第1篇：初三数学选修一教学计划
高二数学选修一教学计划
这学期本人兼任初三三个班的数学，为了达到好的教学疗效，我的教学计划如下：
一、学生情况剖析
对于初三中学生来讲，数学课程无论从知识内容还是从研究方式方面相对于初学生来讲都有显著提升，因此学习上去有一定的难度。
中学生要经过一个从小学阶段到中学阶段转变的适应过程，作为班主任要耐心地帮助中学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护中学生学习数学的兴趣和积极性，强化化学实验教学，培养中学生观察与实验的基本素质。其次要注意联系实际，以中学生熟悉的实际的问题或情境为背景，为中学生搭建数学思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性,不要急于求成,对课堂例题和习题要悉心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要指出把握好基础知识、基本技能、基本方式，指出对化学概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。
通过一周的了解，我们中学的大部份中学生基础较差，甚至有的中学生上课属于0基础，所以面对的挑战比较大，按照中学生的具体情况，我采用了一系列的举措来提高个中学生基础，提升中学生的积极性，让她们在同等条件下，能达到一个最好的疗效。
二、教材教辅剖析
高二念书期总共五章，包含了运动学，力及力与运动的关系，明年是第四年新课改，其突出了四个特性：重视基础性、体现现代性、反应选择性、强调可操作性。教材指出从生活走入化学，从而进行知识建立，培养中学生科学探究能力。在中考中，选修一是一个重中之重。
三、教学进度安排：
1-5周第一章运动的描述6-9周第二章力
10-11周第四章物体的平衡+期中考试及备考12-18周牛顿运动定理19-20周期终考试备考
四、本学期应达到的目标
本学期的任务是率领中学生在初一念书期打下良好的基础，培养学习数学兴趣，为高中和中考做好铺垫。中学生才能在活跃的教学氛围下，积极主动地学习，把握好基础知识以及掌握好重点，在这个基础上，有意思继续推进知识与问题的深度，拓展中学生的数学思维与解题能力，与此同时，培养中学生良好的书写规范、答题规范及学习习惯。因此通过平时习题，周测，月测，半期测，期终测反应出的问题，采取相应的举措，逐步提升整体中学生水平。
第2篇：初三数学选修一教学计划
高二数学选修一教学计划
这学期本人兼任初三三个班的数学，为了达到好的教学疗效，我的教学计划如下：一、学生情况剖析
对于初三中学生来讲，数学课程无论从知识内容还是从研究方式方面相对于初学生来讲都有显著提升，因此学习上去有一定的难度。
中学生要经过一个从小学阶段到中学阶段转变的适应过程，作为班主任要耐心地帮助中学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护中学生学习数学的兴趣和积极性，强化化学实验教学，培养中学生观察与实验的基本素质。其次要注意联系实际，以中学生熟悉的实际的问题或情境为背景，为中学生搭建数学思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性,不要急于求成,对课堂例题和习题要悉心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要指出把握好基础知识、基本技能、基本方式，指出对化学概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。
通过一周的了解，我们中学的大部份中学生基础较差，甚至有的中学生上课属于0基础，所以面对的挑战比较大，按照中学生的具体情况，我采用了一系列的举措来提高个中学生基础，提升中学生的积极性，让她们在同等条件下，能达到一个最好的疗效。二、教材教辅剖析
高二念书期总共五章，包含了运动学，力及力与运动的关系，明年是第四年新课改，其突出了四个特性：重视基础性、体现现代性、反应选择性、强调可操作性。教材指出从生活走入化学，从而进行知识建立，培养中学生科学探究能力。在中考中，选修一是一个重中之重。三、教学进度安排：
1-5周第一章运动的描述6-9周第二章力
10-11周第四章物体的平衡+期中考试及备考12-18周牛顿运动定理19-20周期终考试备考四、本学期应达到的目标
本学期的任务是率领中学生在初一念书期打下良好的基础，培养学习数学兴趣，为高中和中考做好铺垫。中学生才能在活跃的教学氛围下，积极主动地学习，把握好基础知识以及掌握好重点，在这个基础上，有意思继续推进知识与问题的深度，拓展中学生的数学思维与解题能力，与此同时，培养中学生良好的书写规范、答题规范及学习习惯。因此通过平时习题，周测，月测，半期测，期终测反应出的问题，采取相应的举措，逐步提升整体中学生水平。
第3篇：初一选修1化学第一学期教学计划
高二选修1化学第一学期教学计划
化学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识作出规律性的总结的学科。以下是查字典化学网为你们整理的初三选修1化学第一学期教学计划，希望可以解决您所遇见的相关问题，加油，查字典化学网仍然陪伴您。一、基本情况剖析：
1.中学生情况剖析：中学生刚才步入中学，对于化学的学习还逗留在中学的认知水平。定性问题较多，考试题的思维量不大，能力要求也不很高，好多中学生以为化学就好学，因而惧怕化学的学习。但实际上高中数学和中学数学存在很大的梯度性，因而上好初、高中衔接教材是很有必要的。
