噪音的害处和控制教学设计一、教学目标1、知识与技能晓得预防噪音的途径，提高环境保护的意识。2、过程与方式通过体验和观察，了解预防噪音的思路3、情感、态度和价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识二、教学重难点重点：噪音控制的途径难点：噪音的害处以及提升中学生的环保意识三、教学器材：多媒体笔记本、玻璃片，小刀。四、教法与学法：分组讨论法、阅读法五、教学过程：放一组关于战斗机的图片，企图让中学生解释客机低空飞行以后，农场中的小鸡为何会死亡？中学生一定会说出是由于声音过大，进而引出标题。放一段录象，先放出一段优美的曲调，之后用小刀刮玻璃片的声音，感受两段声音的不同。之后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而零乱的声音则令人烦躁意乱。这么，令人烦躁意乱的声音是如何形成的？它对人有没有害处？如何能够有效地避免这种声音的形成和或则消弱它呢？1、噪声的来源中学生活动（1）阅读课文，分别从数学角度和环境保护的角度找出噪音的涵义（2）分组讨论：在你的周围，有什么是噪音？总结中学生的剖析，得出噪音的涵义：发声体做无规则震动时发出的声音（化学角度）但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音形成干扰的声音。
（环境保护角度）2、噪声的等级和害处中学生活动（1）阅读课文，找出噪音的等级是按哪些界定的（2）不同的噪音的等级对人们所形成的害处又是如何的？（3）认真阅读书中的噪音分类表。总结中学生的剖析，得出三条界线：90dB，会破坏听力；70dB，会影响学习和工作；50dB，会影响休息和睡眠。3、控制噪音备考人耳听见声音的过程：声源的震动形成声音——空气等介质的传播——引起内耳的振（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）中学生思索后回答问题：假若你的中学在闹县城，你会采取哪些办法来减小噪音。中学生活动（1）观察书本中图，强调控制噪音的举措分别在那里施行的；（2）分组讨论：生活中还有什么整治噪音的实际事例综合实验和中学生活动内容，总结得出控制噪音的途径：在声源处减小噪音、在传播过程中减小噪音、在人耳处减小噪音。（3）观看录象。加深对噪音的了解思索题：调查中学家饰生活有什么噪音源，应当采取什么合理的举措？课堂小结：噪音的来源和害处有什么？如何预防噪音？课堂练习：1.数学学中把发声体做时所发发出的声音叫噪音.从环境保护上说,但凡的声音,都属噪音。2.人们以来界定声音的等级,为了保护听力,声音不能超分贝；为了保证工作和学习,声音不能超过分贝.3.洗衣机因为鞋子没有放好,发出较大的噪音,应当(B.关掉木门C.拔除洗衣机插座D.将大衣重新放匀4.下述声音中属于噪音的是a.晨读时的朗读声b.城市里车辆底盘的运转声c.自习课时的喧嚷声d.剧场里戏曲演出的鼓乐声e.家装房午时电锤声f.中秋节晚上的焰火声5.下述做法不利于控制噪音的是(A.在中学附近建造底盘维修厂B.县城禁止禁放爆竹C.强声源旁设置隔声板D.诊所周围不准交通车鸣笛6.从环保角度来看,不属于噪音的是(A.车辆的扬声器声B.底盘的嘶鸣声C.优美的小提笛声D.音箱设备震耳的歌声科学探究：1、深夜，中学生早已入眠，校外的卡拉ok歌舞厅还在营业，歌声叫醒了一些朋友，一个朋友躺下关上门窗，一个朋友索性用棉被把头蒙上睡，还有一位朋友拨通110，请110阻止歌舞厅过大的歌声，这三位同事各采取了哪些举措控制噪音？2、一青年在歌舞厅做服务生快三年了，近期来他倍感听力增长，睡眠不好，头痛，经大夫检测，他的眼压也下降了，你能帮助他找出可能造成重病的缘由吗？你觉得如何做才能减轻症状？3、在冬天，一场大雨之后，人们常常会倍感万籁俱寂，你晓得为何吗？板书设计：噪音的等级与害处1、噪声的来源2、噪声的定义（1）从数学学角度：（2）从环保角度:3、噪声的等级界定：分贝控制噪音的途径:教学反省1、关注中学生生活经验。
在导出新课设计时从中学生生活中常见的现象入手，容易迸发中学生的学习兴趣。借助课本知识查找资料，联系实际解决实际问题——是提升学习兴趣的技巧。让中学生本节课中的知识与技能得以把握，同时，让中学生学会对自己及同事的探究过程与结果进行评估，培养中学生探究问题的能力。非常针对环保意识的教育噪声的危害和控制教学反思，对中学生价值观的培养有非常重要的意义。教学过程中所举例都缘于生活，探究所用的器材也是生活中常见物品，这样设计的目的是为了使中学生认识到化学和我们现代的生活密切相关，减短中学生与数学的距离，去除中学生对化学实验探究的焦虑感，让中学生从生活迈向数学，从数学迈向社会。2、重视中学生学法的指导。引导中学生带着眼睛去观察、去发觉，甚至去探究我们身边的化学现象，并思索这种现象的实际应用——是提升学习兴趣的基础。教学设计中转变了教学观念，让中学生成为学习的主人，注重中学生能力的培养，提倡学习多元化，教学设计中多处采用中学生带问题自己阅读和中学生分组讨论，培养中学生自主学习的能力，学会学习上的合作与交流。教学设计的基本思路是让中学生相互讨论进行探究，产生感性认识，在班主任的不断提问下，引导中学生积极思索，热烈讨论，踊跃发言，进而产生理智知识。3、能从中学生的实际情况出发，以学定教。
