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1、初三数学尖子生培优工作计划优生要鼓励她们多做创新的事情，在知识的运用上多下工夫。而对于差生主要引导她们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提升自己的剖析、解决问题的能力，下边是小编整理的高中数学尖子生培优工作计划，供您阅读,参考。希望您能有所收获!高中数学尖子生培优工作计划1尖子生是中学生中比较突出的群体,怎么使她们在中学阶段得以充分和全面的发展,成为小学教育必须面对的问题。随着法语在我国的快速普及,涌现了越来越多的俄语尖子生,对她们的培养和教育,骤然也成为英文教学中的一个课题，所以我制订如下计划：一、选择合适的中学生。通常而言，只要具备下边两个方面的特点，我们可以确定为合适的中学生。一方面，
2、有良好的个人品质。另一方面，有良好的学习品质。二、寻求合适的方式尖子生培养的要领?尖子生培养不仅投入充足的时间和精力外，还要寻求合适的方式，捉住关键，突出重点。培养尖子生，主要任务应是为她们创设一个良好的学习和生活环境，加大学法指导和心理补习，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。我从我的工作实践中，摸索到的方式概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字：第一，偶成动早、计划早。第二，宽修身的环境、宽广的胸襟。第三，和和睦的师师、师生、生生关系。第四，补补人数、补不足。第五，扬弘扬优势、张扬个性?。第六，学案习指导、心理补习。?三、对待尖子生要“特殊化”(1)在课堂上设计特殊的学习任务
3、众所周知，班主任在教学中，主要是针对大部份的中层生而设计的，尖子生常常还会“吃不饱”，这么作为班主任，我们不妨给她们设计一项特殊的学习任务，让她们倍感在课堂上还有很多东西可吃。诸如在教学“”的时侯，对尖子生班主任不能只简单地让她们逗留在对课文的理解，而是要鼓励她们大胆谈谈自己对文章的喜恶体会，或则问问她们在文章的什么地方还可以降低一点趣味性等。假如她们一开始还不能用全英语抒发的时侯，我们也可以容许她们利用英文来抒发，渐渐鼓励她们用德语，甚至还可以把自己的体会用法语写出来，这样不但能让班主任看到她们心灵最深处的声音，并且也会唤起她们内心的波涛，长此往年，尖子生的语言抒发能力、英语写作能力
4、都会有所提升。(2)在课后布置特殊的作业班主任假如对尖子生和其他中学生的作业没有分层布置的话，那肯定是不利于她们的发展的。所以班主任应当花茶点思在作业的布置上，尽量为尖子生设计一些能发挥她们特长的作业。如班主任为了帮助中学生巩固肇庆词组，常常会让她们抄录词组，而且对尖子生而言，词组的记忆只是小菜一碟，他们会认为抄录是多余的，这时班主任不妨让她们写一篇小短文，而这篇短文上面得包括这几个词组。我想这样的作业就具有了一定的挑战性，我们的尖子生也一定会有浓烈的兴趣，由于这样能让她们有更大的空间来想像、来创新。(3)鼓励尖子生多阅读、多写作班主任要让尖子生多读一些课外文章初三物理怎么提高，每晚读一点，哪怕是一个小段落。其实
5、教师要选购一些符合高中生年纪特性的读物，趣味性较强的童话故事，或富于哲理性的寓言故事，其实偶而也可以推荐一些小散文。课外阅读除了能丰富她们的知识，能够降低她们的词汇量(4)提升尖子生的自主学习能力陶行知老先生说：“给女儿一些权利，让她们自己去选择;给儿子一个条件，让她们自己去锻练;给儿子一个空间，让她们自己向前走。”我想对每一位中学生，我们都要培养她们自主学习的能力，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的剖析问题和解决问题的能力，其实早已具有一定的自主学习能力，我们班主任应当再给与她们一点赐教，来提升她们的自主学习能力。A.培养尖子生良好的学习习惯，是提升她们自主学习能力的前提B.渗透有效的教
6、学技巧，是提升尖子生自主学习能力的关键C.注意尖子生的心理教育老话说：“金无足赤，人无完人。”尖子生常常具有一些不良态度：自负心理、虚荣心理、自私心理。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”尖子生自尊心非常强，老师跟她们讲的道理她们也都懂，但是却很难接受他人的批评。这时班主任就要捉住她们的心理，要想方设法让她们自己意识到自己的错误并改正，不能让她们认为自己是尖子生而显得自傲甚至都没有一个同学。因而，班主任要注意她们的心理教育，培养她们的自我认知能力和交流合作意识。(5)旅长协作。尖子生的培养不仅仅是中学老师的责任，更须要父母的配合。老师要把培养目标，培养计划举措等告诉父母，让父母心里有
7、数并取得父母的支持配合。尖子生要考出好成绩，除了要有扎实的基础，还要有有过硬的心理素养，思想情绪，饮食健康等都与成绩的发挥密切相关，而这种工作离不开父母的支持配合。所以老师和父母要定期沟通，时常有针对性的作好尖子生的工作，为她们考出好成绩创造一切条件。其实，尖子生的培养是一项复杂系统的工作，须要中学、老师、家长作好方方面面的工作，任何一个环节都不能出问题，只有认识到位，密切协作，扎实有效，能够培养出一批又一批的尖子生。高中数学尖子生培优工作计划2一、指导思想提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在班主任的补习和优生的帮助下，逐渐提
