决新问题，两个阻值电阻相差不大，如何比较电功率大小，巧妙的将电压热效应与比较不同物质放热能力两个实验融合在一起，同时借助密度公式求取质量，多方位综合考查中学生的语言叙述和逻辑思维能力，这对中学生的理智思维和科学探究能力，推理判定能力，提出了较高要求，这些问题须要中学生结合实验结果进行剖析并组织语言进行解构，难度稍大。彰显了考查中学生数学学核心素质的命题主旨。
重视发挥考试的导向作用，考试命题有利于引导班主任改进教学，引导中学生学会学习。考试命题有助于减少中学生课业负担，推动素养教育。
其实，本套试题紧贴中学生的生活实际哈工大物理实验教学网，注意将数学知识及其研究方式与社会实践及其应用结合上去，彰显了从生活迈向数学，从数学迈向社会的课程理念；突出了数学学科的特性，加大了对中学生实验能力的考查，有利于发挥中学生的创新精神和实践能力；注意对中学生科学探究能力的考查，既考查了中学生的综合科学素养，又彰显了课堂教学倡导学习方法多元化的课程要求；试卷加强了课程变革的力度，通过设置具有开放性、实践性的问题，突出了对中学生学习技巧和能力的考查，有利于推动中学生的可持续发展，也为中学学习做好有效衔接。
物理：联系生活实际创新情景命题
高影
哈师大中学初三年级物理备课组主任
2022年杭州市高考物理试卷充分发挥物理学科特性，精选试卷情景，创新呈现方式，优化通感形式。突出基础性，彰显科学性，重视创新性。既考查中学生把握基础知识和基本技能的程度，又重视评价中学生科学探究能力和实践能力的水平。关注科技发展和社会进步、继续突出“变化”与“创新”的物理命题思想。对中学生的知识迁移能力、灵活应变能力、思考加工能力有较高的要求。
推动核心价值哈工大物理实验教学网，导向立德树人
试卷以中学生发展为本、以立德树人和提升物理学科核心素质为目标，着重中学生在情感心态与价值观方面的发展，充分尊重中学生的情感体验和个性差别，重视实验过程、考查探究能力、学科特征鲜明，充分发挥了物理学科的育人作用。
立足基础知识，突出主干内容
考题考查了中学物理重点内容和核心知识。在考查中学生基础知识和基本技能的同时，突出对主干内容把握情况的检查。选择题和往年试题方式和考查内容一致，检验中学生的基础知识把握情况。30题是关于氧气和氮气反应的微观过程，求解水份子的质子数和物理变化的实质。32题考查了氢气和氧气制取和性质的相关内容。本次考试对主干知识和历年试题的题型不回避也不完全重复、不刻意拔高，有分辨度的试卷在问法上也重视了梯度设置，愈加符合中学生的认知方法和思维特征。
联系生活实际，检查应用能力
试卷密切联系中学生的日常生活，与人体健康、生活、生产、社会进步紧密相连。诸如：第15题是关于“含氯化钙的鱼肝油”中钙元素浓度的求解；28题考查了尼龙的材料类别、蔬菜瓜果中含有的营养素种类、活性炭的性质等，检验中学生将所学知识运用到具体的问题中的能力。除了发挥了考试对中学生正确情感价值观的导向功能，还彰显了物理的应用性；让中学生学会应用物理知识来剖析和解决问题，彰显物理价值，提高女儿的科学素质以适应未来的发展。
创新情景命题，考查综合能力
29题以”神舟十四号”为情景引入，考查铝合金的物质分类和材料具有的性能等知识；34题是求“电解水”过程中相关物质的质量。知识背景和题干素材新颖，使所有考生才能在全新的知识背景下，在对试卷素材的理解无障碍的前提下答题；问法清楚，逻辑严密，全面考查中学生应用已有知识灵活解决问题的能力，重视技巧和思维能力的考查。每年物理的压轴题都是第35题探究题，关于“氢氧化钠酸败问题的探究”，将离子成份和物质的酸败程度有机结合，将“相关估算”引入探究题，是去年试卷的一个变化之处，重在考查中学生融入探究情境，细致剖析和理解实验过程的能力。构建小孩的科学思维，培养小孩学习物理的科学方式。试卷充分尊重中学生的情感体验和个性差别，试卷重视实验过程，考查探究能力，学科特征鲜明。
在今后物理教学和学习中，要一直坚持以培养中学生的物理学科素质为目标，不让中学生硬背概念，更不能单纯加强习题训练。要重视对中学生思维方法、探究的精神、学习品质的培养，使中学生养成自主学习的习惯、提升中学生科学探究能力、问题剖析能力和语言抒发能力。
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