高中语文期终考试试题剖析
通过这次期终考试，可以对八年英文的理解和感悟会更深一些，更能认识到自己的不足。下边是小编搜集整理的中学语文期终考试试题剖析，希望对您有所帮助！
高中语文期终考试试题剖析（一）
（一）试卷剖析（满分120分）：
1.重视双基考查，知识覆盖面广，难易度适中。单项选择、完形填空部份知识点考查全面，分别涉及了各种词法知识、固定词组、情态代词以及重点复句知识。如：人称动词、不可数名词、形容词、介词句子、动词词组、疑问代词、情态代词及过去时等。
2.试卷比较灵活、具有一定开放性。
1）阅读理解：本次短文都紧贴生活，中学生们都比较感兴趣。阅读能力仍然是我们中学生中存在的较大问题，总的来说好一点的中学生答的还可以，得分率也比较高。中下等中学生丢分较严重。之后的教学中要多注意培养中学生的阅读能力。
2）书面抒发：命题紧贴中学生生活，彰显人文关爱；设计的问题情景真实自然，符合中学生的年纪特征和生活实际；列举提纲，中学生可以依据所给的提示及写作要求，运用已学的语言知识进行认真思索，悉心作答，适当发挥。
（二）试题剖析
一、单项选择
该题主要考查中学生语言运用能力，丢分最多的试卷是3、8、7、11、12、13、15、20题。经剖析觉得这种题是由于中学生对一些固定搭配及比较级、最中级把握不扎实，对基础知识的理解片面，不能理解题意和备选答案的意思而导致的。
二、完形填空
这部份中学生丢分最多的是22、27、29、30题。反映出一些中学生对句型知识把握不牢靠并且理解能力较差。
三、阅读理解
失分较多的是38、39、41、43题，反映出部份中学生平常练习的不够多，阅读方法差，做题不够悉心，词汇量小，不能理解题意。
四、任务型阅读
大部份中学生都能找到答案，但部份中学生因为基础知识较差，读不懂题，因而在文中找不到答案，48题翻译语句，因为对语言环境以及背景了解的不透彻，部份中学生翻译的不是非常通顺。
五、六题词汇部份
该题主要考查对词组、课文中短语的把握，大部份朋友基本能填下来，小部份朋友出现词组混淆或因为马虎出现拼写错误。
七、连词成句
大部份中学生对课本知识把握的挺好，基本上都能组成正确的语句，但部份中学生对课本把握的不太好和马虎等诱因，出现漏词或则首字母不小写的情况。
八、写作
中学生的整体写作水平不高，即使平常也背了不少课文短语，并且不太会用，语言组织能力差。部份朋友对通常如今时把握的不太好，代词为第二人称，不晓得把主语代词变三单方式。还有些朋友对固定词组把握的不牢，写出的诗句都是中国式日语。
（三）本班中学生的考试状况及存在的问题
本次考试我班参考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率２１．67％，优生5人，优秀率8.3％；最高分：
存在的问题：
第一：两极分化严重，说明中学生的基础知识和基本技能存在严重的问题，如不解决这一问题，势必影响整体教学质量。
第二：缺少能力训练。
第三：基本功差多数中学生书写不规范，部份中学生不会用正确地道的语言进行交际和抒发，汉语式英文抒发严重。
（四）今后的教学举措。
通过以上对试卷试题的'剖析显示，我班语文教学状况不容豁达，有许多问题须要静下心来思索，梳理和反省。为了改进教法，整体提升中学生的英文水平，在今后教学中争取做好以下工作：
1、扎实搞好基本功训练（据说读写）
首先，要让中学生养成良好的学习习惯。如书写要规范、整洁；坚持据说训练；鼓励中学生善模仿多朗读，多积累，潜心思索，多应用。其次，采用灵活、有效的教法和学法，举办方式多样的课内外活动，以培养中学生的学习兴趣。提升中学生的学习积极性。
2、培养中学生的交际语言的应用能力。
今后，我们将尽可能为中学生的德语语言学习创设良好的条件，话题选择应考虑中学生的生活实际和认知水平，施行情境教学，让中学生在真实、有趣的情境中进行交流，在交流中感知体验德语语言应用的确切涵义，在交流中，享受交流信息抒发个人观点和看法的快乐，在交流中，不断提升中学生的交际能力和综合语言运用能力。
3、抓好词汇教学。词汇是听力理解，语言交流，阅读理解，写作抒发的基石。因而，在词汇教学中，我将采用灵活多样的方式，如分类记忆法，词义记忆法，译音记忆法等，防止死记硬背。我也会设计不同的语境应用音词组，如设计各类天气，学习有关天气方面的词组和语法，设计购物场景，
学习有关商品的价钱，猕猴桃的种类，外套的规格，学习用具等。设计人物场景，学习描述人物性格，习惯，爱好等成语，并让中学生在使用词组短语词组的过程中，观察区分总结成语的使用规律，以把握词组的词法结构，正确使用熟语。
4、强化阅读训练。