8、高学习成绩，并培养较好的学习习惯，产生化学基本能力。培优计划要落到实处，开掘并培养一批化学尖子，挖掘她们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，因而产生较扎实的基础和能力，便于在测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提升整个班级的化学素质和化学成绩。二、学生情况剖析本班中学生从纪律来看还可以，学习的氛围也比较正常，具体到每位朋友来说，还是不够均匀，两极分化现象严重。直接关系到这个班中学生的总体发展，本班学困生的数目还较大，这部份中学生的成绩均在平均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，她们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差生在给他人导致影响的同时也直接影响了自
9、己的发展，自己的压力也是重的，作为班主任要认识到这一点。三、差生差的缘由究其缘由，差生各有差的缘由，有的是基础太差，知识缺乏多，有的是智力方面的诱因，有的是受社会大环境的影响，觉得读书无用，并沾满了一些不良的社会习气，在中学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有偏科的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，班主任布置的课堂作业都不想做，略微好点的是剽窃、照搬照搬，悲观对付在校时间纯属应付公事，当三天僧人撞三天钟，这部份中学生除了学习上不用功，反倒还影响班内其他朋友，想学习的朋友也遭到她们极大的阻碍，所以造成师生对她们较为厌恶，而且越是这样，她们越是严重，产生恶性
10、循环，差得越来越差，两极分化的现象颇为严重。四、转化目标：1、加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的中学生参与活动中去，使50%的中学生参与到培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90%的中学生能认识到学习的重要性。4、认真做好出席中学生的补习工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不多于一次。五、转化举措1、首先拟定班主任培优补差责任目标，让补习班主任通过培优补差明晰目标。课外补习，借助闲暇时间。补习班主任认真制定各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法
11、来影响后进生定期举办成绩提升快的中学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提升。5.对后进生施行多做空练举措。优生适当降低题目难度，并安排课外作品，不断提升做题和能力。定期对培训的中学生进行考试和检查，及时了解培训情况6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给与肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动她们的学习积极性和成功感。7.充分了解后进生现行学习方式，给与正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提升学习成绩。8.注重中等成绩中学生，保持其成绩稳定和增强。9.必要时与父母联系，协助解决后进生的学习问题。高中数学尖子生培优工作计划3一、指导思想提
12、高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在班主任的补习和优生的帮助下，逐渐增强学习成绩，并培养较好的学习习惯，产生化学基本能力。培优计划要落到实处，开掘并培养一批化学尖子，挖掘她们的潜能，从培养化学能力入手，训练良好学习习惯，因而产生较扎实的基础和能力，便于在测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提升整个班级的数学素质和数学成绩。二、学生情况剖析本级中学生从纪律来看还可以，学习的氛围也比较正常，具体到每位班来说，还是不够均匀，两极分化现象早已显露下来，尤其是思想差生的存在，平添了我们的负担，接过来之后觉得自己肩上的担子十分重，压力比
13、较大，要培养中学生的学习习惯，改变和提升中学生的思想品质，直接关系到这级中学生的总体发展，从中学生的学习成绩来看，各班级存在较大差异，各班内中学生的学习水平良莠不齐，学困生的数目还较大，这部份中学生的成绩均在平均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，也直接影响到自己将来的发展和该班级的位次，她们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差生在给他人导致影响的同时也直接影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作为班主任要认识到这一点。优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，笃学好问，擅于发觉解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时备考，基本上把握了一定化学学科的学习方式和学习方法，