2.教材剖析：我们使用的是人教版《高一化学选修一》是根据新课标的标准编撰的教材，教材突出了中学生的自主学习及探究式教学的教学模式，加强了中学生的主体地位，这对中学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。另外，选修一的学习内容是运动学和静力学，是整个数学学的基础。这一部份的学习，有利于培养中学生的剖析化学情境和化学过程的能力，对中学生具象思维能力、动手能力以及自然唯心主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。
二、教学目的及任务：
1.认真学习《高中数学教学大纲》，深刻领会大纲的基本精
第1页神，以全面施行素养教育为基本出发点，使每一个中学生在中学阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个班主任的基本职责，也是抓好中学数学教学的基本前提。
2.认真钻研教材内容，深刻感受教材的编撰意图，注意研究中学生的思维特征、学习技巧以及兴趣爱好等诱因。要根据教材和中学生的实际情况深入研究和科学选择教学技巧。非常注意在初一学习阶段培养中学生良好的学习习惯和思维习惯，切勿要求偏高、死记硬背数学概念和数学规律。提升中学生的基本素养和基本能力。要逐渐地纠正中学生在中学数学学习中的不良学习习惯和思维方式。
3.对初一中学生来讲，数学课程无论从知识内容还是从研究方式方面相对于高中的学习要求都有显著的增强，因此在学习时会有一定的难度。中学生要经过一个从小学阶段到中学阶段转变的适应过程，作为班主任要耐心地帮助中学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护中学生学习数学的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为中学生搭建数学思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要悉心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要指出把握好基础知识、基本技能、基本方式，指出对化学概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。4.强化教研研究，提升课堂效率。要把课堂教学的重点放到使中学生科学地认识和理解化学概念和规律方面，把握基本的第2页科学方式，产生科学世界观。要充分借助现代教育技术手段，增强教育教学质量和效益。
5.学习新的教育教学理念，真正把359教学模式落在实处，加强中学生的参与意识，激励中学生积极参与课堂的教与学，充分彰显中学生的主体地位，真正实现我学、我要学、我好学、我一定要学好。
6.注重实验，注重实验能力培养。实验探究的过程，有利于培养中学生的动手能力，能重现知识的发觉过程，对中学生科学的思维方式方法的培养有着不可取代的作用。三、进度安排：
本学期的教学时间是从2019年8月10日开始到2019年2月5日，除去13天军训和休息及元旦假期，共有教学周22周，教学内容是初、高中衔接教材，小学数学选修一模块。具体教学安排如下：
1、初、高中衔接教材(2019年8月24日9月10日)进度2019年8月24号8月26号
专题一：怎样做好初、高中数学学习的衔接专题二：小学知识回顾
第一章：打开化学世界的房门运动的世界第二章：熟悉而陌生的力第三章：力与运动8月27号9月8号
第3页专题三：小学数学涉及到的数学知识专题四：小学数学对接学习第一章：运动的描述第一课：质点参考系和座标第二课：时间和位移
第三课：运动快慢的描述速率第四课：速率变化快慢的描述加速度第二章：匀变速直线运动的研究第五课：匀变速直线运动的规律第六课：匀变速直线运动规律及应用第七课：自由落体运动第三章：互相作用第八课：重力互相作用第九课：弹力第十课：磨擦力】
第十一课：力的合成与分解第四章：牛顿运动定理
第十二课：牛顿第一定理牛顿第二定理第十三课：牛顿第三定理第十四课：牛顿运动定理的应用9月9号9月10号
专题五：学好中学数学常用的思维方式
第4页第一课：观察法与实验法第二课：数学模型法第三课：推测与控制变量法第四课：类比法第五课：数学技巧
专题六：我站在巨人的右臂上
2、高中数学选修一模块(2019年9月11日2019年2月5日)进度时间安排内容
2019.09.11---2019.09.29第一章运动的描述2019.10.30---2019.10.21第二章匀变速直线运动的研究
2019.10.22---2019.11.05第三章互相作用13节内容2019.11.06---2019.11.13备考迎考
2019.11.16---2019.12.03第三章互相作用45节内容2019.1.04---2019.12.25第四章牛顿运动定理2019.12.26---2019.01.12课题研究2019.01.13---2019.02.03备考应考四、采取的举措：
1、摸清中学生情况，以便有针对性的进行教学组织，完成教学任务。
2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提升中学生的基本能力和基本技能，增强中学生成第5页绩。
3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每位人的作业。单元备考和测试落实到个人，建立课前检测和试题的单独评讲。4、做好训练，提高中学生的应试能力。
5、加强实验教学，能做的实验一定要做，能分组实验要分组实验，演示实验一定要演示，要认真组织实验，培养中学生的实验技能和动手能力。
