化学实验心得感受篇一
20xx年11月29日至20xx年12月3日，我作为化学班主任有幸出席了由河南省武器办公室组织的班主任实验技能培训活动，本次培训在陇西县河北建行中学举办，培训共5天时间，时间虽短暂，但通过培训让我对于小学数学学科实验教学有了更深刻的认识，受益颇丰，本次实验教学培训主要内容是学校实验室建设与管理、新课改实验配备标准剖析、中学理科实验创新理念和方式、实验操作与案例解析，对此次培训我有以下几点感受：
一、初中化学实验教学不容忽略
（1）、可以使中学生加深理解、巩固和验证课堂里所学到的知识，了解知识在实践中的应用，并提升中学生的学习兴趣
化学学科的研究对象是很复杂的。在课堂上，假如班主任只借助语言和一些直观教具，有时中学生很难透彻理解，不容易获得巩固的知识。通过亲手实验，情形就迥然不同。通过这个实验，给中学生留下很深的印象，获得的知识根深蒂固，也能调动她们对生物学科学习的积极性。
（2）、通过亲手实验，可以培养中学生实验的基本技能要学好化学科学知识，必须具备使用各类仪器的基本技能。这种技能要在实验过程中反复练习，能够熟练地把握。要把观察所得记录出来，使印象深刻，知识巩固，这样才能获得照实物勾画简图的技能。中学生把握了这种技能，既有利于当前的学习，也为将来在各个学科领域的开拓发展打下坚实基础。
（3）、可以培养中学生剖析问题和解决问题的能力
在实验中，常常存在着对实验注重结果而不注重剖析结果，注重对成功实验的肯定而不注重对实验中的失败查找缘由等现象。这不利于中学生实验能力的增强。中学生在实验过程中，除了要用肉眼观察、用手操作，还要区别知识之间的相同点和不同点。随着实验经验的积累，中学生剖析问题和解决问题的能力辉大大增强。
（4）、可以培养中学生实事求是的工作作风和严谨认真的工作习惯
实验课是训练中学生基本技能的主要阵地。在每堂课上，必须提出明晰而具体的目的要求，对中学生把握基本技能提出严格的要求。在操作过程中严格指导和检测中学生是否按次序按常规认真操作、是否按实验的要求作深入细致的观察、是否按事实下推论，便于及时纠正中学生在操作中的差错。这样，就可以培养中学生实事求是的工作作风。同时，在实验过程中要求中学生严格遵循实验室规则，认真实验。这样，就可以逐渐培养中学生的组织性、纪律性和对待工作的责任感等。在实验过程中，还要要求中学生养成全面照顾仪器、细心爱惜仪器、妥善拾掇仪器以及处理废弃材料等科学习惯，保证实验顺利进行，并培养中学生爱惜公共赃物的优良品德。
二、转变思想，重新认识实验教学
先前的实验教学是以学习知识为目标的，而如今是以学习探究方式为主。我们要及时转变观点，掌握实验教学的优缺。不仅仅是让中学生看懂知识原理，而是培养是中学生动手实验的能力和方法，不是重理论而是中实验验证，这样就能培养出真正能自我发展的中学生，能够让中学生在社会生产实践中有实践能力和创造能力。
三、深入细致地研究实验，设计实验
新形势下，新的实验教学要求，我们班主任在实验教学前一定要对实验进行深入细致地研究，剖析在实验中可能存在或发生的问题，做好充分的打算，有条不紊地引导中学生实验不让突发风波影响正常地实验教学，不走过场，不搞方式，而是细致地设计每一个实验环节，数学学是一门实验科学。在数学学中，每位概念的完善、每个定理的发觉，都有其坚实的实验基础。实验在数学学的发展中有着巨大的意义和推进作用。实验赋于了数学学科思想和内容，实验推动了数学学的发展，同时化学实验自身也是不断发展的。
实验教学是变单纯的理论灌输为探究式教学的重要方法，强化实验教学既是理科教育的必然要求，更是抓好理科教育的根本保证。
（1）好的实验设计给人愉悦和探求的求知欲望
在数学教学中，能用实验抒发的化学现象，不要用讲义，除非不能做或不容许做的实验。生动有趣的演示的实验可通过眼、耳等觉得脏器对中学生形成强烈的感官剌激，让中学生留下难忘的记忆，进而提升实验的观察疗效。
（2）好的设计，给人以惊奇和迸发求知欲望
良好的开端具有极其重要的意义。怎么能够让中学生对本节课形成良好的印象，因而迸发学习兴趣，调动学习积极性呢？作为引入的实验是关键。当人们对某一事物发生兴趣时，将在脑部中产生激动灶，这些激动会使人们对该事物的认识、理解和记忆处于最佳状态，并从中激励出创造性的火花。捉住中学生生性好奇的心理，巧妙地设计、表演新奇有趣的实验，使她们在愉快的氛围中阐述问题，接受知识。
