教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或则备得不好，会严重影响课堂的氛围和中学生的积极性，一堂打算充分的课，会令中学生和老师都受益非浅。为此，平常，我们抓住备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。下边是小编为你们整理的5篇山东初三数学第二章学案内容，谢谢你们阅读，希望能对你们有所帮助！
广州初三数学第二章学案1
一、情况剖析
(一)教材剖析：中学前三年早已基本完成了中学数学教学内容，初三年级将步入全面的总备考阶段，为了配合初三的总备考，中学统一购买了由__学校编撰的《高效学习方略》作为初一备考教材，该书以中学数学课程标准和中考考试大纲为指导，以《20__年__省普通中考考试说明》为根据编撰，作为本学年参考用，本学期制定完成本书的第一至第十三章的第一轮备考。
(二)学情剖析：
1、课堂情况：因为是高二年级，将要面临着中考的选拔考试，大多数的中学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2、对基础知识的把握：初三(6)为理科重点班，尽管相对来说数学基础较好些，但学习能力有着较大的差别，按照前段时间的观察和摸底，大多数的中学生对基本知识的把握不够牢靠，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能挺好地借助知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和把握有待地增强。
3、解题技能：借助数学知识解决有关综合问题的能力很差，中学生解决问题的技能还有待提升。
二、教学目标与任务
强化和借助知识点的备考，尽早帮助中学生把各章分立的知识点构建成为网状的状态，把握数学思想的应用数学知识解决相关问题的思维方式，进一步提升解决问题的技能。具体地说：
1、知识方面，应达到熟练把握每一个知识点的要求，即听到一个题目之后，题中包含了什么知识点要一清二楚，不能模模糊糊，但是知识点之间的联系也要清楚，
2、技能方面，主要是进一步培养中学生剖析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求中学生熟练把握基本的解题方式，进而提升中学生的解题速率。
3、情感与价值观方面，引导中学生产生正确的价值观、人生观、世界观，使中学生在数学美中陶冶自己的情操，进而达到全面育人的目的。
三、方法与举措
1、面向全体，分类指导。从中学生的全面素养增强，对每一位中学生负责的基本点出发，依照各层次中学生具体情况，拟定恰当的教学目标，满怀热情地使每一位中学生在初二阶段都能得到发展和进步。
2、抓好基础，培养能力。认真学习新的课程标准与中考大纲，研究中考文综能力测试中数学部份的试卷难度和特性，使自备考教学更具有计对性，在教学中应指出理解。把握好基础知识，基本技能和基本技巧。同时，也要注意培养中学生独立阅读，独立产生化学情境或构建数学模型，独立分析化学过程、独立解决数学问题的能力。
3、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究中学生学习过程，把握不同事生的学习主要障碍，在此基础上制定教学方案，要非常注意调动学习的积极性、尽可能把中学生应当自己完成的学习任务交给中学生自己独立完成。悉心设计教学提升课堂教学效率，减少中学生负担。
四、教学时间安排
1~2周：数学选修(一)(必考模块)第一章《运动的描述匀变速直线运动的研究》
3~4周：数学选修(一)(必考模块)第二章《相互作用》
5~6周：数学选修(一)(必考模块)第三章《牛顿运动定理》
7~8周：化学选修(二)(必考模块)第四章《曲线运动万有引力与航天》
9~__周：化学选修(二)(必考模块)第五章《机械能及其守恒定理》
11~12周：必修3-1(必考模块)第六章《静电场》
13~14周：必修3-1(必考模块)第七章《恒定电压》
15~16周：必修3-1(必考模块)第八章《磁场》
17~18周：必修3-2(必考模块)第九章《电磁感应》
19~20周：必修3-2(必考模块)第十章《交变电压传感》
21~22周：必修3-4(选考模块)第十一章《机械震动与机械波》
五、阶段教学要求：
1、处理好课时较少与内容较多的矛盾
(1)优化教学过程
(2)优化教学方式
(3)合理安排时间，计划安排时间
(4)不减进度，掌握难度
2、通过这一阶段的教学，应使以必修课为中心的内容，达到过去中考第一轮备考的水平。
