坐井观天学案第一课时【篇一：《坐井观天》公开课教学设计】《坐井观天》第一课时教学设计上海市华润谢家湾中学一、教材剖析《坐井观天》是人教版义务教育课程标准实验教材二年级下册第四单元的第二篇课文。本单元的主题是“怎样看问题、想问题本课是一个词语故事，通过生动有趣的对话，揭示了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像乌龟那样犯了错误还自以为是。二、学生情况低年级的小同学，有意注意的时间十分短，班主任要擅于创设情景让小孩参与其中；她们的形象思维抢占主导地位，班主任要引导孩开想像，帮助理解；同时，她们对事物的认识常常是片面的，这篇课文的学习刚好对其有现实的指导意义。“小组合作”这种学习方法小孩们早已有一定的了解，要深入落实自合作、探究的学习方法认字、写字、学文。三、教学目标、发挥想像，初步理解蕴意。四、教学重难点重点：认识个字。有爱情地朗读对话。难点：发挥想像，初步理解蕴意。五、教学方式合作探究法、诵读感受法、多媒体辅助教学法六、教学打算相关教案，范写用田字格个，彩色粉笔，乌龟、小鸟图片七、教学流程（一）谈话指责，导出课题师：上课之前，咱先猜个灯谜。“一位游泳家，说话呱呱呱。小时像冒号，长大穿黑袍。
”这是谁呀？“青”，没有虫字旁，不是“蜻蜓了课文，了解了些哪些？师：这就是俺们明天要学习的课文《坐井观天》，齐读课题。这就（二）初读课文，整体感知师：儿子们，请打开书第60页，自由大声地读读课文，注意读准字音、读通语句坐井观天视频，遇见难读的字利用拼音多读几遍。开始！师：刚刚都读了课文，认字娃娃都认识了吗？师：老师相信大家都有好办法读准字音、记住字形，但是，非常乐意把你的好办法和你们分享，对不对？好，如今小组合作，读准字音，开始！（三）小组合作，学习认字、分小组展示识记字形。师：老师也有记”表示人说的话要真实可信；后来就弄成了这样：左侧的“口”变成了“言”，指说话的内容，就愈发的具体、去掉拼音再来认一认，开火车读认字。（四）创设情景，习得语言1、“井沿师：朋友们读得真棒，把小鸟都吸引来了！师：对了吗？对了。物体的边沿称作沿坐井观天视频，所以井的沿叫师：我们把“井沿这个成语送进句师：井里的乌龟和井沿上的小鸟说话了。让俺们来听一听，之后请你用手势告诉陈老师，它们之间一共有几次对话？（讲义：播放视频至“还会飞这么远吗“还用飞这么远吗”这句话究竟是说用飞这么远还是不用飞这么远？对了，还用飞这么远吗？意思也许就是不用飞这么远。
并且第一句用了反诘，语调更强烈些。谁能用你的朗读抒发出这个意思？瞧，俺们祖国的语言多有趣呀，同一句话可以用不同的抒发形式。果俺们能把这些反诘语调用在习作里就更棒了！师：例如：公汽车都走了，不用跑这么快了。我们可以说：公汽车都走了，还用、在想像中感受“无边无际师：天不过井口这么大，还用飞这么远吗？乌龟说的“那么远“一百多里”，你能联系上文来找答案，真会学习。“一百多里是那只小鸟，你可能飞到了什么地方？你可能飞到了广阔的草原，飞到了蔚蓝的大海，飞到了茂密的森林，还飞到了皑皑的荒漠。请问小鸟，你看见天的尽头了吗？师：都没有听到天的尽头，书上有一个成语拿来形容天特别的大，能找到这个成语吗？、练习读乌龟和小鸟的第三次对话师：小鸟说天空无边无际，可乌龟不那么觉得，它们俩谁也不听对方的。看看，两个小家伙各持己见呢！小组里号对读。（五）理解蕴意，拓展延展师：假如你就是那只在井底的乌龟，听了小鸟的话心动了，你跳出了井口，你会看见些哪些？看到些哪些？想到些哪些呢？在小组里交流一下。开始！（六）观察交流，书写生字师：儿子们，这里还有八、板书设计【篇二：《坐井观天》教学设计公开课】《坐井观天》教学设计教学目标：、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
