在现今社会生活中，教学是我们的任务之一，反省指回头、反过来思索的意思。反省我们应当如何写呢？下边是我悉心整理的中学数学期终教学总结与反省（精选6篇），欢迎你们借鉴与参考，希望对你们有所帮助。
高中数学期终教学总结与反省1
在一学期里，本人在中学的工作安排下，兼任了初中2班、初三数学教学工作及初中2班教师工作。一学期以来，在教学工作方面，尽职尽责做好本员工作。现具体总结如下：
一、教学工作方面
首先要认真备课，认真钻研教材，什么地方要详讲，什么地方可少讲，都要认真思索。在数学课堂教学中，扎扎实实搞好数学概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清数学概念的定义、含义及特点等，依据须要通过举例、作图等手段让中学生加深对具象化学要领的理解。对化学规律的讲解中，要注意引导中学生通过剖析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列出大量的生活、生产中的实例，向中学生介绍现代科技知识，拓展中学生的视野，提升认识问题和解决问题的能力。在习题讲析中，注意引导中学生认真审题，挖掘蕴涵条件等。据悉，在习题的讲析中，注意习题的实用性，要结合知识考点进行练习。同时要求中学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检查。
二、教学研究方面
在教学之前，认真细致地研究教材，研究中学生把握知识的方式。不断探求，尝试各类教学的方式，积极进行教学变革。积极出席县区教研室、及中学组织的教研活动，通过视察学习，外出听课，等教学活动，汲取相关的教学经验，提升自身的教学水平。布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网收集资料，对各类资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的疗效。同时对中学生的作业批阅及时、认真，剖析并记录中学生的作业情况，将她们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方式，做到有的放矢
三、加强反省，及时总结教学得失。
反省本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思忖着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于新课标的学习还不够深入，在实践中思索得还不够多，不能及时将一些教学看法和问题记录出来，进行反省；
2、虽认真通读了一些有关教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心里的目标；
3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些化学教学的特色点，让自己的教学水平更进一步！
其实，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在好多不足。只有我们把心思置于中学生头上，处处为中学生着想，能够做好本员工作，太多的计较只会成为制约。在今后的日子里，我还有好多地方须要改进的，比如：学习先进的教学方式，继续提升课堂氛围，课后更多地了解中学生等等。
高中数学期终教学总结与反省2
本学期的实验工作才能完满完成是和师生的共同努力分不开的。之后的实验工作我们将愈加严格要求，力争作的更好。
本学年我任八年级数学教学。在所任课务的班级中，中学生学习劲头极低，绝大多数朋友有严重的偏科情绪，课堂组织纪律较差，只有某些朋友能自觉学习，并且基础也较差，学习成绩未能提升;有些班级，虽非大多数朋友自觉学习的能力较强，基础也较好，因为人数过多实验成绩整体提升不大，实验课的举办也有一定的难度。
一、工作中所采取的举措
1、认真备好每一节实验课，做到实验课前打算充分，绝不打没有打算的仗;
2、充分做好实验前的打算工作，想方设法将中学生实验尽可能举办，找寻一些取代仪器填补实验仪器和药品的不足;
3、指导中学生做好实验，规范她们的实验操作，保证实验顺利安全地完成;
4、化学教学中在完成教学任务的同时，充分借助闲暇时间培养中学生学习物理的兴趣，培养她们热爱自然的意识，让她们懂得物理与人类的关系，并从小树立与自然和谐交往的理念;
5、在化学实验教学中，强化理论教学的同时，更重视培养中学生的学习兴趣，磨砺她们探究、合作学习的方式，坚持理论与实践相结合的原则;同时为了培养突出的化学实验尖子中学生，我针对性地对中学生进行补习，扩大她们的实验量;对于绝大多数中学生则侧重基础实验操作的教学，让她们具有扎实的基础;对于后进生寻求更适应她们的教学方式，迸发她们的学习兴趣，以求达到共同进步的目的;
6、积极出席教学教研活动，取长补短，努力提升自已的业务能力;
7、认真批阅每一份实验报告，加强中学生多动手操作;
8、实验教学中渗透人生观、价值观、世界观和热爱自然、热爱祖国的思想，有意地在中学生中树立正确的人生观、价格观和世界观等，达到热爱祖国、保护自然的目的;
