《快慢动作》教学反思 最近在讲机械动作篇章的时候，运气不错。 幸运的是，我听从了李老师的建议，从第二章的声音现象开始学习。 . 明天上午第四节课，新开一节课《快慢动作》。 从蜗牛的爬行到豹子的奔腾再到客机的飞行，很容易引导中学生说出旧物体运动的快慢。 你如何比较物体运动的速度？ 比较容易介绍比较物体运动速度的方法，引导中学生通过提问进行总结。 然后介绍本课的重点和难点——速度，从速度的定义、物理意义、公式、单位等方面进行介绍和讲解，最后简单介绍匀速直线运动和变速直线运动，本课结束。 第一次在二班讲课，流程不是很熟悉，废话很多运动的快慢教案教学反思，尤其是单位换算，花了很多时间，中学生比较糊涂。 只讲了上课的第一部分，练习题的时间较少； 第二次是在1班，在第一次的基础上，比较熟悉，但是进步和2班差不多； 第三次是在3班，对内容比较熟悉，时间也比较合适。 引导中学生边学边练，掌握速度的单位换算过程； 中四班的学生比较听话，但是动手能力比较差，而且练习时间比较长。 练习还没有完成，测速就已经结束了。 这个问题应该引起重视并寻求解决办法。 “运动的快慢”这一节也是本章的难点，中学生很难掌握。 出去四次后，我也收获了很多：1、不能强行给中学生灌输思想。 在教学过程中，我总是有意识地强迫中学生以自己的方式去掌握知识，却忽略了中学生认知水平的差异。 我应该用大量的例子来引导中学生用他们能够接受的方式来理解和掌握知识。 . 2、课堂语言不精炼。 有时候想想自己说的话，脑子就跳动起来。 感觉有些中学生跟不上。 根本原因是备课过程不严谨。 另外，中学生说话太快往往反应不过来。 一句话说完，他们以后一定要注意这方面。 3、没有引导中学生做课堂总结的习惯运动的快慢教案教学反思，未能让中学生清楚地了解本课的知识点，未能完善清晰的知识框架。 4、在课前提问环节，可以设定明确的提问目标，让中学生备考更有针对性，更有效率。 总之，这节课让我反思了很多。 我应该在以后的备课中多加思索，让课堂语言更精炼，教学过程更顺畅。
