1、高一数学教学反省例文5篇随着教改的推进和新课程标准下的新教材使用，各类教育教学的新理念、新模式纷沓而来，并不断渗透到基础教育中来，给基础教育和学科教学的变革带来了新的抓手。接出来给你们带来初三数学教学反省例文，期盼能给您你们带来关心。初三数学教学反省例文1初三数学从学问体系到学习方式都与中学数学有较大的差异。好多朋友在学习时就会有肯定的困难，因此是同学易形成分化的一个阶段。在与朋友进行沟通时许多朋友反映小学数学上课听得非常好，一学都会，但一用就错，每次丢分都在毫厘之间。此类状况在初一新生中相当普遍。这说明同事对所学学问了解不深刻，掌握不全面，学习过程中存在肯定的困难。一、高一学习数学的
2、通病1.答卷中存在的主要问题：审题和剖析力量差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答;不会通过剖析题目信息抓出问题的关键。理解力量差：对概念的理解做作，答题时靠着觉得答。综合试验力量差：尤其是试验设计力量有待提升。数理结合意识差：不会用物理学问处理数学问题;简约运算失误太多。抒发力量差：画图不严格，估算题解法不规范，规律性差。2.作业中存在的主要问题：审题不够认真，马虎大意;公式不明，乱代数据;抒发不清，思维规律性差，解题无方案，书写太混乱;运算力量差，数据不精确高中物理教学反思，单位混乱。二、几点建议和思考通过一段时间的教学，我认为朋友和老师应该重点突破以下几个方面：首先，要掌握好进度，勿图快
3、，尤其在几个难点的。其次，重在理解，请勿死记硬背。在小学数学学习中，须要记忆的东西不是许多。必要的化学概念和常数需记忆，而大多数数学学问应在理解的基础上记忆，请勿死记硬背。第三，在教学中，强化观看与试验，老师肯定要把化学现象总结、归纳的过程讲清晰，不要轻率地给出推论，要使朋友感受到数学学是注意讲道理的科学。如牛顿第肯定律和牛顿其次定理在运用规律进行诠释推理时较注意对条件的推测与剖析，不只是套公式。最终，在教学中不要随意降低难度。如例题和习题的选择要谨慎，应符合朋友的实际。对成果非常好的朋友，可选择一些超前性的习题，而对大多数朋友来讲，在高三阶段的习题仍然是对概念的理解和简约的应用。切勿总是
4、将综合性题目拿给朋友，更不要把中考的考题拿给朋友，那样结果只会适得其反。数学教学过程，除了是传授学问技能的过程，并且也是教会朋友怎样学习数学的过程。朋友学习数学效率的凸凹，成果的优劣，在很大程度上又取决于学习技巧的是否科学。数学老师教学的最终落脚点，也只能是朋友的“学会”和“会学”上面。所以我们在讨论老师教法的同时，要仔细探究朋友的学法。(1)教朋友学会听课。作为一名数学老师，必需在自己的课堂教学中，掌握适当的“火候”，结合学问教学有机地表述：小学数学学科的课堂讲课有哪些特征，与其他学科有些哪些不同。中学数学中力、光、热、电四大部份各有什么不同。中学数学各种类型教材，在讲授方式上各有什么
5、特点。自己讲数学课有什么习惯，朋友应怎样做就能适应自己的教学、听好课。(2)教朋友跟随老师的思路，牢牢捉住基本概念。在数学课堂上，老师提出问题、进行试验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方式。老师的思路是按照教材的系统，根据人们熟悉的客观规律而盛开的，所以要教会朋友使自己的思维活动跟上老师的思路的绽放而绽放，这样才会弄清学问的来龙去脉，在学习化学学问的同时，学习思维方式和处理问题力量。第四、在课外补习中教学案法数学老师对朋友的学法指导，不仅课堂上的讲授、示范外，在课后的补习中，再在学法上给予指导和点拨也是非常必要的。在课外补习中教学案法，我觉得主要应捉住如下四点。(1)指