9、实验教学中渗透劳动技能的传递，培养中学生从小热爱劳动的理念。
二、取得的成绩
1、顺利地完成了各项实验教学任务，并取得优异的成绩;中学生基本上把握了化学实验操作的技能;
2、培养了中学生们的学习数学的兴趣，教会了她们一些学习方式，为之后她们学好化学打下了一定的基础;
3、培养了中学生的劳动技能和爱国、爱自然的良好理念;
4、学生动手操作实验的合格率达同80%以上。
三、存在的不足
1、学生偏科思想严重，整体实验成绩提升不大;
2、缺乏必要的教学参考书和直接的课改经验，教学课改中倍感仍在走老路;
3、信息陈旧，总觉得到与现实相差较远;
4、实验教研没有到位，没有新的理念形成。
高中数学期终教学总结与反省3
步入高中后，有一门新的功课称作化学。好多儿子对于数学的学习都倍感很困扰，怎样学都学不会。为了帮助朋友们轻松学好化学，我给出以下指导。
想要克服一个困难，首先要明白问题所在。这么，如何样才算是学困生呢数学学困生哪些表现是哪些诱因引起了学困生的产生该怎么能够改善这些情况呢
一、初中数学学习学校困生的表现和分类
学困生具体表现为：
1、对化学知识的学习缺少主动性，积极性。
2、对化学知识概念不能用自己的思维去理解。
3、对课本知识找不到重、难点，不能理解。
4、对化学知识知其但是不知其所以然，不积极思维，学习困难，持悲观心态。
5、不能理解、掌握简单的化学实验操作，不能迁移旧知识、旧技能，去解决新问题。
总体表现为欠缺自主性、自信心、目标性、久而久之，先是讨厌后是舍弃。将学困生分为以下几种类型：
1、学习暂时困难型；该类型中学生主要是学习基础能力较好，学习中所遇问题，主要由非智力诱因引起。
2、学习能力欠缺型；这类中学生主要特征为：思维能力、语言、表达能力、解题能力，都较低，但学习行为习惯较好，意志比较坚强。
3、学习动力缺少型；这类中学生的能力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志高于上述两类中学生，主要因为自身学习动力不足而造成学习困难。
4、学习整体困难型；这类中学生的思维能力、语言能力、动手能力、分析能力均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体能力和个性发展水平均较低。
二、学困生产生的诱因
学困生产生的缘由是多方面的，有中学生自身诱因、学校诱因、家庭诱因，还有社会诱因引起，这儿仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个诱因。
1、教学思想有误差造成教不得法，中学生学习情感难于完善。
这个问题突出表现为片面追求升学率，不顾中学生的全面发展要求，忽视多数中学生实际水平，违反教育客观规律，教学精力主要集中在培养学优生上；师资力量主要集中在重点班级；重视联考学科而忽视常识课目，使中学生的爱好特长得不到发展和培养；忽视了中学生的美育、体育及德育，身心得不到全面发展，精神面貌和身体素养也深受影响，这样一来中学生学习的心愿注重不够，难以调动中学生积极性而丧失学科吸引力，中学生失去学习信心，形成偏科、弃学心理，学习情感未能正确构建，最终成为学困生。
2、教学过程中欠缺适应中学生发展规律的教学手法和教学艺术，进而造成中学生学困方面的最终产生。
（1）教学过程中，缺少感性材料的铺垫，使中学生未产生或产生不完整的理体具象化学报答或规律的情境。
学生具象思维逻辑能力较弱，形象直观思维占有相当比列，恰当地给中学生提供，较丰富的感性材料，主要是借助教具、课件、录象、实物等感性材料，缓解知识斜度，逐渐使中学生的认识水平与知识同步。诸如：提到“惯性”内容时，可以通过教案或录象展示一些生活中的事例，如：车辆在高速行驶中制动，车继续往前滑行一段距离；人坐在车辆中，车启动人向后倒；拍打头上的尘土等
（2）新课教学过程中知识迁移和联系的忽略，使中学生未产生良好知识体系，也是产生学困的主要诱因
新课教学前，对中学生已把握的已有的基础，选择恰当的时机进行必要的知识铺垫，有利于知识的迁移，而且假如虽然抓不住新知识，生长点和支撑点，不能从中学生已有的知识基础和例子寻求联系点，会导致新旧知识相悖，不能使知识愈发系统化，会导致新知识的学习和接收导致困难。诸如：讲“电流的产生”内容时，可以对比水流的产生，强化知识概念铺垫，迁移和产生。欧姆定理公式的讲解时I=U/R可以与速率公式V=S/t联系讲解。
（3）教学节奏过快或教学要求偏高，使中学生学习知识兴趣冲减
高质量的化学课是高效率、高密度的初二物理实验总结报告，这并不代表节奏快则效率高，假如片面追求教学进度，欲速则不达。使中学生思维未能与教学内容同步，中学生学习过程中的主体地位和作用不能真正发挥，学习不求甚解，囫囵吞枣，思维遭到焦躁，久而久之，失去学习数学兴趣，学困生也会骤然而生，同理，若忽视中学生认识水平，凭着班主任对知识把握程度，拔高教学要求，减小知识容量，使多数中学生难以达标，结果是某些优生演出，多数中学生当听众，严重骨折多数中学生积极性，使其失去学习兴趣，演化为学困生。
