大班社会活动乐音与噪声学案(附教学反省)主要包含了活动目标，活动打算噪声的危害和控制教学反思，活动过程，延展活动，活动反省等内容，萌发创造静谧环境的心愿，有初步的环境意识，体会噪音和乐音并会区别，晓得噪音的害处，适宜幼儿园老师们上大班社会活动课，快来瞧瞧乐音与噪声学案吧。
活动目标：
1、萌发创造静谧环境的心愿噪声的危害和控制教学反思，有初步的环境意识。
2、感受噪音和乐音并会区别，晓得噪音的害处。
3、会用各类方式抒发对乐音和噪音的体味。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动打算：
经验打算：初步晓得哪些是乐音、什么是噪音
物质打算：录音机、录有噪音和乐音的音带、笔，制做“安静”标志的“静”字剪子、圆形卡片、小棍子、长圆形彩纸等工具和材料.
活动过程：
一、感知乐音和噪音.
(1)幼儿随着优美的音乐做动作，忽然录音机里传出凄厉的电锤声。
(2)幼儿自由议论以后，请她们谈谈刚刚是哪些东西发出来的声音?听上去觉得如何?
(3)放录音，请幼儿听听小鸟的喊声，谈谈听这些声音的觉得。
班主任小结：我们把悠扬动听的音乐称作乐音，把那个清脆、难听的声音称作噪音。
二、区别乐音和噪音。
(1)请幼儿听溪水流溢的声音和喧闹的市场叫卖声的录音，谈谈哪种是乐音，哪种是噪音。
(2)请幼儿用动作来表示乐音和噪音。看到乐音时用优美的身姿来表示，看到噪音时用夸张的表情来表示。
(3)请每一位幼儿自选一种钢琴，尝试发出乐音。班主任巡回指导，请幼儿谈谈自己是如何发出乐音的。
(4)班主任用一种钢琴弹奏出两种声音，请幼儿谈谈哪种是乐音，哪种是噪音，为何同样的钢琴，弹奏同样的节奏，会形成不同的疗效。
班主任小结：美妙的乐音放大音量后会弄成噪音。所以平常我们要控制音量，不要把乐音弄成噪音。
三、了解噪音的害处。
大家还看到过什么噪音?大家喜欢噪音吗?为何?
四、创造安静的环境。
(1)噪音的害处这么大，我们可以用哪些办法来降低噪音呢?什么地方非常须要安静?
(2)启发幼儿大胆想像，借助材料制做“安静”标志。如在方形卡片中间画上嘴和手臂;在长圆形纸上画上睡着的小同学，之后插上小棍子弄成铭牌，在方形卡片上贴上“静”字等。
延展活动：
幼儿把自己设计、制作的各类“安静”标志贴到(或插到)适当的地方，如睡觉室、医务室、图书室等处。
观察记录：
活动课“乐音与噪声”中，我问：“噪音会给我们带来哪些伤害?”子浩小声的回答：“人听了，午睡的时侯睡不着，还有眼睛会聋的……”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有他人在说话的时侯不能小声说话，这样他人就听不清楚。”我接着问：“我们应当如何做，来降低噪声呢?”我特地请子儒回答，她很高兴的回答：“我们讲话的时侯要轻轻，他人在讲话时不能插话。
”我笑着说：“那昨天子浩在讲话的时侯你在做哪些?”她红着脸这才意识到自己的错。
可见，他的行为还不是完全受意识的控制。为此我觉得单单只培养幼儿的环境意识是不够的，还要强化环保行为的培养。我们老师必需要注重其他环节，关注其他环节中出现的事，进行随机教育。让幼儿学到的环保行为得到实践，让幼儿们在实践中取得有益的经验。因而彰显了“保护环境从我做起的”的真正涵义。
活动反省：
在幼儿的日常生活中，我们常会看到一些噪音，如：小声地讲话、发出惊叫声、音乐活动中零乱的敲打声等，并且劝说疗效甚少。在我们的生活中，噪音也无处不在，教育幼儿分辨乐音和噪音迫在眉睫。依据《纲要》和幼儿的年纪特点以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样具象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别体会乐音和噪音，并用不同的方式表现。
围绕这个重点，启动幼儿的各类觉得脏器去感知，如用鼻子听、用动作表现、用手画自己的体味等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发觉中来理解噪音的害处，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。
【三奶奶育儿网文♀章！】