（3）好的设计，符合中学生年纪特性，操作性强
对中学生边学边实验仪器的打算要做到“五不一保证”，即仪器不宜复杂，操作技能要求不宜偏低，实验规模不宜过大，一次实验所用仪器数目不宜过多，实验时间不宜过长；实验安全要有保证。（4）突破思维定势创新实验设计
在用漏斗吹小球实验时，先问中学生会出现哪些现象？班主任可以应中学生思维做一次失败的，听到中学生的反映。不要急于弄成功的实验，而是给中学生留下思索的时间，这个实验就做完了？形成指责。再做一次成功的，或中学生来做，剖析两次缘由。流速大的地方浮力小结论，印象更深刻。还可将实验设计为斜向上吹，平吹，向下吹（与引课实验相扣，解释现象，得出推论），中学生的思维得到开拓。还可以如何做？时时注意给中学生留有思索探究的空间。（5）倡导和鼓励借助身边物品进行化学实验
假如实验所用的材料是中学生所熟悉的，都会使中学生觉得到亲切，较容易克服思维障碍，能较好的达到实验的目的；假如实验所用的仪器是中学生亲手制做的，这么除了能培养中学生的动手能力，并且能够帮助中学生构建起牢靠的相关数学假象，敏锐地洞察其中发生的化学过程，使中学生对知识的理解愈发透彻。
为此，班主任应该引导中学生充分借助顺手拈来的、所熟悉的物品做化学实验，这样可以丰富中学生实验物品，填补实验仪器不足，拓展实验探究的时空，让中学生真正经历“从自然到化学、从生活到化学”的认识过程。
四、创新中学化学实验教学
创建适应现今教育形势须要的化学实验课教育模式，已成当务之急。这么如何创建适应现今教育方式的化学实验课教育模式呢？我觉得可以从下边几个方面入手。
（1）自制仪器模型提高演示疗效，减小演示可见度，迸发中学生学习数学兴趣
在高中数学教学中物理实验操作培训心得体会，演示实验是使中学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是构建概念和规律，理解和把握数学知识不可缺乏的环节，一个成功的演示实验，除了有利于迸发中学生学习数学的兴趣，也有利于加深对书本知识的理解。为此，演示实验有其它教学手段不能代替的作用，为降低演示疗效，减小实验的可见度，我在实际教学中进行了一些尝试，且取得了较好的疗效。
（2）．鼓励中学生自主探究，培养中学生的创新能力
教材上的探究实验是对一些重要定理和原理让中学生进行探究并得出推论。但在实际教学中，有的老师却不敢放手让中学生去主动探究，而是替中学生设计好实验步骤甚至弄成演示实验，中学生成了旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。因而要鼓励中学生自己动脑、动手、动口，在探究过程中充分发挥中学生在探究过程中的主体和中心地位，让中学生亲身经历实验过程，对未知推论的探求、激发中学生的思维状态，认识到这种化学实验反映的化学本质，因而认识并产生正确的化学规律，培养中学生的创新意识。
（3）．施行小实验、小制做教学手段
在日常教学实践中，我感受到，注重中学教材中小实验的教学，既有利于巩固知识，提升能力，还容易造成中学生的兴趣，这对全面提升数学教学质量具有重要的意义。通过小实验和小制做的完成，可迸发中学生学习数学知识的兴趣，调动学习的积极性。化学学科的特性决定了中学生学习数学的难度，引起了一些中学生对学习数学形成畏学、厌学情绪物理实验操作培训心得体会，若能在改进课堂教学的前提下，把松开对小实验教学的机会，通过学习感受亲自制做和实践的乐趣，就可迸发兴趣，认识到数学知识在实践中的应用，进而唤起她们学好化学的信心。通过小实验的教学，进一步培养和强化中学生的实验技能。按照分校的实际情况，我们组织中学生借助课外活动时间举办小制做活动。
（4）．拓展实验教学的思路，扩大实验探究的范围
