【文档描述】
1、课题：2.4噪音的害处和控制教学目标一、知识与技能1.结合实际了解噪音的来源和害处；2.通过自身感受并实际操作，晓得预防噪音的途径。
二、过程与方式通过观察和体验、探究施工噪音；社会生活噪音。
二、噪声的等级和害处常见的分贝值及噪音等级值：0dB、50dB、70dB、90dB。
三、控制噪音的途径在声源处减小噪音、在传播过程中减小噪音、在人耳处减小噪音。
2、实验，了解预防噪音的途径和思路。
三、情感心态与价值观通过学习培养中学生的环保意识，培养中学生对社会的责任感和道德观念。
教学重点噪音的害处和怎么减小噪音。
教学难点联系实际定和采取的举措等。
4.看图片噪音源，说一说你周围的噪音源。
五、布置作业完成书28页14题。
六、板书设计课题：1.4噪音的害处和控制一、噪声的来源交通运输噪音；工业噪音；。
3、寻求减小噪音的途径，提升中学生环境保护的意识。
教学设施闹铃、泡沫塑胶垫、空塑胶包装盒、棉花、耳塞等。
教学方式自主学习、实验探究教学法。
教学过程一、创设问题的情景，引你晓得建筑商是怎样解决这一细节问题的吗？（提示：在声源处减小，统一排管搜集冷凝水。
）3.按照本地、本校周围的环境、位置的情况，请朋友聊聊当地控制噪音、保护环境的一些规。
4、入新课请中学生先听下述声音材料，再谈听了后的体会：1.播放视频茉莉花借助示波器展示并对比上述乐音和噪音的波形图，使中学生了解噪音波形。
2.播放讲义你更喜欢哪种声音班主任指让儿子安静）选择：(1)塞眼睛；(2)关门隔声；(3)给糖吃；(4)提示他玩其它的；(5)指责他，叫他闭嘴。
2.夏季，高楼上空调冷凝水落下时的滴答声影响着一楼租户的睡眠。
5、出：噪音影响着人们的身心健康噪声的危害和控制优秀教案，噪音污染是当代社会的四大公害之一。
本堂课让我们围绕“噪声”来了解三个问题：(1)噪音的来源；(2)噪音的等级与害处；(3)控制噪音的途径在传播过程中减小噪音、在人耳处减小噪音。
方式与技能：实验探究的方式。
四、课堂练习1.你正在家中做作业，邻居的小儿子争吵着要和你玩，你用哪些方式让他安静的呢？（动漫：如何。
6、板书本课题及小标题）二、师生共同活动，进行新课1.噪音的来源(1)播放噪音的来源讲义，中学生讨论、分析噪声的危害和控制优秀教案，找出噪音的主要来源：交通运输噪音：各类交通工具的扬声器声、汽笛声、2）工业噪音；（3）施工噪音；（4）社会生活噪音。
2.常见的噪音值：0dB、20dB、50dB、70dB、90dB3.控制噪音的三条途径：在声源处减小噪音、。
7、刹车声、排气声、机械运转声等。
工业噪音：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪音。
施工噪音：筑路、盖楼、打桩声等。
社会生活噪音：家庭噪音、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧嚷声等。
(音屏、防护林、摩托车的消声器等）。
（视频材料）(4)学习反馈：找出上述实例中减小噪音的方式。
三、课堂小结本节课主要学到了哪些？知识：1.噪音的来源：（1）交通运输噪音；。
8、2)师生总结、板书：交通运输噪音；工业噪音；施工噪音；社会生活噪音。
2.噪音的等级和害处(1)中学生自学活动：阅读本课文第二部份，解决下边问题：找出噪音的等级是按哪些界定声的方式：班主任对中学生活动的评价(2)班主任板书：在声源处减小噪音、在传播过程中减小噪音、在人耳处减小噪音。
(3)班主任补充介绍：实际生活中控制噪音的方式和工具（如：耳塞、隔。
9、的？0dB的意思是哪些？不同等级的噪音对人们形成的害处是如何的？认真理解P26的噪音的等级与害处。
(2)班主任板书：常见的分贝值及噪音等级值：0dB、50dB、70dB、如何减小闹铃的噪音？问题：班主任提供一个聒噪的闹铃做噪音源，要求中学生设计减小噪音的活动方案。
中学生方案1：中学生方案2：中学生方案3：中学生现场施行：中学生交流实验疗效、总结减小噪。
10、90dB。
(3)师生游戏：测分贝值班主任使用分贝仪现场测出中学生大声说话的分贝值、男、女生小声说话的分贝值。
(4)学习反馈：分贝值连线练习0dB20dB50dB70dB90dB影响工作导致触觉的最弱声音悄悄话受损听力影响休息、睡眠3.控制噪音的途径噪音污染对人体是有害处的，我们该怎么减小噪音呢？(1)中学生探究活动：。