3、教学中缺少正确了解中学生个体发展了解忽视中学生自身诱因
（1）忽略中学生知识与能力的结合
因为受传统教学观念的影响，面对严峻的考试形势，莱州度、高难度的题海战术；讲实验、背实验等单一无趣的教学模式，为考试、为做题而学习、而教学，囚禁了中学生创造思维的发展，使中学生成为考试的工具，缺少开拓钻研精神。这样既有悖于大纲培养中学生综合能力的要求，又导致中学生思想死板，观念恬淡，反应迟缓，因此成为学困生。
（2）中学生未正确树立中学生观、知识观，容易形成孤僻心理
班主任对中学生的不平等对待，反差强烈，钟爱学优生，歧视学困生，对学困生少提问少过问，指导缺少耐心，使中学生对班主任形成逆反意识，并逐渐对学习数学失去信心。缺少克服困难勇气，失去学习乐趣，最后舍弃对化学的学习，成为学困生。
三、学困生怎样进步
在实际化学教学中立足教学实际，实现学困生转化。
（1）迸发学困生学习兴趣，捉住有利学习时机，积极举办思维，提升中学生学习数学兴趣，要深入中学生学习实际，按照中学生平常、听课、作业情况，以及中学生学习习惯、心理特点、智力水平等情况，结合测验考试成绩，剖析找出学困生成绩差的缘由后，有针对性地帮助中学生克服困难，擅于捕捉学困生头上的闪光点，培养、激励她们的学习兴趣，并及时给与肯定和夸奖，因而树立才能好的信心，努力抓好学习，因而走上正常学习轨道
（2）锻练学困生的意志，培养良好的学习习惯，提高学习数学的信心，学困生学习过程中，情绪波动大，意志薄弱，缺少毅力、畏惧困难与磨难，学习本身就饱含了困难磨难与挑战，因此要引学案困生击败困难，压倒磨难，在练习中克服重重阻力，在情境中循序渐进，不断磨练，逐渐养成习惯，提升自我克服困难能力，逐渐提升学好化学信心。
（3）班主任要热情关爱，严格要求，对待学困生要有耐心和爱心，去除中学生学习上心理阴影，使她们自尊、自信，让埋藏在内心的热情迸发下来，兴趣才能形成，同时鼓励同事们亲近、信任、关心、热情帮助，要动之以情、晓之以理，突出人文关爱特性，产生教学相长的和谐发展气氛。
综上所述从教学角度剖析，学困生产生的主要诱因是教学过程的个别失误或不当而导致的，而防治学困生的形成是一个常年而又复杂的繁重工作，要求数学班主任不断地改进自身的教学技巧和教学艺术手段，重视教学小节，能够最大限度地减中学困生产生与发展，为教育中学生素养整体提升努力作出自己的贡献。
高中数学期终教学总结与反省4
兼任八年级的数学教学一年时间了，在这其间其实是我在教学虽然在中学生头上也有好多值得我学习的地方。好多教学上的问题也不断的让我在思索，教与学不仅仅就是教也学数学知识如此简单，其中夹杂着好多诱因。要教好化学其实也少不了做好中学生的思想工作，推动中学生学习数学的兴趣、让中学生觉得化学的奇妙。
1、树立数学理念刚出校门，从中学生的态度转变过来，来拿起课本走上讲台，这就是我教学的开始。本以为教学教学，传受知识是我最大的职责，第一节课将中学生带进化学世界来，有好些小实验都挺有趣的，我选择了几个简便操作，选料便捷的小实验给中学生演示便于提起中学生学习数学的兴趣，让中学生了解化学是门其乐无穷的课目，它除了有去而已神奇。而且我一味想着中学生的好奇，在实验之余直接步入枯槽的书本知识。而没给中学生树立数学理念，让中学生明白这是一门科学严谨的课目，学习它要学会思索，学会观察，并且要有一丝不苟的精神。其中估算须要你们当心慎重，原理要领会。
2、兴趣是中学生最好的老师中中学生虽然还处于迷蒙好学阶段，数学知识的奇妙对她们来说是很大的吸引。尽可能用中学生的兴趣引导她们自学，这样一来比枯曹的讲解更为有效。注重中学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，把握知识和技能的过程，成为中学生丰富情感建立自我，学会合作，学会做人的过程。
3、因材施教对不同的中学生应当有不同的教学技巧。关注中学生的情感，关注中学生学习兴趣等非智力诱因。有的中学生确实有显著的厌学情况，有的中学生偏向工科，对她们来说数学的学习就是困难，但是因为这些诱因她们会对化学的学习形成一种谴责诱因。对此要这样的中学生好好学习数学首先要解开他的心结。让中学生能放开心永清接受化学，并不是作为一门学习任务，而是作为一种兴趣，给中学生培养浓烈的兴趣，让她们自主学习。同时有一些中学生很努力并且数学学习就是不得要领，可以尝试改变中学生的学习技巧。一味的死记硬背知识便不能灵活运用，题海战术以及填鸭式的'教学已不适用于新课标的变革。
4、不断提升自身素养我认为强化自我培训、提高自我素养也很必要。提升班主任队伍的业务水平是提升师资素养和教学质量的关键。
高中数学期终教学总结与反省5
日子过得真快，一晃间，一个学期就要过去了。在校领导和朋友们的帮忙下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既繁忙，又充实，有许多值得总结和反省的地方。现将本学期的工作做一个小结，进而推动增强。