6、导朋友正确处理理解和记忆的关系，强化记忆，击败遗忘。(2)在指导朋友做习题中，引导科学的思维活动，不断探究解题技巧和方法。引导朋友学会三步走：一是仔细审题，细致观看，分清问题的属性，弄清什么是直接可知，什么是间接可知，什么是显性未知，什么是隐性未知。二是仔细剖析题意，学会两种剖析方式，即从条件到问题和从问题到条件的剖析方式，明晰解题过程及所用公式、规律等。三是反省解题过程，向自己提出为何这样做?还可以如何想?因而使朋友逐渐掌握剖析问题和解决问题的技巧。(3)要给同事留思考题，潜伏笔。把教材重要和关键部份提炼成问题，引导朋友思索和争论，促使朋友熟悉的推进。(4)要教导同事如何去预习教材和
7、阅读课外读物。教朋友列内容提要，是培植朋友自学力量的较好方式，关键要持之以恒，有方案，有针对性地进行，做到看书和思考相结合，看书与指责问难相结合。其实，只要老师能在教学中做到推进浅出，化难为易，提升朋友的学习爱好。使朋友“会学”，因而学会。能够避免朋友过早分化，提升教学质量。初三数学教学反省例文2紧急而辛劳的一学年结束了，如今静下心来反省，怎样组织新课教学和会考备考，能够更好的提升朋友学习的效率呢?中学数学涉及到力、热、电、光和原子化学等方面的学问，在化学考试中指出考查理解力量、试验力量、推理力量、分析综合力量和运用物理工具解决数学问题的力量，试卷敏捷多变。不少朋友耗费了许多精力，但成果
8、却不志向，甚至形成了畏难心情。其实物理学问前后联系紧密，规律性强，如果在平时学习过程中掌握好节奏，多总结、多感受，是可以取得良好的疗效的。下边就聊聊本人对这一年教学的反省：本人觉得新课程下中学数学老师进行教学反省可从理论、专业基础方面和教学基本策略方面进行。第一、对理论和专业基础方面的反省。化学老师要进行教学反省，其实借助于自身在教学实践中不断积累上去的阅历，而且仅仅行逗留在阅历的熟悉上是远远不够的，因为教学是一种简单的活动，对教学行为的反省须要以肯定化学学问的教学理论和专业学识为基础。1、转变化学教学理念。教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，化学老师应该经常反省自己或别人的
9、教学行为，准时更新教学理念。新的教学理念觉得，课程是老师、同学、教材、环境四个诱因的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴含的课堂文化，有着鲜艳的和谐、民主、公平特色。这么，在教学中怎样彰显新的教学理念呢?即在教与学的交互活动中，要不断培植朋友自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提升她们独立思考、创新思维的力量。2、丰富数学专业学识。学科专业学问对于新课程的施行以及举办教学反省，至关重要。老师怎样提升专业修养、丰富专业学识呢?关键是多通读化学学名著、物理学学术论文、物理专著等。阅读那些具有较高学术价值的名著，不但足以提升专业素质、分析史籍、推理证明以及论断评价等讨论
10、方法。其次、教学基本策略方面。在肯定的教学理论和学科专业基础上，新课程下化学老师主要以课堂为中心进行教学反省。1、物理课案例讨论。“所谓案例，虽然就是在真实的教育教学情景中发生的典型例子，是围绕大事而盛开的故事，是对大事的描述”。案例讨论就是把教学过程中发生的这样或那样的大事用案例的方式表现下来，并对此进行剖析、探讨。案例讨论的素材主要来看三个方面：一是讨论自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积累肯定的案例;二是观看他人的课堂，从中捕获案例;三是在平时留心收集书面材料中的案例。我在设计人造卫星宇宙速率课堂教学时，一开头就可以提出问题：能够让抛出的物体不落地?这时朋友十分活跃，谈论纷纷