(1)应注重对中考大纲所要求的有关知识点的理解和推进
(2)认识基本概念，对联系紧密、容易混淆的概念进行正确分辨
(3)对基本规律，明晰创立条件和应用范围，力争解决中考化学所涉及到的常见问题
3、在必修课教学中，一定将选修课的内容结合和联系上去。选修教材、选修教材内容的界定与确定，决定了这样做是应当的，要学好化学，必需要产生知识结构，常采用的方式有：
(1)备考选修知识，而引入必修课题
(2)学习过程中强化知识间的联系
(3)章节学习以后，全面归纳构建化学知识系统
4、为适应近几年中考变革的趋势和命题特征及理科教学的发展趋势，应采取的举措
(1)强化基础，提升能力
基础——基础知识，基本技能，基本技巧，基本的数学思想。
能力(理科综合考试目标)——理解能力，推理能力，设计完成实验的能力，获取知识的能力，剖析综合能力。
命题指导思想——以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的把握程度和综合运用所学知识剖析、解决实际问题的能力。
(2)强化联系实际，扩大中学生视野，着力落实“理论联系实际”的教学原则;拓展化学教学的时间和空间;习题教学要更多地连续实际。
(3)强化实验教学。化学实验的六大功能：丰富感性认识，提升学习兴趣;突破重点难点，理解化学概念;产生化学图像，认识数学过程;启发中学生思维，提高探求精神;培养观察能力，把握实验技能;养成良好习惯，学会科学方式。
(4)适当做一些信息题(提升审题能力和建模能力)
(5)适当做一些综合题(以小综合题为主，以学科内综合为主)
广州初三数学第二章学案2
新学期是小学数学教研组教研工作的新起点,化学组全体班主任将紧紧围绕提升课堂教学效率这个中心,坚决地投入到课改中去,充分彰显“课改”的核心是“人性化”,即以中学生为本,强化课题研究,不断推动教研组班主任的群体素养,提升教育教学水平和教学质量。工作中加强教学常规的落实,推进课堂教学结构的变革(民主课堂),优化教学方式和手段,扎扎实实举办以新课程标准为主的教研活动。本学期教研组主要作好以下几个方面的工作
一、指导思想
重视教与学方法转变、创新和实践能力的培养,大面积提升教学质量。强化学习、加强教学研究和民主课堂的管理、全面提升素养教育水平,整体提升教学质量。
二、工作目标:
以提升课堂效率为工作方向,以阐述中学生的实践能力和创新意识的培养为工作重点,以大力提升全组班主任的整体素养为工作目标,结合学科特征,产生教学特色,提升课堂教学效益。
三、主要工作:
(一)理论学习,增强理论水平。
1、本学期继续要求和组织全组班主任学习新课标,并定期做好学习心得进行交流,通过理论学习,树立正确的思想观念,密切联系教学实际,通过理论的运用,提高主体意识和创新精神,着力解决学科教学中存在的主要问题,提升班主任的教育理论素养。
2、高三化学班主任研究20__年中考要求,学习中考考试说明,明晰中考方向,在加强学科基础知识、基本技能、基本能力的基础上,进一步强化中学生综合能力的训练,力争完成各项指标和任务,取得优异成绩。同时,初一、高二年级应强化课改理论的学习,产生共识,明晰新课程目标,提升数学学科基础知识和基本技能、基本能力的培养，在全旗联考中取得好成绩。
3、组织本组班主任继续研究新教材,东正教学大纲和新学科课程标准,明晰要求,在全面学习交流的基础上,吃透大纲和考试说明的要求,结合当前学科教学的实际,明晰教学的方向与思路,继续阐述新的教学的模式与教学策略,扎实抓好教学,努力使教学质量上台阶。
(二)化学组常规教研、科研工作。
1、要提升教学质量,则首先要搞好班主任集体备课关,“细备课、精备课”,“备教材、备教法、备实验、备中学生、备反馈”。要求班主任课前花工夫多,课中运用现代教育技术思想、手段多,充分借助多媒体现代化教学手段,引导中学生积极思维,参与教学机会多,课外有针对性地指导中学生多,课中授课少而精、课后布置作业少而精,转变“学会”为“会学”。
2、继续组织好一周一次的备课组活动,做到内容落实、时间保证,确定每人组内讲公开课一次,并做好评课、议课,每个班主任留下详尽记载和学习心得。
3、多交流,共提升,要求组内每个班主任按中学要求每周起码听课2节,以老带新,取长补短,充分挖掘潜力。
4、收集本组班主任对教学工作的意见和要求,并向主管领导反映、汇报教研活动及学科教学工作情况。
5、根据教研组工作计划所确定的教研专题组织班主任学习教育学、心理学,新课程标准等理论,帮助广大班主任转变教育思想,更新教育观念,产生与新课程标准相适应的教育观、教学观、课程观、考试观、质量观和评价观。