、理解“坐井观天”的蕴意，懂得学习、做事要眼界宽阔，不能眼神短浅，自以为是。教学重点、难点：能分角色朗读课文，有爱情朗读对话，理解蕴意。教学打算：、课件教学过程：一、导入：我们班的朋友都很喜欢听故事，老师明天带来了一个青小鸟的故事。二、新授（播放动漫）你晓得“井沿”是那里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你晓得床的边应当叫哪些呢？碗呢？椅子很远很远的距离啊，这个时侯，小鸟会倍感很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读乌龟的话，指生读小鸟的话，两名同事读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）、请朋友们分别饰演乌龟、小鸟、旁白。师：听了乌龟和小鸟的话，你晓得它们是为了一件哪些事情而争执吗？（按照中学生发言板书：天）、青蛙是如何觉得的呢？（指读）你晓得“大话”是哪些意思吗？大有井口这么大。师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）大家晓得“无边无际”是哪些意思？无边无际：没有边际，形容十分大。8、那大家能够举例子谈谈还有哪些是无边无际的？大海、沙漠、草在乌龟觉得天只有井口这么大，小鸟觉得天无边无际，大的很呢，同意小鸟说的请举手，那大家读小鸟的话一定很棒。
同意乌龟说的请举手。师：看来我们一致同意小鸟的想法，那乌龟为何说天只有井口大？（生回答）由于乌龟生活在黑暗的地方，生活的地方很小。究竟是不是这样呢？我们来做个小游戏，把书本卷上去看天花板，见到的天花板有多大？小圆点。如今把书拿开看天花板有多大？很大。是哪些堵住了我们的视线。纸盒。那是哪些堵住了乌龟的视线？土层。为何乌龟觉得天只有井口这么大？生活的范围小，见到的东西就少，见识也少。为何小鸟觉得天无边无际？由于小鸟飞在天上，见到的东西多，见识朋友们想不想晓得乌龟和小鸟争辩的结果是哪些？乌龟和小鸟第三次对话。（生齐读）乌龟为何笑了，它笑的对不对？乌龟自以为是，相信自己是对的，小鸟说的是错的，它在讽刺小鸟。小鸟为何也笑了，它笑哪些，它是如何帮助乌龟的？笑乌龟荒谬。鸟是如何帮助乌龟的？生读。找出课文原文。如今谁把她们的三次对话表表演来？瞧瞧谁最棒。乌龟听了小鸟的话会跳出井口来吗？师：看哪位同事的本领大，能把小乌龟劝下来。师：老师相信这只井底的小乌龟听了朋友们的劝阻，一定会急着跳下来，瞧瞧这无边无际的天空，这风景优美的大自然。三、拓展：想一想：假如有三天乌龟跳出井口，会看到哪些？四、全课总结：交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个哪些道看问题，认识事物，不要像乌龟那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看【篇三：坐井观天第一课时】坐井观天第一课时教学目标：正确、流利地朗读课文。
（带上字典）教学过程：一、谈话导出新课从前有一口古老的井。井里住着一只乌龟。三天，有一只小鸟飞来了，与乌龟发生了一次有趣的争辩呢！它们到底在争哪些？谁对谁错呢？赶紧把书翻到第60页，明天我们学习一个寓言故事《坐画出文中涵义深刻的诗句，读一读。三、检查认字，整体感知班主任出示认字、新词，指名读一读，其他中学生正音，班主任再指出：都是前鼻音；“错”是平舌音。通过观察插图，了解“井沿”指的是哪些地方。（井的边缘）查“际”的意思；理解“无边无际”的意思是没有边际，形容非“无边无际”说一句话。班主任再出示认字成语卡片，让中学生在读中巩固，并给生字词扩词。（可以一字多出示“朋友，别说大话了”一句，联系上下文理解“大话（大话：说话很夸张，不符合实际。当小鸟说它在天上飞了一百里，口渴了，出来找水喝时，乌龟觉得小鸟说话夸张，不符合实际。在乌龟看来，天只有指名说一试讲文讲了一个哪些故事。（井底的乌龟觉得天只有井口这么大，而小鸟告诉它，天无边无际，大得很。）四、指导写字出示“沿、际、信”是要求会认又会写的三个字。先让朋友们这三个字有哪些共同特征？写时应非常注意哪些？再让同事们们都是左右结构，都是写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。构特性，独立字贴、临写。重点指导“还”的笔顺规则，先写评议，星级奖励。五、课堂总结朋友们，大家谈谈，天究竟有多大呢？下节课我们继续学习课文《坐井观天》。六、布置作业认真誊写课后“读读抄抄”的成语。