本网讯：数学学是其它自然科学的基础，数学学的研究方式对其他自然科学和技术科学具有指导意义。学院数学课程对筑牢中学生的科学基础，提升中学生的科学素养和创新意识，有着不可取代的作用，因此是所有理工科学生、甚至工科中学生的选修课。以我校为例，每年修《大学化学》课程的中学生人数达6000多人，具有量大面广的特性。
随着我国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的转变，“大学数学”这门课程也须要变革。学院数学课程的变革怎样进行？怎么解决学院数学课程的“通识性、基础性”和中学生“个性培养”之间的矛盾？因此，中学在2012年启动了公共基础课程体系系列变革计划大学物理专业学什么课程，由化学与电子大学学院数学教学中心承当了其中的子课题——《大学化学》课程教学变革的研究与探求，借以学院数学课程体系变革方面进行一些有益的探求。
一、深入校内外调研，征询专家建议
因为数学学是一门相对成熟的学科，学院数学课程的开办也巳持续了一百多年之久，经过不断的更改、完善，学院数学课程巳产生了一套完整的教学体系，并在世界范围内得到了公认，但是，数学学又是不断发展和进步中，学院数学教学必须与时俱进。为此学院数学课程体系的变革必须慎之又慎。因此，大专生院和数学与电子大学分南、北两路派出督查小组，赴北大、北大、上海师大等著名院校督查，在对各院校的学院数学课程体系的建立进行研究归纳。并与我校《大学化学》课程体系进行比较的过程中，项目变革团队获得了许多宝贵的经验和有益的启示。
除此之外，为全面了解我校不同专业对学院数学课程教学的要求，使学院数学教学变革更切合我校实际，变革项目团队举办了较大范围的校内督查，广泛征询了各大学师生对学院数学课程教学变革的意见和建议。2012年10月，大专生院和数学与电子大学共同组织了一次较大规模的《大学化学》教学研讨会。会上专科生院各职能部门负责人、受邀大学代表及学院数学班主任就《大学化学》的课程定位、课程特性，课程对建立中学生知识构架的重要作用以及怎样强化《大学化学》课程与专业课程的结合等议程进行了认真的研讨。2013年11月，数学与电子大学教学主任率领学院数学教学中心负责人及部份班主任赴资生院、机电院、土木院、基础医大学等相关大学进行针对性的专题督查。通过与专业课班主任面对面的交流，深入了解中学生对学习《大学化学》课程的主流见解。不同事科的专家以此机会向学院数学班主任指出了其学科对化学知识点的注重和特殊需求，如：机电大学的老师希望能降低热学、电磁学方面的内容；基础医大学的老师们介绍了几何光学、x射线、核磁共振等数学知识对医学中学生的重要性；资生院的老师们希望能强化力学、电磁学、量子热学等内容的比重。
二、划分五大类别，尝试模块化教学
综合考虑《大学化学》作为基础课程的公共性和教学对象的多样性，项目团队经过认真研讨，同时听取各方面的意见，制订出了学院数学课程变革方案：根据不同专业中学生对学院数学的不同需求，将《大学化学》课程分为A、B、C、D、E五大类。A、B、C为理工科各专业所设（A类对应与化学联系相对紧密的专业，共136学时；B类对应通常理工科专业，共120学时；C类则非常为希望能适当降低化学学时的少数专业开办，共96学时）。D类为医用化学，为医学各专业开办，共72学时；E类是工科数学，面向工科各专业开办，共64学时。
学院数学课程内容丰富，选择自由度大，完全具备推行模块化教学的条件。因而在界定五大类别的基础上，还计划尝试推行《大学化学》课程模块化教学，灵活整合教学单元，组成不同教学模块以应对不同专业的教学要求。具体施行方案为：A、C、D、E四类因必修专业不多，暂不分模块；考虑到必修B类的专业最多，计划再将其细分为材料、矿冶、机电土木和“其他”四个模块，按照专业类别不同，相对加强或相对弱化不同知识模块的教学，以适应不同专业中学生对化学知识的需求。对于仅供工科中学生必修的E类，教学中心只提供参考大纲，任课班主任对教学内容可有较大自主权，但要求尽量多进行演示实验。
为了更有效地施行模块化教学，我们计划一定程度上固定《大学化学》任课班主任的教学岗位，即在相对长的一段时间里（几年甚至更长），安排同一位班主任上同一专业的《大学化学》课程，同时鼓励班主任在教学过程中更好地将教学内容和教学模式与讲课对象的专业相结合，将变革落实到具体的教学之中。
三、加强演示实验，构建“物理过道”
化学学是一门实验科学，数学学的理论只有经过实验验证后就能得到认可。演示实验以其特有的形象性和直观性，对迸发中学生的学习兴趣，提升中学生的动手能力，培养中学生的探求精神，起到至关重要的作用，因此演示实验教学历来是学院数学教学的重要组成部份。所以，在对学院数学课程体系进行变革的同时，怎么强化演示实验教学也是学院数学变革项目团队的中心任务。
我校学院化学演示实验室包含电磁学实验室、光学实验室、近代化学实验室、力学和力学实验室大学物理专业学什么课程，面积达600多平方米，能展示200余种化学现象，实验用房以及实验仪器都处于全省先进水平，为强化演示实验教学提供了良好的硬件设施保证。据悉，在新学校教学楼A座四楼的过道，还开辟了100多个橱窗，用以介绍数学学历史发展、著名数学学现象以及化学学家的事迹，营造了一个良好的学院数学学习气氛。朋友们行走在“物理过道”上，就像置身于丰富多彩的化学世界，自然能感遭到化学的巨大魅力。在《大学化学》课程体系变革计划中，这一优势资源将得到更有效地借助。在努力探求课程体系变革的同时，将进一步强化演示实验教学，坚持演示实验室的全方位开放，让中学生在轻松、愉快的环境中获取数学知识，提升学习数学的积极性。
中南学院基础数学教学拥有国家文科数学教学基地、国家示范实验教学中心、二门国家精品课程、二门国家精品资源共享课程、一门国家双语示范课程等诸多荣誉，是名副显然的国家队。愿全校师生关心支持学院数学课程的教学变革，使其在知识教育、素质提升和能力培养中发挥更大的作用。