6、做好期中考和期终考的考试命题与评卷工作,并认真组织施行期中、期末考的考试质量剖析,并认真进行组内教学小结,使全组成员的教学业绩在研究中前进。
7、按照教务处的要求,有计划地定期抽验中学生作业,了解作业质量,难易程度和中学生完成作业,班主任批阅情况,并及时反馈。
8、定期抽验各备课组的集体备课情况,并及时与备课主任沟通,使集体备课的成效真正落到实处,并在教研活动中进行总结交流。
9、抓课程变革,要求苦练教学基本功,当好业务尖子,举办新老帮教活动,积极举办“拜师”活动:校内学先进,校外学名师。
其实,我们化学教研组全体班委将在思想上与中学工作思路和要求保持高度一致,通过自身的不懈努力,用实际行动将新学年化学教研组的各项活动推向更高层次。
广州初三数学第二章学案3
一、情况剖析
(一)教材剖析：中学前三年早已基本完成了中学数学教学内容，初三年级将步入全面的总备考阶段，为了配合初三的总备考，中学统一购买了由光明出版社编撰的《三维设计》作为初一备考教材，该书以中学数学课程标准和中考考试大纲为指导，以2012年普通中考考试说明为根据编撰，作为本学年参考用，本学期制定完成本书的第一至第十三章的第一轮备考。
(二)学情剖析：
1、课堂情况：因为是初三年级，将要面临着中考的选拔考试，大多数的中学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2、对基础知识的把握：初一279，275为理科基础班，尽管相对来说数学基础较差，但学习能力有着较大的差别，按照前段时间的观察和摸底，大多数的中学生对基本知识的把握不够牢靠，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能挺好地借助知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和把握有待地增强。
3、解题技能：借助数学知识解决有关综合问题的能力很差，中学生解决问题的技能还有待提升。
二、教学目标与任务
强化和借助知识点的备考，尽早帮助中学生把各章分立的知识点构建成为网状的状态，把握数学思想的应用数学知识解决相关问题的思维方式，进一步提升解决问题的技能。具体地说：
1、知识方面，应达到熟练把握每一个知识点的要求，即听到一个题目之后，题中包含了什么知识点要一清二楚，不能模模糊糊，但是知识点之间的联系也要清楚，
2、技能方面，主要是进一步培养中学生剖析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求中学生熟练把握基本的解题方式，进而提升中学生的解题速率。
3、情感与价值观方面，引导中学生产生正确的价值观、人生观、世界观，使中学生在数学美中陶冶自己的情操，进而达到全面育人的目的。
三、方法与举措
1、面向全体，分类指导。从中学生的全面素养增强，对每一位中学生负责的基本点出发，依照各层次中学生具体情况，拟定恰当的教学目标，满怀热情地使每一位中学生在初二阶段都能得到发展和进步。
2、抓好基础，培养能力。认真学习新的课程标准与中考大纲，研究中考文综能力测试中数学部份的试卷难度和特性，使自备考教学更具有计对性，在教学中应指出理解。把握好基础知识，基本技能和基本技巧。同时，也要注意培养中学生独立阅读，独立产生化学情境或构建数学模型，独立分析化学过程、独立解决数学问题的能力。
3、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究中学生学习过程，把握不同事生的学习主要障碍，在此基础上制定教学方案，要非常注意调动学习的积极性、尽可能把中学生应当自己完成的学习任务交给中学生自己独立完成。悉心设计教学提升课堂教学效率，减少中学生负担。
四、教学时间安排
1~2周：数学选修(一)第一章《运动的描述匀变速直线运动的研究》
3~4周：数学选修(一)第二章《相互作用》
5~6周：数学选修(一)第三章《牛顿运动定理》
7~8周：化学选修(二)第四章《曲线运动万有引力与航天》
9~10周：化学选修(二)第五章《机械能及其守恒定理》
11~12周：必修3-1第六章《静电场》
13~14周：必修3-1第七章《恒定电压》
15~16周：必修3-1第八章《磁场》
17~18周：必修3-2第九章《电磁感应》
19~20周：必修3-2第十章《交变电压传感》
21~22周：必修3-5第十一章《动量》
五、阶段教学要求：
1、处理好课时较少与内容较多的矛盾
(1)优化教学过程
(2)优化教学方式
(3)合理安排时间，计划安排时间
(4)不减进度，掌握难度
(5)应注重对中考大纲所要求的有关知识点的理解和推进
(6)认识基本概念，对联系紧密、容易混淆的概念进行正确分辨
