高中数学研修日志
篇一：小学数学研修日志（1235字）
在研修过程中，我坚持每晚进行网上学习，通过学习，解决了我在实际教学中遇见的好多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方式、等各方面有了很大的提高，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反省的技能也有了很大的提升，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事俄语教学工作，进一步提升课堂教学效益打下了良好的基础。高中数学的课程变革方向是“从生活迈向数学，从数学迈向社会”，下边我就数学教学工作，说说一点自己的想法：
一．全面了解中学生。教学是师生相处互动的过程，在这个过程中，中学生原有的知识经验、能力水平、个性特征和兴趣爱好等诱因必然影响着教学的进程和活动的展开。为此，我们要充分了解每一个中学生的实际情况，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，有针对性地进行预设，以确保课堂生成的空间。
二、其次，班主任要把提问题的权力还给中学生
最传统的讲课方法是老师讲足一节课，中学生只是在下边被动地接受；以后改变了好多，弄成了老师以“提问启发式”授课，中学生总算有了发言的机会；现今的课程变革则更进了一步，让中学生自己提出疑惑，再想办法解决。
爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。他人提出来的问题，你不一定有兴趣“帮”他解决，而且假如是你自己提出来的问题，你肯定会有兴趣、而且会想方设法来解决，人在生活中是这样，在学习知识上也是这样。
我感觉化学课上应鼓励她们提问题，各类奇里奇特的大自然问题、生活生产中的问题都行，平常上课也是这样，有相关的她们想晓得的问题让她们自己提出来，而不是我提。其实，相应地，班主任一定要多看书，多了解相关方面的知识，能够使自己立于“不败之地”，同时使她们被你的知识魅力所吓倒。
三、创设情景，营造利于能力发展的教学环境。课程拓展的学习领域为课堂带来多方面的内容和信息，同时也要求课堂必须具有吸引小孩学习兴趣的推进力。只有在课堂创设多样化的情感空间，才能使能力的产生融汇于统一的整体布局中，就会使中学生在饱含情感、美感、和想像的教学情景中不断体验，因而发觉学习的乐趣。
四、围绕活动，让中学生在自主、合作中交流。
课堂应是中学生们亲自经历发觉、体验、探究与感受过程的课堂，女儿们的主动参与使课堂显得生动，饱含生机。同时，也是生生互动、合作交流的课堂，合作意识的树立，合作能力的培养都蕴含在教学之中。
五、让中学生在探究中发觉、创造。
为迸发中学生的主动探求精神，培养其独立思索与创造性解决问题的能力。班主任在教学中要为她们充分发展创设修身的环境和气氛，还要尽量创设一种类似于科学研究的情景，通过中学生自主处理问题，推测、操作、试验、调查、信息收集与、表达与交流等探求活动，获得知识、技能、情感与心态的发展。
我的研修其实己取得了一些成绩，但仍有待强化和建立的内容，在今后的工作中，我将愈加努力工作，为自身修养的提升而不懈努力。网路研修是良师益友，是提升教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国班主任研修网会成为我们前进的基石，网路研修学习会助我们乘风破浪，奔向成功的`彼岸。
篇二：小学数学研修日志（802字）
按照我多年从事物理工作教学，我对化学教学也有一些心得感受！
一、教学要创造一个良好的学习环境。首先老师要有肃穆，上课能控制好上课的秩序，中学生才能遵循课堂纪律，不能想做哪些就哪些，把课堂纪律搞乱。其次，在上课的时侯，老师尽可能的给中学生创造轻松的学习环境，上课不只是知识的传授，有时侯培养中学生人格健康的过程，适当地用一些身体语言，适当的一些幽默诙谐的举止，适当的一些知识以为的故事穿插等等，都可以让中学生不知不认为融到学习中来，乐在其中，渐渐地觉得到学习数学的实用性、知识性、趣味性！
二、物理教学尽可能地为中学生提供一个发觉问题，解决问题的平台。传统的讲课形式都是老师在讲，中学生在听，老师讲足一节课，中学生只是被动的接受，中学生根本就没有提问的机会。如今依照化学课程标准的变革，我们就应当以“学生为主，教学为辅”，多点鼓励中学生提出问题，各类奇里奇特的大自然问题、生活生产中的问题都行，平常上课也是这样，有相关的她们想晓得的问题让她们自己提出来，而不是班主任提出来。让其他中学生参与问题的研讨，多点推测和假定。其实，相应地，班主任一定要多看书，多了解相关方面的知识，遇见中学生想不通的问题，班主任才能为她们赐教迷津，这样班主任能够使自己立于“不败之地”，同时使她们被你的知识魅力所吓倒，提高学习数学的信心。