阅读主要考查中学生对书面语言的理解能力，非常是信息获取的能力（包含图文转换、等信息的处理能力），在今后教学中，我将加强中学生的阅读训练，通过阅读，使中学生除了可以学到英文词汇和语言知识，提高语感，增强语言阅读理解水平，更可以获取信息和新知，提升剖析和解决问题的能力。
5、提高中学生的书面抒发能力
书面抒发是通过书面文字传递信息的一种交际活动。书面抒发能力是综合语言运用能力的重要组成部份。为了提升中学生的书面抒发能力，我将注重引导和鼓励中学生积累优美词汇及语句固定词组和简单时态并时常练习和应用。
通过这次期终考试，我对八年英文的理解和感悟会更深一些，更能认识到自己的不足。作为班主任，我深感责任重大，但我会一如既往，推进教学变革，在提升课堂效率上下工夫，为开创德语教学的新局面而努力。
中学语文期终考试试题剖析（二）
一、试卷特征
试题紧扣教学大纲的要求注重考察了中学生的基础知识以及在把握知识的同时对基础知识的运用。试题侧重考查九年级所学的重点，没有离题。试题总体觉得不难，而且从中学生角度反应出考题具有较大的蒙蔽性，要求中学生才能排除干扰诱因，但是注意知识细节。
二、试卷命题的特性及中学生存在的问题
听力部份考查了中学生的理解日常英文的能力，相当部份题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，中学生必须通过思索，从成语释义、句意理解或段意理解等不同形式悟出正确的选择，内容难度不大，但是语速不快，但部份中学生原本基础知识欠熟练，但是没有把握好答题方法，也就是说没能按老师平常的要求，在听录音前，做到反复看穿听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明中学生的听力理解能力还待提升。
单项选择题。本题共有20小题，大部份题目不是孤立地考句型知识，而是将她们置于特定的语境中，中学生必须读懂题干的全部内容之后，经过思索方能选出正确答案。
完型填空。难度适中，文章很容易看懂，但中学生得分率并不高。这篇文章侧重考查中学生的基础知识，但中学生只是凭觉得做题，不借助所指导的方法去剖析题目。今后要继续加以指导，使中学生养成良好的做题习惯。
阅读理解。共有四篇，前三篇为选择，所选的答题大体都能一目
了然，中学生做对率很高。但这三篇考查细节和对全文的整体掌握的题目比较多，中学生出错非常多。第四篇为任务型阅读，短文出现的生词多，并且作为考察的重点，非常较多，是整套试题失分最多的题。
书面抒发。显著检测中学生运用语言能力，大部份中学生用汉语的思路来写作，因而不能正确抒发意思，从中反映了中学生语句结构还不熟练，语言抒发能力弱，句型错误多的缺点。
三、学情剖析
通过整体的剖析，反映了中学生在备考中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，把握得较牢靠，并且运用这种知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部份中学生对课后的练习作业不够注重、缺乏主动性，但是初三物理试卷分析反思，解题的依赖性强，欠缺独立的思考能力，另外，对于一些相关的句型知识和短语的构成，中学生的遗忘率也很高。
四、今后的教学举措
针对目前中学生状况，要提升成绩，首先要端正中学生思想心态，在保证课堂质量旳同时，一定要确保课后旳“自我消化”环节，尤其是中下层中学生，只有通过练才会达到知识旳巩固、才能学会灵活运用、才能发觉问题，查漏补缺、才能培养独立旳解题能力。结合实际，我们旳具体计划：
第一、加强听力方面旳练习，在有可能旳情况下多给中学生举办听力训练。平常组织中学生定期训练初三物理试卷分析反思，真正提升中学生旳听力水平。
第二、强化词组旳记忆，并结合目前旳情况，对优生及中上等旳
注意培养她们对一些多义词、兼类词旳实际运用能力，提升她们基础题旳解题水平。
第三、抓好句型旳分类备考，在此过程中，就当前所曝露下来旳弱点举办进行，通过剖析试卷，教会中学生学会归纳知识并怎样把识记旳内容用于实践中，
第四、完形填空及阅读理解部份，平常应强化训练朋友们旳答题速率及答题质量。有针对性地组织中学生组织阅读训练。
第五、争取改变中学生凭觉得做介词填空旳形式。通过动词，代词，固定用法等培养中学生代词填空旳能力。
第六、书面抒发是一个薄弱环节，主要是中学生组句旳能力差，句型漏洞多，不会审题旳缘由，所以在之后要注重对习作旳评讲及优秀例文旳剖析。
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