(7)对基本规律，明晰创立条件和应用范围，力争解决中考化学所涉及到的常见问题
2、为适应近几年中考变革的趋势和命题特征及理科教学的发展趋势二力平衡经典例题，应采取的举措
(1)强化基础，提升能力
基础——基础知识，基本技能，基本技巧，基本的数学思想。
能力(理科综合考试目标)——理解能力，推理能力，设计完成实验的能力，获取知识的能力，剖析综合能力。
命题指导思想——以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的把握程度和综合运用所学知识剖析、解决实际问题的能力。
(2)强化联系实际，扩大中学生视野，着力落实“理论联系实际”的教学原则;拓展化学教学的时间和空间;习题教学要更多地连续实际。
(3)强化实验教学。化学实验的六大功能：丰富感性认识，提升学习兴趣;突破重点难点，理解化学概念;产生化学图像，认识数学过程;启发中学生思维，提高探求精神;培养观察能力，把握实验技能;养成良好习惯，学会科学方式。
(4)适当做一些信息题(提升审题能力和建模能力)
(5)适当做一些综合题(以小综合题为主，以学科内综合为主)
广州初三数学第二章学案4
第六节二力平衡
教学目标
1、知识与技能
(1)晓得二力平衡的条件
(2)晓得二力平衡时物体的运动状态
2、过程与技巧
(1)通过实例了解认识二力的平衡
(2)探究二力平衡的条件
3、情感、态度与价值观
通过活动和阅读体会科学就在身边
教学重点
晓得二力平衡的条件，并能解释化学问题
教学难点
中学生设计实验探究二力平衡条件
教学器材：
视频光碟、木块、带滑轮的长木版、细线、勾码等
教学过程
(一)导出新课：
1、复习提问牛顿第一定理的内容?
(一切物体在没有遭到力作用的时侯，总保持静止状态或匀速直线运动状态。)
2、思考：但凡静止的物体就不受力吗?但凡做匀速直线运动的物体也不受力吗?举例说明。
(1)静止置于水平面上的粉笔盒
(2)吊着的灯饰
(3)在平直道路上匀速行驶的车辆
那为何生活中的那些物体受力也能保持静止或匀速直线运动状态呢?带着这个问题我们步入这节课的学习，探究其缘由。
(二)新课教学
一、探究：力的平衡
1、实验：让中学生提着书包不动。
2、提问：假如将手握住，书包将落到地上，为何?(由于只受重力的作用)
3、思考：那为何现今没有落地，而是静止?请画出受力示意图(1)。
4、讨论：由于不仅受竖直向上的重力，还受竖直向下的拉力，两个力的作用疗效互相抵消了，跟没受力一样，所以书包静止。
同样在平直道路上匀速匀速行驶的车辆，在水平方向上牵引力和阻力，两者的作用疗效互相抵消了，跟没有受力一样，所以保持匀速直线运动状态。
实际物体常常同时受多个力作用，而处于静止或匀速直线运动状态。
5、结论：象这样，物体在受几个力作用时，假若几个力的作用疗效互相抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
静止或匀速直线运动状态称作“平衡状态”。
二、探究：二力平衡的条件
物体受两个力作用时保持平衡状态，称作二力平衡，是最简单的平衡。
问题：物体受两个力作用一定能够保持静止或匀速直线运动状态吗?
举例：置于光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下降;扶梯受重力和向下的拉力，起动时，速率越来越快。
问题：假若作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应当满足哪些样的条件呢?
(1)推测：二力平衡需具备哪些条件?
(可能与力的大小、方向、作用点有关)
(2)让中学生按照给出的实验器材设计实验。
(3)提示：研究一个诱因对二力平衡的影响，要控制其他条件不便，既“控制变量法”。
(4)选择合理方案，让中学生分组进行实验。
A、在铁块两端的挂钩上挂数目相同的勾码，观察现象。(此时货车静止，处于平衡状态)
B、在铁块两端的挂钩上挂数目不同的勾码，使铁块遭到的力大小不等，观察现象。(货车象勾码多的一端加速运动)
C、在铁块两端的挂钩上挂数目相同的勾码，将线移到一端，使铁块遭到两力方向相同。
D、在铁块两端的挂钩上挂数目相同的勾码，转动铁块，使铁块受的力不在同仍然线上。
按照实验请朋友总结二力平衡的条件。
(5)推论：作用在同一物体上的两个力，假如大小相等、方向相反，但是在同仍然线上，这两个力就彼此平衡。(四个条件)物体保持静止状态或匀速直线运动状态(即平衡状态)。
三、二力平衡的应用
1、物体处于平衡状态——受平衡力：
例题：重力为6N的铁块在水平桌面上静止时，桌面对铁块的支持力多大?