一、加强学习，不断提升思想业务素养。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，能够维持教学的青春和活力。所以，一向以来我都用心学习。本学期，结合课程变革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真出席中学组织的新课程培训及各种学习讲堂。另外，我还借助书籍、网络认真学习了数学新课程标准，以及相关的文章如《教育的变革与班主任主角的转换》、《教师如何与新课程同行》等。透过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明晰了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平常有机会还透过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。透过这种学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了打算。
二、求实创新，认真举办教学、教研工作
教育教学是我们班主任工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，构成颇具风格的教学模式，更好地彰显素养教育的要求，提升数学教学质量。
我任教高二年级的16至22班的数学课程，任21班教师。在日常教学中初二物理实验总结报告，我坚持着力做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分打算，悉心设计学案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂资料随堂完成，课后仔细批阅中学生作业，使中学生对化学更有兴趣，同时提升中学生的探究科学水平。另外，讲课后按照得失及时写些教观后感、教学反省，从短短几句到长长一篇不等，目的是为之后的教学积累经验。同时，我还用心和教师进行沟通，了解中学生，改善教法，突破学法。
其实，在课堂教学，我都以培养中学生潜力，提升中学生的素养为目标，力求让美术教学对中学生的成长和发展起到更大的作用。
三、加强反省，及时总结教学得失。
反省本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思忖着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于化学新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能及时将一些教学看法和问题记录出来，进行反省；
2、教科研方面本学年加强了学习的力度，认真通读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没抵达自己心里的目标；
3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些化学教学的特色点，让自己的教学水平更进一步！
中学数学期终教学总结与反省6
时间过得真快，一晃早已期终。为了在之后的工作和教学中不断提中和建立自己，有必要回顾一下本学期的工作。
本学期，本人兼任3（1）、3（2）教学工作。在工作中坚持出满勤，干满点，兢兢业业，为人师表，用心出席各种政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要教学工作总结如下：
1．班主任方面：认真剖析和研究近两年的考试说明，研究三至六年的高考试卷以及各地的模拟试题。这样做的目的是更好地掌握高考的特性，使备考能掌握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大工夫，防止平均使用力量。
2．一些值得注意的细节。如：
①注意解题格式的训练。好多中学生格式混乱，等式不规范，满篇物理符号等，这种问题都及时纠正，否则致使会做而丢分的现象。
②在备课时悉心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐步深入，使中学生的思维即有深度又有广度，充分借助中学生对因果关系感兴趣的心理特征，使中学生用心思索，提中课堂效率。
③不完全放下教材，注意回归教材，个性是热、光、原三部份要指出中学生看书。
④加强多媒体的运用，对于无法理解的化学过程要编成动漫，这样才能提中效率，增加难度。
⑤舍得花时间让中学生在课堂上思索，不拖堂。
3．注重理论联系实际题目的剖析和训练。此刻高考越来越注重理论联系实验潜力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，个性是热学部份，这样的题目较多，高考考查的百分比也较中。
4．个性注意中学生潜力的培养。高考把对潜力的考评置于首要位置，透过对知识及其运用的考评来辨别中学生潜力的中低。考试说明中明晰告诉我们要考查中学生五方面的潜力，即：理解潜力、推理潜力、分析综合潜力、应用物理处理数学问题的潜力、实验潜力。
其实高中数学备考工作是一个系统工程，更好地提升高中数学的备考工作还有许多值得研究的地方。