14、有一定的阅读能力。优生名单：略差生：略。缺少学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，常常开小差，对基础知识没有基本的了解和把握。学习心态不端正，学习心态悲观，无所谓的心态突出，没有学习方式，对不懂的知识点，经常不搭理，对知识的应用较差。三、差生差的诱因究其缘由，差生各有差的缘由，有的是基础太差，知识缺乏多，有的是智力方面的诱因，有的是受社会大环境的影响，觉得读书无用，并沾满了一些不良的社会习气，在中学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有偏科的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，班主任布置的课堂作业都不想做，略微好点的是剽窃、照搬照搬，悲观对付在
15、校时间纯属应付公事，当三天僧人撞三天钟，这部份中学生除了学习上不用功，反倒还影响班内其他朋友，想学习的朋友也遭到她们极大的阻碍，所以造成师生对她们较为厌恶，而且越是这样，她们越是严重，产生恶性循环，差得越来越差，两极分化的现象颇为严重。四、转化目标：1、加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的中学生参与活动中去，使50%的中学生参与到培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90%的中学生能认识到学习的重要性。4、认真做好出席中学生的补习工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不多于一次。五、转化举措首先拟定班主任培优补差责任目标，让补习班主任通过培优补差明晰目标。课外补习，借助闲暇时间。补习教
16、师认真制定各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。1、补差举措：差生产生是有诱因的，社会的，中学的，家庭以及个人的诱因，所以要认清楚，每位后进生产生的缘由，之后对症下药。部份父母甚少关注她们的学习，上课不认真，常常开小差，基础知识差，努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留心，下课督促她们及时完成相关作业，必要时增加作业要求。部份胆量小，胆怯，可以通过课后找她们谈话，了解她们的内心世界，还可以通过作业本形式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给她们表现自我的机会，提高她们的自信心，并及时给她们鼓励，其次在课堂上为她们专门设计一些难度较小的题目鼓励她们回答，增加要求，让她们感受
17、到成功的喜悦，因而降低学习数学的兴趣，提高她们自信心。一部份可以借助优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方式让中学生如何学，并教她们记记概念，唤起她们的学习兴趣。对于这种差生课后还要多督促她们做到每晚把新学的课文，概念读下来，借助晚上下班后补习她们读记，对于走读书和父母联系早点来校，抽出早读时间补习读背。反正，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多补习;而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。2、培优举措：强化基础知识与运用能力的训练，扩宽知识面，多做习题。对于优生，白天她们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了课时达标
18、，上面包括基础知识、达标过关等。高中数学尖子生培优工作计划4一、指导思想提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在班主任的补习和优生的帮助下，逐渐增强学习成绩，并培养较好的学习习惯，产生学习数学的基本能力。培优计划要落到实处，开掘并培养一批化学学尖子，挖掘她们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，因而产生较扎实的基础和实验探究能力，便于其人生中起到一定的作用。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能依照计划提升观察、思考、分析、实验等综合能力，成绩稳定在_，并协助老师施行补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能
19、按照老师的要求做好，成绩有一定的提升，争取在期中、期末测试时取得及格分数。不能有D级中学生。三、制定内容：培优主要是继续增强中学生观察能力和实验能力、分析能力、推理能力。介绍或推荐适量课外大赛，让优生扩大知识面，摄入更多课外知识，多给她们一定的指导，使其能在数学学方面有所贡献。补差的内容是教会中学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内容让她们把握，课堂上多提问一些她们能回答上的问题，提升她们的学习积极性，课下给她们留一些最基础的作业，让她们能做下来，感遭到成功的喜悦。四、培优对象：五、补差对象：六、主要举措：l.课外补习，借助闲暇时间。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生