三、物理教学必须才能彰显它的价值性。数学学是对自然界化学现象的具象概括，它来始于生活，也是为生活服务。班主任要多点鼓励中学生运用知识应用到实际的能力。比如，当我们把电功率的知识讲授给中学生听的时侯，就让中学生回去把家里所有的用家电的功率找一遍，之后让她们了解各个用家电三天在家里的使用时间，最后让她们算一下所有用家电三天要用多少度电……他们可以在解决问题的过程学校会基本的技能，基本的动手能力，通常的解决问题的技巧，感受到这个过程的乐趣，感遭到成功的喜悦这除了对她们后的生活形成很大的影响，但是也对于培养中学生独立解决问题能力尤其重要。
篇三：小学数学研修日志（847字）
在研修过程中，我认真观看各个专家的视频录像，通过学习，解决了我在实际教学中遇见的好多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方式、等各方面有了很大的提高,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反省的技能也有了很大的提升,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事俄语教学工作，进一步提升课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结交了许多优秀的班主任，宽广了视野，充实了自己。其实能否学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也愈发珍视此次学习机会。积极参与班级资源管理，积极配合校长和指导班主任的工作，积极参与班级建设。我通过课程视频倾听了专家的专题讲堂;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反省了往年和展望正式启动的教学变革;通过网上阐述找寻到了思想的沉淀和共鸣。没有振动就没有觉醒;没有反省就没有进步。新的课程理念、新的教学方式、新的评价体系,都使自己对化学教学与教研工作有了新的认识与思索。
我的研修其实己取得了一些成绩，但仍有待强化和建立的内容，在今后的工作中，我将愈加努力工作，为自身修养的提升而不懈努力。网路研修是良师益友,是提升教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国班主任研修网会成为我们前进的基石，网路研修学习会助我们乘风破浪，奔向成功的彼岸。我深信：我研修、我进步、我快乐！
只要我们认真对待，研修都会大有收获。对于现今早已尝到了网路研修甜头的我来说，在今后的工作中我会愈加积极、主动地参与到网路研修中来，不断的提升自己的教育教学能力，同时还要推动其他老师积极参与，以推动中学、学生的发展。同你们一起在网路研修中健康、快乐的成长！让我们与网路研修同行！让网路研修因我们而精彩我觉得有效教学的核心就是教学的效益，所谓有效，主要是指通过班主任在一段时间的教学以后，中学生所获得的具体的进步。具体表现在：中学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习心态上，从‘要我学’到‘我要学’。”
篇四：小学数学研修日志（1611字）
通过二六年在一线的数学教学，我仍然以来觉得我是一个比较称职的老师：中学生喜欢上我的课，诸位领导对我的教学很是满意，诸位同仁也把我当作她们学习的榜样。但通过此次的网上学习，我深刻感受到自己在教学中存在好多问题。通过此次数学培训学习，我深深感悟到我们班主任必须转变教育观念，应当树立“以中学生为本”的教学理念，运用新的教学手段迸发中学生主动求知的欲望，迸发中学生学习的兴趣，对于教学中存在的一些问题在此作如下总结。
一、让中学生懂得做好笔记的重要性。
现今所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让中学生学习“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补充好多知识，所以让中学生做好笔记，把各知识点进行建立是很有必要的，但是，有了笔记，对中学生课后的巩固、复习也相当重要，否则，中学生连一些基本的题目都无法解答。所以做笔记也是数学教学中一个不可少的环节。
二、牢记基础知识
有人说化学是理科中最简单的一个学科，可我觉得化学是理科，却又像工科，要记忆的东西非常多，如：密度公式、浮力公式、吸热公式等。还有好多概念、定义、规律、原理等，这种知识在上新课的时侯，逐步向中学生介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让中学生读、写，让中学生记。每天给中学生总结一点重点，让她们乐意去背。而且从背的过程中得到利润。
三、合理选择教法
要提升教学质量光凭自己的工作热情是远远不够的，对于好多中学生来说，上课一听就明白，课后却糊涂，数学课本上确实很容易，这就要我们老师引导中学生去学。做练习题时，心里没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，属于正常的教学进度。问题出在哪里呢？后来，通过对中学生的调查发觉，好多中学生只是在课堂上听懂了，课后没有及时备考，该记的没有记住，知识没有得到巩固，于是问题越堆越多，中学生认为记不了，更不要说综合运用了，这样，中学生就形成了畏难情绪，倍感要学好化学好难。针对这种情况，我采取了以下举措：
