【中图分类号】G633.91【文献标示码】A【文章编号】2095-3089（2013）03-0192-01
一、背景剖析
[课堂实录片断1]师：我这里有三种材料，分别是塑胶袋、普通蓝布以及有弹力的布，你们考虑一下，假若用这种材料来做膜，细胞膜，这么你们想想看选择谁更合适，小组先讨论一下，之后给我一个理由。
生：（讨论，代表发言）我们认为是弹力布，由于弹力布有弹性，但是有一定的透性。……
[课堂实录片断2]师：（展示一张白纸）假定这就是细胞膜的一段，大家想想磷脂分子在这个膜里是如何排成两层，借助磷脂模型，以小组为单位阐述一下。（置于桌面上拼贴模型）
（生：在白纸上拼贴磷脂分子模型）
师：请这一组的两位朋友到黑板上展示。（生展示）请大家解释一下为何这样排布磷脂分子呢？……
[课堂实录片断3]师：（展示一张白纸）请朋友借助手中教具材料建构生物膜的平面结构模型。（生活动，师指导）
师：请这一组朋友讲解一下大家建构的细胞膜的平面结构。……
这是山东省临沂市南昌二中陈蕾老师开办的一堂公开课《细胞膜的流动镶嵌模型》中的部份片断，陈老师的课堂无疑是比较成功的，她的成功在于她标准流利的普通话，在于她积极调动上去的课堂气氛，在于她制做的精致的PPT讲义，在于她熟练地教学方法，在于她精湛的课堂驾驭能力，在于对教内容的充分掌握，在于……然而，陈老师的课堂给我印象最深刻的莫过分对教具的借助。她充分借助各类材料作为教具，有现成的，有自制的，让中学生充分展开活动。中学生在活动中，直观地感受到、认识清细胞膜这一抽象的结构。笔者所节选的三段课堂实录就是挺好的证明。这些传统的教学技术在与现代教育技术的互相结合中，充分彰显出了其价值，成为了提升中学生物课堂教学有效性的原始而有力保障。
二、传统教具在当前生物学辅助教学中的可行性剖析
一支粉笔、简单教具（或自制教具）、黑板挂图，以前是好多生物班主任经历过的教学历程。不过，在崇尚教育现代化的明天，这种显然变得功底不济，无法支撑局面了，其功能与效用亦渐式微。多媒体、网络课、电子白板、课件、博客、播客等新名词层出不穷地出现。这种现代化的教学手段确实给我们的教学带来了革命性的变化，我们班主任的视野也进一步地宽广，我们中学生的知识面也进一步地得到了拓展。笔者作为诸多班主任中的一员，也是努力地学习各类先进的教育教学技术手段，努力地跟上时代的脚步，从现代教育教学面临的实际出发，用现代教育技术武装自己，力图保障教育教学的质量。但当笔者听了陈蕾老师的课后，给了我很大的思索。陈老师除了在课堂上挺好地借助现代教育教学技术手段，如：精致的PPT讲义，细胞膜模型的动态视频播放等，更重要的是陈老师借助最传统的教具多次模拟细胞膜结构模型，让中学生猜想、制作、分析、对照等，引导中学生思索，总结推论。还让中学生自己通感，自己找证据解决问题，极大调动了中学生学习的兴趣，也强化了知识的前后联系；整个教学中，逐渐引导中学生自己建立知识结构，比起接受式教学来说有事半功倍的成效；全过程中学生积极动手、动脑、自主意识很强。
并且回到我们的现实中，我们的教学还能否这样吗？答案无疑是肯定的，能。但这肯定的回答当中，蕴涵着的是我们老师须要付出更多的努力，更精细化的备课，更多的打算教具的时间，更多的关注身边一切可以应用于教学的材料，更多的思索怎么建构模型，更多的……。那些正是我们新课程理念中学生物课堂所提倡的教学理念，发挥模型的作用，借助已知，探究生命科学中的未知，进而建构生物学系统知识概念。也就是说，假如我们真这样做了，我们并没有多做无用功，比他人更浪费时间。
相比而言，传统教具仍然有其优势，由于：一、使用教具可以帮助学生理解这些比较晦涩、抽象的知识。在自然界中从宏观到微观，大到宇宙、小到分子。有的摸不到、看不见、有的道理比较晦涩、抽象难懂，中学生不能或不能直接感知。这就必需要用形象逼真的模拟实验来取代实物，使学生获得感性知识。由于这些方式不受空间限制，按照须要，可以把演示过程分段，又可以从不同角度增强可见度细胞膜教具图细胞膜教具图，以便一边实验一边观察、一边剖析，又能化静为动，突出重点，有助于中学生领会。二、自制教具有利于中学生能力的培养。我们要培养面向二十一世纪的、合格加特长的各种人才，其操作能力和创造能力的培养是必不可少的。这也正是我国教育非常是基础教育工作中的薄弱环节。中学重理论教学、忽视实验教学，重文化知识灌输、忽视动手能力培养的现象相当普遍。在中学生中举办自制教具活动更是不够，使中学生显得不会独立思索，动手能力差，高分低能。
三、在承继传统中微创新
生物教学过程中，所须要的辅助性教学工具是须要不断变革，但我们也不要由于变革而变革，走得太快可能也会丧失一些好的东西。为此，我们可以在承继传统中实现微创新。
当前的时代是一个无事不“微”的时代，微博、微课程、微小说等等，生物教学工作也应当与时俱进。把一个具体问题解决好，有时侯就是四两拨千斤的事情，这些单边突破就是微创新。教学工作的推动虽然也须要微创新。“从小处着眼，紧贴中学生需求心理；快速出击，不断试错。”这正是我们班主任工作所须要做的工作，我们好多老师难以做到大的变革创新，这么我们惟有在承继传统的基础上进行微创新。既然传统教具仍然存在其优越的一面，这么我们就好好借助它，并结合现代化的一些教学工具，有机整合，逐渐创新，这么我们的课堂可能会更精彩。
当前科技不断发展，在教育教学中应用现代化教育手段是必备手段，但传统的教育技术手段仍然要注重，由于这也是教学基本功。陈老师的课给我们好多生物老师上了一课。