A、确定研究对象：铁块
B、对物体进行受力剖析：重力(G)，支持力(N)
C、判断物体的运动状态是否为平衡状态：静止---平衡状态
D、分析物体所受力的关系：二力平衡
E、根据二力平衡的条件得出：N=G=6N方向：竖直向下
练习：
(1)看课本图12—6—2，吊在空中静止不动的灯，若电缆线的拉力为2N，则灯重力是多少N?
(2)看课本图12—6—4，跳伞运动员和伞在空中匀速直线下落，若伞和人总重500N，则她们说受的阻力是多少N?
(3)在平直道路上匀速行驶的车辆二力平衡经典例题，若往前的牵引力是1000N，则阻力是多少N?方向怎样?
此时车辆只受这两个力吗?是“二力平衡”吗?
2、物体受平衡力——处于平衡状态：
练习：“动手动脑学数学”第5题。
判定：物体受平衡力作用时，一定处于静止状态。()
总结：原先静止的物体，受平衡力，则保持静止;
原先运动的物体，受平衡力，则保持匀速直线运动状态。
四、小结：
通过这节课的学习我们晓得了力的平衡和二力平衡的条件，应用二力平衡的条件有两种情况：可依据物体的运动状态判定受力情况，也可依照受力情况判定物体的运动状态。
五、拓展：“二力平衡”和“相互斥力”的区别。
六、作业：
“动手动脑学数学”：3、4题。
一课三练：基础练习。
七、板书设计：
-、力的平衡：
1、物体在受几个力作用时，假若几个力的作用疗效互相抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
2、静止或匀速直线运动状态称作“平衡状态”。
二、探究：二力平衡的条件
1、物体受两个力作用时保持平衡状态，称作二力平衡，是最简单的平衡。
2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，假如大小相等、方向相反，但是在同仍然线上，这两个力就彼此平衡。(四个条件)物体将保持静止状态或匀速直线运动状态(即平衡状态)。
三、二力平衡的应用
1、物体处于平衡状态——受平衡力：
2、物体受平衡力——处于平衡状态：
八、反思：
广州初三数学第二章学案5
教学目标
知识目标
1、了解静电的借助和静电的避免;晓得静电的借助原理.
2、分析日常生活中的静电现象，对有害静电提出有效的避免举措.
能力目标
通过本节内容的学习，培养中学生对现象的剖析能力，以及借助所学知识解决问题的能力.
情感目标
让中学生联系实际，关心社会，培养中学生的社会责任感.
教学建议
本节内容是选学内容，班主任在讲解时注意迸发中学生的积极性，培养中学生的观察能力.生活中的静电现象比较常见，班主任可以通过录象、图片等方式让中学生更多的了解静电现象，并引导中学生借助所学对有害静电提出有效的避免举措;另外针对静电的借助，重点讲解静电的借助原理.可以讲解静电打印机、或静电除尘.
在教学中，注意培养中学生的社会责任感，联系实际，关心社会，让中学生意识到用所学回报社会是社会公民的义务，这也是我们教学的目标.
教学设计示例
第十节静电的借助和避免
1、静电的借助
班主任讲解：通过上面的学习，我们晓得使物体带电的方式：磨擦起电、感应起电，我们也学习了电荷运动的一些规律，还研究了一种存储电荷的装置——电容器，人们通过各类装置来利用电荷，而且一些电荷还是会给人类带来麻烦，有时甚至引起害处.
班主任出示有关静电的图片;
人们一般通过控制电极、利用各类物体特殊的光电性质来形成对我们有利的电荷加以运用，服务我们的生活.诸如
(1)静电除尘(班主任讲解)
(2)静电打印：(中学生自学)
(3)静电喷漆(中学生自学)
请朋友思索：能够列举你晓得的静电借助示例，你认为，在什么方面我们也可以借助静电?
2、静电的避免：
班主任讲解：在干燥的天气里，用塑胶木梳梳毛发的时侯，我们会听到静电现象，在干燥的南方夏季，静电现象也较为显著.静电会给人民的生活带来害处，甚至导致车祸，朋友们在看过书后，想一想，你的周围是否也有一些有害的静电现象呢?你能象到哪些方式来防止呢?
3、总结
班主任讲解：学过电场知识，尤其学过了本节内容，我希望朋友们了解：我们的身边还有好多东西须要你们去学习、发现、还有好多东西可以通过我们的整修并让它为我们服务.关怀社会、学因而用，更好的为社会服务是我们每位人的社会责任.
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