化学就是以实验为基础的学科，也就是化学的定义、定理、规律都构建在大量的实验和实践活动中，这么我们所说的实验也就不仅仅局限于课本上的演示实验、探究实验及“想想做做”小实验，而是将实验探究贯串于数学学习的全过程。我们的实验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，常常用中学生身边的物品做实验，如用钢笔和小刀做浮力实验，用可乐瓶做液体浮力与深度关系的实验，用汽射手做大气压实验用兵乓球做物体的沉浮实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这种器材学生更熟悉，更有利于使中学生明白数学就在身边，数学与生活联系十分紧密。并且通过那些课本上没有出现的器材启发中学生的创新能力：你们一上去想一想，还可以用哪些来说明我们要晓得的数学知识。或则，这种类似的方式我们可以拿来解决其他哪些问题，等等。中学生在实验探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相像过程，学习数学知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方式，感悟科学的思想和精神。
实验是数学课程变革的重要环节，是落实数学课程目标，全面提升中学生科学素质的重要途径，也是数学课程变革的重要条件和重要课程资源。任何时侯都应当非常注重实验的创新。实践证明，培养中学生的创造性思维关键在于班主任。要让中学生具有创造精神，班主任首先要施行以创造性教育。依靠具有创新的班主任通过创造性的教育一定能培养出创造性的中学生，而班主任对实验创新又是落实这一目标的一个关键。
其实，通过5天的学习，我所得的虽然是实验教学精神的冰山一角，要成为一个出众的数学老师我还要不断地学习和增强。本次培训有针对性和实效性，通过老师由浅入深、通俗易懂的讲解，忽然茅塞顿开，又给自己充了电。化学是一门实验性科学，平常讲求实验教学对于培养中学生学习物理兴趣、提高数学成绩是至关重要的，因而作为一名化学实验班主任，不仅具有渊博的学科知识之外，还应把握熟练地实验操作技能，良好的思想品质，我接出来的工作是根据课程标准和教材的要求，与学科教研组密切配合，进行课堂演示实验、学生分组实验、自制实验教具进行实验，完成实验教学任务，举办课外实验和科技活动。
化学实验心得感受篇二
为期七周的的学院化学实验就要画上一个完满的句号了，回顾这七周的学习，觉得非常的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了化学实验的基本过程和基本技巧，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。
化学学从本质上说就是一门实验的科学，它以严格的实验事实为基础，也不断的遭到实验的检验，但是从学校仍然到现今，在数学课程的学习中，我们都普遍重视理论而忽略了实验的重要性。本学期的学院化学实验，向我们展示了在数学学的发展中，人类积累的大量的实验方式以及创造出的各类精密巧妙的仪器设备，让我们宽阔了视野，下降了见识，在轻笑先人的聪明才智之余，更迸发了我们对未知领域的求知与探求。
学院化学实验是我们步入学院后遭到的又一次系统的实验方式与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对化学量的检测，使我们进一步加深了对化学学原理的理解，培养与增强了我们的科学实验能力以及科学实验素质。非常是对于我们这样一批文科的中学生，仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。一个合格的工程技术人员不仅要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，学院化学实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。
除次之外，学院化学实验使我们认识到了一整套科学周密的`实验方式，对于我开发我们的智力，培养我们剖析解决实际问题的能力，有着非常重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的产生有着积极的现实意义。
谢谢学院化学实验，让我收获了许多。
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