11、：有的会说，将物体上抛，初速率越大，上升的高度越高，当时速率大到肯定的程度，物体飞到外太空，就不再回去了;有的会说，由平抛运动规律可知高中物理教学反思，物体从越高的地方、抛出的初速率越大，落地的水平距离越长，当时速率大到肯定程度，物体就落不回地面了;还有的朋友可能会进行反对：落地的跨径长了，可地表就不是一个水平面了;也有的朋友说，由匀速圆周运动可知，当重力刚好供应它作圆周运动所需的向心力时，物体绕月球在方形轨道上运动就不回地面了。通过思考和争辩，不但能加深朋友对学问的理解和掌握，就能迸发朋友进行思考。2、物理课的听课活动。听课作为一种教育讨论范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特殊是朋友互相
12、听课、不富含考评或权威指导成份，自由度较大，通过互相观看、切磋和批判性对话有助于提升教学水平。听课者对课堂中的老师和朋友进行细致的观看，留下具体、详细的听课记录，并做了说课，课后，再与讲课老师准时进行沟通、分析，促使教学策略的改进，这在无形中会促使化学老师教学反省力量的提高。3、课后小结与反省笔记。课后小结与反省笔记，就是把教学过程中的一些体会、思索或困扰准时记录出来，便于重新初审自己的教学行为。新课程下，以化学学科来说，虽然平时化学教学中须要老师课后小结、反思的地方太多了。其实，要全面提升数学教学质量和效率，就要在打好基础、提高力量上多下工夫，在学问的推进、序化、活化上多滥情思。要留
13、意方式的总结与感受，要有意识地培植自己的剖析力量、应变力量、推理力量及解答化学问题的综合力量。社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，弘扬优点，改正缺点，开拓进取，为美妙的明日奉献自己的力气。其实，这一年做的工作许多，但我要学的还许多，任务很艰辛，我将肯定不断努力。初三数学教学反省例文3初三数学从学问体系到学习方式都与中学数学有较大的差异。好多朋友在学习时就会有肯定的困难，因此是同学易形成分化的一个阶段。为此，教学中我留心讨论中学数学的学问特性和学习方式，强化朋友学习习惯与思维方式的培植，其中提升朋友学习数学的爱好，是提升初三数学教学质量的关键。首
14、先，了解初三数学学习中存在以下几个难点：1、大量的概念。如：力、加速度等。2、教学的难度加强。主要表现在教学函数关系的简单化、图像的运用等。3、空间关系的完善，在中学只有一维的问题，小学消失平面问题甚至立体问题。4、概念和规律较中学更具简单性，如速率的概念中，有平均速率、瞬时速率、直线运动的速率与曲线运动的速率等。这么，怎么克服这种难点呢?首先，要掌握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的。其次，重在理解，请勿死记硬背。在小学数学学习中，须要记忆的东西不是许多。必要的数学概念和常数需记忆，而大多数数学学问应在理解的基础上记忆，请勿死记硬背。第三，在教学中，强化观看与试验，老师肯定要
15、把化学现象总结、归纳的过程讲清晰，不要轻率地给出推论，要使朋友感受到数学学是注意讲道理的科学。如牛顿第肯定律和牛顿其次定理在运用规律进行诠释推理时较注意对条件的推测与剖析，不只是套公式。最终，在教学中不要随意降低难度。如例题和习题的选择要谨慎，应符合同学的实际。对成果非常好的朋友，可选择一些超前性的习题，而对大多数朋友来讲，在高三阶段的习题仍然是对概念的理解和简约的应用。切勿总是将综合性题目拿给朋友，更不要把中考的考题拿给朋友，那样结果只会适得其反。数学教学过程，除了是传授学问技能的过程，并且也是教会朋友怎样学习数学的过程。朋友学习数学效率的凸凹，成果的优劣，在很大程度上又取决于学习技巧的是否科学。数学老师教学的最终落脚点，也只能是朋友的“学会”和“会学”上面。所以我们在讨论老师教法的同时，要仔细探究朋友的学法。(1)教朋友学会听课。作为一名数学老师，必需在自己的课堂教学中，掌握适当的“火候”，结合学问教学有机地表述：小学数学学科的课堂讲课有哪些特征，与其他学科有些哪些不同。中学数学中力、光、热、电四大部份各有什么不同。中学数学各种类型教材，在讲授方式上各有什么特征。自己讲数学课有哪些习惯，朋友应怎样做就能适应自己的教学、听好课。(