袁老师分享了自己网课教学的经验，提出在课前设计一个基于课程标准的学习任务清单，把本节课中学生须要完成的学习任务列举起来，中学生通过预习任务清单才能清楚的晓得在课上自己须要完成什么内容。同时袁老师分享了用钉钉在线教学时怎样管理中学生。最后袁老师给你们推荐了几个常用的获取教学资源的网站。
王旭凤老师为你们展示了怎样剪辑实验视频，并推荐了下载教学所需的视频、动画网站。
张博老师向你们分享了线上教学怎样进行高效的书写，张老师推荐了鸿合多屏互动这个软件，并通过一个视频详尽的介绍了这个软件的用法，为我们讲习题提供了新的思路。
杨明慧老师以人教版高中数学《欧姆定理》这一节为例，为你们展示了怎样设计分层作业。杨老师的作业设计分为三个内容：一是基础类作业，二是综合类作业，三是拓展反省类作业。杨老师的作业设计符合现今“双减”政策的要求，其作业目标也完全符合“基于课程标准”的教学思想，而且能与“教-学-评一致性”的教学环节相融合，这样的作业设计，既减少了中学生的作业负担，又增强了教学效率。
邢市长对以上的分享谈了自己的看法，并对化学组的教学工作提出了一些要求。一要落实备课时的每位环节，二要落实分层作业的设计，三要多思索多讨论怎样设计出基于“教-学-评一致性”的好课。
市教研员总结并指导教学
祁敬原老师对本次教研活动进行了总结，对怎样举办有效的课堂教学进行了详细的指导。祁老师先是就怎么将老师的备课内容转化为中学生的学习内容做了以下要求：一是要有整体的单元设计。要找到每节课之间的联系，并以中学数学热学知识为例做了详尽的指导。二是要理清彼此间有关联的网路图。晓得每位知识点间、每节课间、每章内容之间的联系，根据这个关系网路，传授给中学生解题的思路。
接着祁老师提出在教学中物理作业设计，我们要按照预设的教学任务来执行教学设计，要依照教学情况来调整教学任务，并指出要将目标、过程、评价这两者融为一体，将“教-学-评一致性”贯彻落实到位。怎样实现课堂流程的“教-学-评一致性”，祁老师觉得必须做到以下几点：一是有真实的教学情境，让中学生通过生活中常见情境来理解化学知识并应用。二是要有问题导向，在教学中要通过设计任务串引导中学生一步步进行探究，完成学习任务。三是要引起中学生的深度思维。四是要实现中学生的高参与度，教学过程中的每一个环节都可以设计成中学生活动，让中学生积极参与。祁老师还指出不论是新讲课还是习题课，都要让中学生通过感知真实情境提炼有效问题——构建数学模型应用数学知识——参与教学活动体验化学探究这三个环节来完成教学任务。
最后祁老师就作业设计给出了建议。作业是课堂的延展，作业设计的思路要与课堂环节相联系，作业分层、分类设计既巩固了中学生的基础知识，又发展了中学生剖析解决问题的能力，同时也提高了数学核心素质，从知识获取路径和知识应用路径满足了中学生的需求。
慎思不怠，互促共长。这次教研活动中，每一位老师都有很大的收获，尤其对青年班主任来说，愈发明晰了怎样按照课程标准来确定教学目标和设计教学任务。相信在市教研室的率领下，在市教研员的指导下，鞍钢九中数学教研组将继续增强化学学科素质，以课程标准要求的教学理念为指导，强化教学模式的理论性和实践性研究物理作业设计，着力落实学校对教研组的各项工作要求，在今后的日常教学中更好地落实“教-学-评一致性”，促使鞍钢九中数学教学质量的进一步提高。
图片：王旭凤
文字：王旭凤
初审：王昊鹏