6、积极出席听说课等教研活动，强化集体备课，群策群力。最后，希望的初三选修1化学第一学期教学计划对您有所帮助，祝朋友们学习进步。
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第4篇：初三数学教学计划1
高二数学教学计划王春芳
一、教学目标剖析
（一）课程总目标
1．在认知领域方面规定“学习比较全面的数学基础知识及其应用，从数学学与科学技术、人类社会发展的关系这一角度认识数学学的作用”。对人文诱因教育提出明晰要求。
2．在操作领域方面提出“培养中学生观察、实验能力、思维能力、自学能力。初步学会科学地研究化学问题，找寻数学规律的技巧”。对能力培养和科学方式教育规定具体要求。
（二）课程具体目标
1．知识与技能
①学习数学学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解化学学的基本观点和思想。
②认识实验在数学学中的地位和作用，把握化学实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些化学实验。
2．过程与技巧
①经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方式研究化学问题，验证数学规律。
②通过数学概念和规律的学习过程，了解化学学的研究方式，认识化学实验、物理模型和物理工具在数学学发展中的作用。
③能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇见的一些数学问题，尤一定的自主学习能力。
④参加一些科学实践活动，尝试经过思索发表自己的看法，尝试运用数学原理和研究方式解决一些生活中的实际问题。
⑤具有一定的指责能力，信息搜集和处理能力，剖析、解决问题能力和交流、合作能力。
3．情感心态与价值观
①能感受自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探求自然规律的辛酸与喜悦。
②有参与科技活动的热情，有将数学知识应用于生活和生产实践的意识，敢于探究于日常生活有关的数学学问题。
③具有勇于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学心态和科学精神，具有判定大众传媒有关信息是否科学的意识。
④有主动与别人合作的精神，有将自己的看法与别人交流的心愿，勇于坚持正确观点，敢于修正错误，具有团队精神。
二、教学内容
1．具体内容：
第一章运动的描述
第二章匀变速直线运动的研究
第三章互相作用
第四章牛顿运动定理
第五章机械能及其守恒定理
第六章曲线运动
第七章万有引力与航天
三、学生现况剖析
因为是刚接手的新一届高三，所以对每位中学生的具体现况还不是很清楚。从高考分数来看，有部份中学生数学成绩是低分，而有学科特长的优秀中学生要尽可能去开掘她们的潜力，所以开学须要花一定的精力去了解中学生。
四、具体施行：
1．精讲精练
为了达成目标和计划，首先就是要增强上课和作业的效率。作为班主任首先就要讲清楚，这样的目的是为了让中学生理解、听懂弹力初高中知识衔接，中学生只有会自己解题能够说明早已听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。
精讲：首先，概念的引入和讲解勿必要清。因此应当对重点的内容反复指出，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情境进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实根据。②只有明晰、掌握概念的定义，才可能明晰把握被定义的概念。③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种化学量的变化率等等），便于用比较法教学。若这些概念属首次学习，就必须注重使中学生明晰具象概括的方式。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言抒发方式可以不同，但物理表达式应当相同。⑥注意从定义式导入被定义的数学量的单位。其次，掌握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要掌握好进度。不随便降低难度。例题和习题的选择要谨慎，应符合中学生的实际，对于程度十分好的中学生，可以选择一些超前性的习题，而对于大多数中学生来讲，在高三阶段的例题一直是对概念的理解和简单的应用，也就是说例题也要分层。而习题的讲解也绝对不能只管数目不管质量，要和例题一样讲透，将最基本的概念和技巧渗透到讲解中。对于提升题，因为主要面对的是A类中学生所以可以以方式指导为主，而通常的习题必须考虑到大多数的普通中学生弹力初高中知识衔接，而且要结合精练。
精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的疗效是值得阐述的课题。尤其彰显在习题的练习和讲解中。刚才早已讲了练习的讲解计划，下边是练习的计划。本人这次作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。课下作业保证每一次都能让中学生认真仔细的完成，决不盲目图多。本学期还属于知识内容第一轮教学，所以平常作业准备以这样的比列布置：60％基础题，25％通常难度题，15％选做题（提升题）。而且课堂练习通常也按此比列进行。适当时侯稍加调整。口头的课堂练习要给中学生打分，并记入平常分数，作为考核的根据之一。课堂书面练习分层，把基础题和稍难的题分开。分批让中学生在课上完成。也就是在练习中也有台阶可下。