化学学科作为中学阶段的一门基础性的课程，对于提升中学生科学素质和培养中学生创新精神都具有一定的先导性、基础性和无可取代性。而现在，素养教育取代应试教育成为新课改的主曲调，注重于培养中学生的智力素养、身体素养、品德素养等方方面面。这就要求在中学数学教学中要有效渗透素养教育。因而，班主任在教学中，要非常讲求形式技巧，既不能将化学课讲成单调、枯燥的理论课，更不能讲成讲理、说教的美育课。
一、寓素养教育于化学教学，培养中学生创新精神
在中学数学的教学中，不仅要让中学生具备系统的数学知识之外，还应重视培养中学生的创新精神和意识，让中学生勇于突破和赶超。
一方面班主任应采用探究式的教学方法，引导中学生通过一些熟知的物理方式来探究化学规律，将数学问题转化为物理问题，再还原为数学推论学科网高中物理知识点总结(重点)超详细，这样除了能培养中学生借助物理知识解决数学问题的.能力，并且也能提升创新思维；也可以引导中学生通过做一些化学实验来探求数学规律，实验的每一步都有可能迸发出中学生的创新灵感。实验探究除了能迸发中学生的学习兴趣，并且能够提升中学生的动手和创新能力；另一方面班主任应多给中学生介绍高科技的数学成果。通过一些现代高科技的成果引入，让中学生置身于一个与时俱进、具有时尚气息的数学天地中，这对于迸发中学生的创新意识是十分有帮助的。
二、寓素养教育于数学教学，培养中学生科学素质
化学不仅是一门中学选修课之外学科网高中物理知识点总结(重点)超详细，它还是整个自然科学的基础，不仅单纯数学知识的传授之外，中学生科学素质的培养和提升也是十分重要的。
一方面班主任在课堂教学中应重视数学学史的介绍。数学学史除了是对中学生进行辨证唯心主义、爱国主义和科学精神教育的好教材，美育的好载体，但是还是让中学生深入了解化学概念的萌芽与成长的好机会，燃起创新火花的好火把；另一方面班主任在课堂教学中应重视对中学生独立思索能力和怀疑精神的培养。要引导中学生打破传统思维和理念的束缚，鼓励中学生敢于提出与班主任相反的意见和问题，勇于指责，无论是教材中的知识，还是实验中的发觉；最后，班主任在课堂教学中应重视中学生想像力的培养。传统应试教育中，班主任、大纲、考试三重桎梏将中学生思维封锁，更别提想像力了。班主任应重视安排一些有利于剌激中学生思维活跃的教学情景，迸发中学生思索，发展中学生想像，培养中学生创新精神。
参考文献：
许其赞。中学数学教学学生创新能力的培养.山东教育，2012（16）。
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