1、教学时，加大趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。
2、用综合对比法，对知识进行总结，融会贯通，阐明规律。
3、在教学中不要拚命赶进度，否则会导致中学生“消化不良”。甚至让一部份中学生跟不上，而对学好化学丧失信心。在教学中，要坚持面向全体中学生，紧随教材授课，注重基础知识，不讲困局、偏题。教法上争取步步到位，让中学生容易接受和理解，每次测验都注意控制试卷的难易程度，让大部份中学生踮一脚尖才能摘到桃子，充分让中学生倍感学好化学不是高不可攀的事情。
四、对两类题的教学阐述。
简答题和综合实验题，是好多中学生倍感很难的两类题，包括一部分成绩比较好的中学生也属于此类情况，在历次的考试中，丢分严重。对于简答题，有一部份中学生是无从下手，不晓得用什么化学知识来解释；成绩好一点的晓得解答题目所要用到的知识原理，可也是抒发不清楚，写了一大篇却没有说到点子上。所以在这类题上，我们还要多下工夫，找一些题多让中学生练习。让她们弄明白，题目的意思，该用哪些知识原理进行解答，如何描述得确切、完整。
综合实验题文字多，信息新、阅读量大、隐蔽性强，中学生一见就怕，为了答好综合实验题，应当做到：1、务实基础、联系实际、训练多变，提升知识的运用能力；2、重视培养和提升阅读、理解能力、学会审题，通过阅读，能对题中的一些信息进行摘取，重组和加工，找出实验目的、已知条件、有关数据、相关信息等。
五、认真抓做好期终备考初中物理网络研修成果，争取考出好成绩。
期终备考工作的优劣，直接影响会考的成绩，所以期终备考工作，要做到有计划、有目的的进行。每位阶段，都做到心里有数。备考的练习题，测验题都要严格筛选，对不同层次的题目进行补习和练习，对学有余力的中学生，减小课外作业的容量，加强难度，适应会考；对稍差一些的中学生，布置一些难度较低的题，争取提升会考的合格率，在备考过程中，通过中学生反馈的情况及时了解中学生对知识的把握和运用程度，做好补习和改进备考重点，也希望能通过此次学习初中物理网络研修成果，使我的数学教学水平能更上一层楼。
篇五：化学研修日志（1545字）
只要我们认真对待，研修都会大有收获。对于现今早已尝到了网路研修甜头的我来说，在今后的工作中我会愈加积极、主动地参与到网路研修中来，不断的提升自己的教育教学能力，同时还要推动其他老师积极参与，以推动中学、学生的发展。同你们一起在网路研修中健康、快乐的成长！让我们与网路研修同行！让网路研修因我们而精彩我觉得有效教学的核心就是教学的效益，所谓有效，主要是指通过班主任在一段时间的教学以后，中学生所获得的具体的进步。具体表现在：中学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习心态上，从‘要我学’到‘我要学’。”努力从以下几方面入手。
1．全面了解中学生。教学是师生相处互动的过程，在这个过程中，中学生原有的知识经验、能力水平、个性特征和兴趣爱好等诱因必然影响着教学的进程和活动的展开。因而，我们要充分了解每一个中学生的实际情况，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，有针对性地进行预设，以确保课堂生成的空间。
2．设计蓝筹股教学。在传统的教学中，教学设计常常环环相扣，步步为营，问题一个接一个，时间估算合理精确。这样的设计是制衡课堂教学的无形的绳子，让班主任与中学生围着它团团转，禁锢了中学生的思想。现今倡导让教学设计粗放些，从死板的、呆板的线型设计迈向灵活多变、有宽广发展余地的蓝筹股设计，为课堂的动态生成保留空间。所谓“板块教学设计”，即充分预料课堂中可能出现的每一个问题，之后将解决问题的应对策略附于其后；甚至设计几个不同的蓝筹股，这几个活动的蓝筹股可以按照课堂的须要随时穿插、变化。
3、创设情景，营造利于能力发展的教学环境。课程拓展的学习领域为课堂带来多方面的内容和信息，同时也要求课堂必须具有吸引小孩学习兴趣的推进力。只有在课堂创设多样化的情感空间，才能使能力的产生融汇于统一的整体布局中，就会使中学生在饱含情感、美感、和想像的教学情景中不断体验，因而发觉学习的乐趣。
4、围绕问题，让中学生在情景中做学问。课堂上，提出问题很容易，但要提一个好的问题却很难。在问题设计上尽量与中学生日常经验相联系，力求有实用价值；具有开放性，便于扩宽中学生的学习空间；设置在中学生的近来发展区，让中学生在“跳一跳，摘果子”的过程中获得学习过程的体验。
5、围绕活动，让中学生在自主、合作中交流。
课堂应是中学生们亲自经历发觉、体验、探究与感受过程的课堂，女儿们的主动参与使课堂显得生动，饱含生机。同时，也是生生互动、合作交流的课堂，合作意识的树立，合作能力的培养都蕴含在教学之中。
6、让中学生在探究中发觉、创造。
为迸发中学生的主动探求精神，培养其独立思索与创造性解决问题的能力。班主任在教学中要为她们充分发展创设修身的环境和气氛，还要尽量创设一种类似于科学研究的情景，通过中学生自主处理问题，推测、操作、试验、调查、信息收集与、表达与交流等探求活动，获得知识、技能、情感与心态的发展。