中学生上面已学习了声音的形成和传播，晓得了人耳听声的原理，理解了声音的三种特点。同时，在日常生活中，中学生接触过噪音，受过噪音的害处，由此展开教学很容易和中学生形成共鸣让中学生本节课中的知识与技能得以把握，同时，让中学生学会对自己及同事的探究过程与结果进行评估，培养中学生探究问题的能力。非常针对环保意识的教育，对中学生价值观的培养有非常重要的意义。4、重视中学生的探究活动。设计上把班主任演示探究实验改为中学生自主探究，让中学生从探究活动中得出方式和规律，把课堂还给中学生，彰显中学生的主体性，培养中学生探究创新能力通过探究性学习，培养中学生思索问题的能力，拟定实验方案的能力、动手能力、观察能力、科学探究精神、实事求是的科学心态、激励中学生的自我表现意识与成功5、不足：设计上其实教学重点突出，但教学难点上依然难突破，对结合实际强化中学生环保意识的方面一直有待提升。这堂课在时间方面掌握还有所缺乏，课堂时间基本用完，留给中学生自己总结和及时检验的时间较少，引起课堂趣味性的亮点较少，之后还得努力填补不足，让自己和中学生一上去享受化学给我们带来的乐趣。说课记录本节课述说十分成功，由故事引出污染，再到噪音。通过播放幻kt板讲解噪音以及噪音的害处，每一步都很到位。
非常是通过了解噪音的害处，使中学生了解到怎样对待噪音，怎么让降低噪音对人类的害处，同时对噪音的控制也说明的特别好，过渡十分自然。不足的地方就是播放的比较快，记不上笔记。本节课是一节成功的多媒体教学课，班主任打算充分，设计新颖，结构合理。这节课时时与实际相结合，边讲边联系实际，学习理论后会在生活中运用。引出新课时，过渡自然，习题设计合理，中学生把握好，并能进行美育渗透，不要制造噪音污染他人。讲义打算充分，问题设计比较合理，结合身边生活实例，举例恰当，充分调动中学生积极性，充分发挥中学生的主体作用。课堂氛围活跃，双边活动较好，课堂疗效较好。本节启发式教学，条理清晰，环节齐全。这是一节生动的数学课，中学生的听课状态良好，兴趣浓郁，回答问题积极踊跃，课堂饱含了欢声、笑声、歌声。具体表现在：1.故事导出方法挺好，把中学生带人一种情景，导致中学生思索。（战斗机附近种植场死了六千只鸡，为何？）2.充分彰显了中学生的主体作用。（课堂讨论，中学生积极发言）3.图片选得恰到用处，直观性强。4.班主任语言诙谐直率，使“高血糖”词成了流行语，中学生印象深虽很成功，但也有些许不足。例如，因为内容比较全面而变得时间较匆忙。
噪音的害处和控制学情剖析因为初一中学生刚学习化学实验能力较差，故在进行探究活动时要细心指导，引导中学生比较出有关材料的隔音疗效。教学目标知识目标了解噪音的来源和害处晓得控制噪音的途径和方式。能力目标进一步培养中学生的动手能力让中学生体验科学探究与技术设计。情感与美育目标通过学习和讨论培养热爱人类共同的佳苑——地球的意识增强日常生活中保护环境的意识。噪音的害处和控制教材剖析本节教材的地位、特点、作用、技术经常在给人类带来利益的同时，也会形成隐忧。处理好噪音问题噪声的危害和控制教学反思，愈发变得重要。近些年来，噪音已列为国际公害，它严重污染着环境，尤其是城市环境。本节就是从这一角度切入主题的同时在教学中还要以此渗透关于“技术是一柄双刃剑”的思想教育。故本节有着重要的地位和作用。与往年教材相比，本节内容的选择和展开具有以下特性：关于噪音的来源要求中学生结合教材图1-16所示的内容和自己在生活中的感悟进行剖析、讨论并尝试对它们分类。关于噪音的害处希望通过一些简易的活动让中学生亲自体验后再结合声音的级别加以展开。在习题中特意设置了一个调查中学受噪音污染情况的“作业”其目的除了限于巩固和应用有关的噪音的知识，并且还在于培养中学生将科学技术知识服务于人类的意识和情感。
教学的重点和难点1、区分乐音和噪音，了解噪音的来源及害处，控制噪音的三种方式是本节教学的重点。实验探究不同材料的隔音性能是本节教学的难点。学情剖析因为初中中学生刚学习化学实验能力较差，故在进行探究活动时要细心指导，引导中学生比较出有关材料的隔音疗效。教学目标知识目标了解噪音的来源和害处晓得控制噪音的途径和方式。能力目标进一步培养中学生的动手能力让中学生体验科学探究与技术设计。情感与美育目标通过学习和讨论培养热爱人类共同的佳苑——地球的意识增强日常生活中保护环境的意识。噪音的害处和控制课堂练习课堂练习：1.数学学中把发声体做时所发发出的声音叫噪音.从环境保护上说,但凡的声音,都属噪音。2.人们以来界定声音的等级,为了保护听力,声音不能超分贝；为了保证工作和学习,声音不能超过分贝.3.洗衣机因为鞋子没有放好,发出较大的噪音,应当(B.关掉木门C.拔除洗衣机插座D.将大衣重新放匀4.下述声音中属于噪音的是a.晨读时的朗读声b.城市里车辆底盘的运转声c.自习课时的喧嚷声d.剧场里戏曲演出的鼓乐声e.家装房午时电锤声