【背景】近年来上海市第三十五小学数学教研组与首都师范学院课程与教学论博士生导师邢红军院长合作，依托中国教育学会化学教学专业委员会2013～2016年全省数学教育科研重点课题“中学数学班主任团队教学研究能力培养研究”，旨在于化学班主任专业发展以及教学研究能力的发展。本文就南京市第三十五小学数学教研组组宝山成老师在化学实验教学的丰富经验，分享了该校在化学实验教学和实验室建设方面的先进经验。
原文详见《中国现代教育武器》杂志2014年5月，总第194期，《保护儿子弥足珍稀的创造力——专访广州市第三十五小学数学教研组组宝山成，作者|赵媛、张鹏。
广州市第三十五小学(以下简称“北京三十五中”)就有着一支勤奋钻研、勇于创新的数学班主任队伍，因而积累了丰富的实验教学经验。而中学的数学教研组组宝山成就是这支优秀队伍的“领头雁”。
广州市第三十五小学数学教研组组宝山成
实验教学理念：创造动手机会提高教学效率
实验是化学学科的魅力所在，简单的观察、操作可以让原先沉闷乏味的数学课堂显得意趣横生，中学生的奇思妙想更能在实验室外渐渐萌芽生长。作为一名有着33年教学经验的老验的机会，中学仍然十分注重实验教学。与此同时，为保证实验教学疗效，还尽可能将演示实验改成份组实验，这样中学生除了可以看见实验过程，更可以亲手创造出实验结果，并留下深刻印象。
在课堂实验教学以外，校区还积极利用科研机构的力量，与中科院等单位合作共建中学物理，让科学家们为中学生上课。中学生在倾听科学家教诲的同时，还可以跟着科学家到中科院观察、体验一些在中学未能举办的科学实验，扩宽视野，更深刻地感知化学学科的奥秘与魅力。除此之外，中学还鼓励学生成立科学探究实验小组，借助每周二晚上的社联活动时间，在班主任的指导下举办趣味实验。
实验室建设：重视细节设计升级实验环境
2014年9月，上海三十五上将按照西市区总体规划迁至校址，中学的办学规模和条件将全面升级，化学实验环境也会大大改善。在新建学校，共建有4间化学实验室和3间与化学学科相关的探究实验室。中学的数学实验室根据化学研究的不同方向进行界定，其中包括热学、光学、电学等实验室。为保证中学生实验能安全、科学地进行，学校对每间实验室都进行了非常设计。
区别于传统的光学实验室，采用“拉板”代替浴帘遮蔽，防止了可能形成的异色光。“拉板”材料的透光性更差、密封性更强，因而可以有效保证实验不受干扰。在热学实验室，打破了实验台纵向排列、正对班主任展示台的模式，取而代之的是以“气垫滑轨”工作台为中心，向四周发散的座椅排列形式，中学生可以围绕“气垫滑轨”工作台举办热学实验。这样的设计可以便捷中学生近距离观察实验中学物理，将工作台固定在实验室中央更可以省去搬运设备的麻烦。
信息技术辅助教学促使每间实验室都将实现数字化、智能化。计算机、电子白板等多媒体设备的配置，将便捷师生进行精确地数据记录和剖析，让实验课程愈发科学、高效。除此以外，校区在每位生实验台的设计上也下足了功夫，桌面采用6分米厚的木质薄板制成，保证桌面在无特殊重压的情况下不变型，防止干扰真实实验数据的产生。桌体由钢架支撑，最大程度地保持平稳;桌脚铸入实验室地面，防止实验台因撞击而摇晃、挪位，全方位保障中学生实验安全。
实验设备采制：灵活采制设备推动班主任发展
化学实验室不光拥有人性化的固定设施，还有种类繁杂的实验仪器。南京三十五中同好多西市区学校一样，在实验设备采购方面把握着一定的自主权，中学班主任可以按照自己的教学需求向校方提出实验设备购置申请，审批通过后便可步入中学自主采办程序。
不仅中学自主采办外，一些实验设备生产厂商也会主动“上门”推荐产品。宁成老师觉得这样的设备采购方式有利有弊，中学与厂家的“单点对接”虽然可以“足不出户”地了解产品特色，但却缺少“货比三家”的科学严谨。中学更渴求教育武器管理部门帮助她们搭建起实验设备的对比平台，同时了解多家厂商推出的同类商品，在纵向对比的基础上择优配备。
中学采购的实验设备基本可以满足教育教学须要，对于经验丰富的化学班主任来说自制教具则可以在实验教学中发挥更大的作用。自制教具不但可以帮助学生理解知识点，还可以有效提高班主任的教学能力和专业素质。班主任在动手过程中遇见的每一个困难都督促她们在专业知识上进行更深层次的钻研。宁成老师就是一个十分喜欢动手制做实验教具的人，他也十分支持青年班主任在这方面有所发展。
积极创造实验机会、全面提高实验环境、用心采制实验设备、促进班主任专业发展就是上海三十五中在化学实验教学方面的“秘诀”。看似质朴无华，却蕴藏着教育精髓：让中学生成为学习的主人，亲自动手发觉规律，牢靠把握学科知识。归根结底，就是要保护儿子弥足珍稀的创造力。所以，动手实验才是宁成老师心里最终的砝码。（文/图赵媛张鹏）