20、介绍学习经验，后进生加以学习。4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生施行多做空练举措。优生适当降低题目难度，并安排课外作品阅读，不断提升思维能力和推理能力。6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给与肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动她们的学习积极性和成功感。7.充分了解后进生现行学习方式，给与正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提升学习成绩。8.注重中等成绩中学生，保持其成绩稳定和增强。9.必要时与父母联系，协助解决后进生的学习问题。高中数学尖子生培优工作计划5一、学生情况剖析：中学生的学习成绩也很不一样
21、。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的中学生都参与到学习活动中来，把学习当作是一件快乐的事情。使她们健康快乐地成长，完满完成本学期的学习任务。二、指导思想：以迸发中学生的学习兴趣，全面提升教育教学质量，力求每一个中学生学习不断进步，能力不断提升为目的。以教学中引导中学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发觉，培养中学生的创新精神和合作能力，培养中学生终生学习的能力为宗旨。三、补差对象：_等。四、培优计划对优等生主要是训练她们的思维，培养她们的探求能力，主要要采取以下举措：1、改进学习方式，培养自学能力。2、要让中学生学会指责、提问。鼓励中学生求异
22、、求变、求新，擅于学习、勤于总结、勇于创新。3、为了使优等生愈发先进，对其进行创新教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐渐产生创新素养。4、进行意志品质教育，在学习上碰到困难时要克服各类悲观情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。5、严格要求。对优生把真诚的爱与严格的要求统一上去。当优生出现问题时，既要保护她们的自尊心，又要及时、严肃地强调影响她们进步的缘由，以及这种错误的严重后果、改正的方式等。在平常的学习中工作中，要为她们创造发挥能力的机会，也让她们严格约束自己，诚恳向你们学习，不搞特殊化。6、着力培养。对优生要多给与思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为你们服务的思想，
23、鼓励她们大胆工作，并提供发挥她们想像力、创造性的机会，肯定她们的成绩，让她们把科学的学习方式传给你们，达到全体同事共同进步的目的。7、平等相待。对优生不能由于她们成绩好而一味地“捧”，不能对她们的缺点冷嘲热讽，这种就会造成心理障碍。对她们要热情地支持、深情地指导，让她们成为积极向下、勤奋勤奋、乐于助人的三好中学生。8、每天给优生布置几道思索题强化训练。五、补差举措1、教师了解和正确对待中学生中客观存在的某些差别，虽然并不是以剿灭差别为目的初三物理怎么提高，而是促进有差别的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和施行，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。2、教师坚持做到每节课“层级化”
24、训练分明，练习由浅入深，彰显层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提升自己的思维水平。3、平时对学习有困难的中学生努力做到多鼓励，多包容。耐心细致地帮助，上课时多留心，多体贴，督促她们及时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导父母遵照教育规律和中学生身心发展规律、科学育人;引导中学生正确对待成功与失败，勇敢击败学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励儿子在父亲父亲的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。5、使她们明晰学习的目的性、端正学习心态，逐渐做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养她们良好的学习习惯。6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养中学生依据具体情景，选择恰当方式，解决实际问题的意识。例如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，扩宽中学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养中学生的应变能力。7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批阅优先、课外补习优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪等。