3.摩擦力 [设计意图] 摩擦力课的课堂设计目的在于培养中学生的创新精神和实践能力，培养中学生在日常生活中探索自然现象和数学原理的兴趣，展示化学始于生活，服务于生活的真谛。 本课通过创设情景，引导中学生思考减少和减少摩擦的方法，从而引起兴趣，启发思考，展示自主学习。 【教学目标】 知识目标： 1.联系现实生活，知道摩擦是什么？ 什么是有害摩擦？ 并解释常见现象。 2.了解减少有益摩擦和减少有害摩擦的方法，并尝试解决实际问题。 能力目标：通过分析生活中的摩擦现象，培养中学生应用知识解决实际问题的能力。 情感目标： 1、通过分析生活中有益的摩擦和有害的摩擦，对中学生进行辩证的唯心主义教育。 2、培养中学生在日常生活中探索自然现象和数学原理的兴趣，突出化学始于生活、为生活服务的原则。 【教学重点】通过具体事例，引导中学生思考减少和减少摩擦的方法。 【教学难点】将解决现实生活中减摩减摩的相关问题。 【教具与学具】 教具：旱冰鞋、绳索、小轮自行车、多媒体讲座 教具：铁块、圆笔若干、弹簧测力计 【课前策划】收集日常生活中与摩擦有关的例子。 【教学过程】 教学阶段，班主任带领中学生进行主要点评。 1. 新增班级，推河比赛是一个非常有趣的项目。 接下来请两位同事上来，模仿推河比赛做一个有趣的游戏。 选择两个同事，一个坚强的女孩和一个普通的女孩。 现在他们被邀请参加拔河比赛，会发生什么？ （结果是女生赢了）拿出溜冰鞋，如果男朋友穿上溜冰鞋继续比赛，你猜会发生什么？ （结果，女孩输了。）总结失败的教训。 两个学生打了一场球赛。 女孩穿上旱冰鞋，然后和女孩玩起了拔河游戏，引起了中学生的兴趣摩擦力教案苏科版，引出了话题2新课探索摩擦在我们的生活中随处可见摩擦力教案苏科版，你你能举出日常生活中摩擦的例子吗？ 对于中学生，如：学生：写字时，笔尖与笔记本有摩擦； 当我们走路时，我们的脚与桥面之间存在摩擦； 当我们拿着杯子时，使用的是摩擦力； 生：锯木头时，锯子与木头有摩擦 生：滑雪时，鞋与冰层有摩擦 中学生创设情境。 在某些情况下，摩擦是有益的。当人们走路时，他们不会把自己锁死。 好在摩擦力不错。 我们拿起杯子时，是靠手和瓶子之间的摩擦力。 缝纫机的大轮带动小轮转动，是靠皮带与小轮之间的摩擦力。 ，很难想象生活中一旦失去了摩擦力，就会变成
