基于核心素质的中学数学课堂教学教研课题论文开题中期结题报告教学反省经验交流摘?要：在当前社会时代发展之中，人们对于素养教育越来越注重，而教育事业也在有序推动素养教育的深入发展，非常是在新课程变革以来，素养教育越发的普及到了教学生活的方方面面。对于小学课程来说，须要重视课堂教学的效率，非常是小学数学课程，愈发要有科学、合理的课堂教学方式来提高教学质量。在实际的课堂教学之中，要想促使中学生的学习兴趣，提升中学生的学习疗效，这么有效的教育教学模式，是必不可少的一个组成部份，核心素质就是符合素养教育的一个重要教育模式。核心素质在中学数学课堂教学中的运用，可以在最大程度上促使中学生的全面发展，培养中学生良好的学习习惯，基于核心素质的中学数学课堂教学探究，具有十分重要的作用。关键词：核心素质;中学数学;课堂教学在社会生活不断发展进步的基础上，各行各业对于人才的质量要求不断提升，在这些情况下，人们开始逐渐的注重素养教育的运用。对于人的一生来说，其受教育的过程大致分为四个阶段，也就是中学教育阶段、初中教育阶段、高中教育阶段以及学院教育阶段，在这四个阶段之中，小学教育是极其基础，也是十分重要的一个阶段，人一生好多良好的学习行为习惯都是在中学教育阶段培养下来的，但是中学教育也是素养教育的基础。
在中学教育阶段中，数学是很重要的一门教学课程，其对于中学生的理工科能力培养至关重要，数学知识是中学生建立对于生活中一些常识认识的关键，属于比较紧贴中学生生活的一门课程，并且数学知识的学习会影响到中学生下一阶段的学习，所以中学很注重对于化学课程的教学，选择科学、合理的中学数学教学方式，并有效的运用到课堂教学之中，才能在最大程度上提高数学课程的教学质量，推动中学生学习数学知识的兴趣降低[1]。核心素质是素养教育推广的一个关键方面，基于核心素质进行一系列课堂教学任务，才能更好的推动中学生的全面发展，培养中学生良好的学习习惯，进行基于核心素质的中学数学课堂教学研究，有着非常重要的实际意义。一、核心素质下小学数学课堂教学概述在新课程标准下，核心素质是指中学应当就能培养中学生，致使中学生具备一定的适应社会发展的能力，这些能力可以是某一种或则是多种重要的能力。核心素质主要是为了适应新时代的社会发展改革，而在教育行业作出的一种教育模式创新发展，不再将传统的灌输式教育、单方向的教学作为主要教育方式，突破传统教学模式的禁锢，对于中学生进行培养[2]。核心素质下的中学数学课堂教学，其涵义是须要在保障中学生可以充分的学习到各类数学知识的基础之上，进一步的开发中学生的科学、实验、分析等等综合性的能力，對于中学生在最大的程度上进行全面的培养与提升高中物理课堂教学反思，促使中学生可以愈加符合现代社会发展的要求，成为才能促进社会进步的优秀人才。
在进列宽中数学教学的时侯，班主任应当树立核心素质教学观念，把拓展中学生知识深度，加强中学生实践能力，提升学生物理科学素质作为关键内容，进而帮助中学生进行全面的发展[3]。二、基于核心素质的中学数学课堂教学方式剖析1.重视对于中学生科学探究、分析能力的培养在核心素质之下，小学数学课堂教学应当愈发重视对于中学生科学探究、分析能力的培养，进行实际的数学课堂教学之时，可以进行相关的教学情景创设，通过创设和课堂教学数学知识相关的情景来引导中学生进行数学知识的学习，中学生可以自主的进行科学探究以及相对应的剖析，这样中学生不仅仅才能加深对应化学知识的认知，还可以培养科学探究、分析的能力[4]。诸如在进行牛顿第三定理知识的教学时高中物理课堂教学反思，可以从拔河联赛这一运动实例出发，提出一些数学知识相关问题，拔河赛事是比力气大小吗？拔河时双方的拉力有哪些关系？等等问题来使中学生进行剖析探究，班主任进行引导，最终获取相关的数学知识[5]。2.理论与实际结合，从生活出发率领中学生学习数学知识中学数学知识和日常生活较为接近，好多化学现象都还能在日常生活之中观察到，因而在核心素质下的中学数学课堂教学上面，班主任应当重视理论与实际结合，从生活出发率领中学生学习数学知识，中学生发现今生活之中存在的化学现象，可以进一步加深对应化学知识的理解，最终达到提高教学质量的目标。
比如在进行向心力的数学知识教学时，班主任就可以借助洗衣机的工作原理来为中学生进行剖析，中学生在课下也才能进行验证，这样就促使对于数学知识的教学愈发形象，中学生也会更容易理解[6]。3.提高化学实验在课堂教学中的比重，引导中学生在实验中自我探究化学知识对于数学知识教学来说，进行实验验证是十分重要的一个部份，在核心素质下的中学数学课堂教学中，愈发要重视培养中学生的实验研究能力，因而要提高化学实验在课堂教学中的比重，引导中学生在实验中自我探究化学知识。诸如在进行匀变速直线运动化学知识教学时，就可以来使中学生自己进行化学实验，但是总结相关的实验数据进行讨论，最终达到对于相关数学知识有深刻理解的教学目标[7]。三、结语总的来说，基于核心素质的中学数学课堂教学探究，有助于中学数学教学的发展，对于推动素养教育进步有着重要的现实意义。