新课标上海科学版初中物理第13章第4节《科学探究：串并联电路中的电流》精品教案教学目标：1.知识技能1.通过类比了解电流的概念，认识单位电流。 2、了解电流表的用途和符号，正确地将电流表连接到电路中，正确选择电流表量程和正确读数。 3.了解串联电路中电流之间的关系以及并联电路中干线和支路电流之间的关系。 2.实验探究的过程和方法在实验探究中，训练学生提出问题、猜想和假设、制定计划和设计实验、进行实验和收集数据、分析和论证、交流和合作，学会制定简单的科学探究计划和实验。 。程序并具备初步的信息处理能力。 3.情感态度和价值观。在实验探索过程中，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度贝语网校，懂得沟通与合作的重要性。教学重点：能够正确使用电流表以及串并联电路中的电流关系。教学难点：串并联电路电流特性的实验研究。教学方法：注重学生的实验探索，教师适时适度的指导。教学准备：多媒体课件；电池、电线、开关、几个灯泡、电流表、电压表等。 教学过程： 1、创设情景，引入新课： 1、教师：**如图所示实验：合上开关，使灯泡发光，然后添加电池，关闭开关使灯泡再次点亮。问题：学生们发现了哪些差异？ （学生：亮度不同） 2、学生：思考原因并尝试解释。
3、教师：鼓励回答问题的学生，并要求学生回答：电流的大小不同（或引导学生回答）。总结：水管中的水按一个方向流动形成水流，水流有大、小之分；导体中的电荷是有方向的。运动会产生电流，而电流也有不同的强弱。那么，电流的强度在物理学中是如何表达的呢？让我们带着这个问题开始今天的新课。板书题目：第四节科学探究：串并联电路中的电流 说明：本课容量大，时间紧。介绍环节既要吸引学生的注意力又要节省时间；学生熟悉水流的形成和大小。有了感性认识，就不需要借助多媒体展示或者实验演示；虽然灯泡的亮度涉及到的物理量不只一个，但相信同学们可以根据自己现有的知识和经验回答出电流的大小。二、自主学习： （一）当前 1、学生：根据学习计划上的自主学习大纲，完成课本知识的自学，同时发现难点，重点解决困惑。 (1)在物理学中称为电流。 (2)电流用字母表示，国际单位是，缩写，符号是。小于 An 的单位有 和 。 (3)完成单位换算：①1.5A=mA=μA； ②300mA=A=μA (4) 称为电荷量，用符号表示，单位是，符号是。 2. 老师：**检查学生在室内的自学情况。 3.学生：展示自学成果。描述：学生无需讲解即可通过自学获取知识，培养自主学习能力。 4、教师：同学们要仔细阅读“信息窗”，了解一些常用电器的当前等级。
5.学生：自学阅读。 6.教师：电器中的电流相同吗？ （学生：不同）我们怎么知道这些不同的电流值呢？ 7. 学生：思考并尝试回答。 （学生应该能够回答：使用仪器或电流表，但老师不可能指导他们。） 8.教师：**学生的回答应该受到鼓励和表扬，并进一步问：我们应该如何使用电流表？ （二）电流表的使用 1.学生：观察电流表并阅读使用说明书，完成下列问题： 电流表的使用规则为： （1）电流表应连接到被测电器上； (2)电流表接入电路后，应使用。电流从其端子流入，从其端子流出； (3)被测电流不能超过电流表的电流值； (4)电流表电源的两极不允许连接。 2. 讨论并尝试完成下列问题： (1) 表盘上显示的数字的单位是什么。 （2）电流表三个端子如何使用？ (3) 您使用的电流表表盘上的分度值是多少？ (4) 读取数据的正确顺序是：先确认所选择的内容，然后识别该量程对应的量程，然后根据读数进行读取。 （5）教材图13-36（a）：测量范围为A，表盘上每个大格代表A，每个小格代表A，指针指示A；教材图13-36(b)：测量范围为A，表盘上每个大格子代表A，每个小格子代表A，指针指示A。 3、教师：**，观察学生自学情况情况并帮助学生解决问题。说明：通过完成题目让学生对电流表的使用有初步的了解，并找出问题，以便在后面的环节中有的放矢。
3、合作共建： （一）电流表的使用 1、师：为什么要使用电流表？这位同学愿意谈谈吗？ 2. 学生：说出你的答案。 3、教师：如有必要初中物理串联并联教案，鼓励其他学生补充或纠正，并要求学生在黑板上画图说明连接方法。 4、师：**表的三个端子如何使用？ 5. 学生：出示答案，其他学生补充或更正。 6、教师：亲自示范接线柱的使用。 7、教师拓展：学生说完后，问：实际使用中应该使用这两个范围中的哪一个？在学生思考并尝试答案后，向他们介绍“测试和触摸”方法。 8.师：如何看电流表的指示？ 9 名学生：通过 Flash 显示答案并练习阅读。说明：给学生足够的展示和交流的时间和舞台，让他们通过思想的碰撞获取知识，提升自我，真正成为学习的主人！ （二）串联电路和并联电路中的电流： 1、教师：**串联电路和并联电路，合上开关让灯泡发光。 （串联电路中的两个灯泡规格不同，并联电路中的两个灯泡规格相同。） 问：串联电路中的两个灯泡的亮度是否相同？那么在并联电路中呢？为什么？ 2.学生：思考并尝试回答！ 3. 老师：**学生回答并进一步问：串并联电路中的电流有什么关系？ 4. 学生：猜猜串联和并联电路中电流的关系。注：所要探讨的问题是从现象中引出的，能够引起学生的思考，符合学生的年龄特征和认知规律。
5. 老师：**学生猜测并给予表扬和鼓励：学生的猜测非常好，我们如何证明我们的猜测呢？ （学生会告诉你如何“做实验”） 6. 老师：**学生的答案是肯定的。引导学生制定方案：用电流表测量三点电流，然后进行比较。说明注意事项： (1)按图按一定顺序连接电路。 (2)连接电路或更换电流表时，开关断开。 (3)电流表的读数必须准确。 7. 学生：分成两个大组（每个大组又分为四个小组）进行实验，探索串联和并联电路中的电流关系并收集证据。教师检查指导。 8. 教师：**学生展示他们小组的数据和结论。串联电路中的电流 并联电路中的电流 结论：。综上所述：。 9、学生：同组不同小组交流实验数据和结论，发现异常，探究原因。 10、师：总结结论，达成共识：（1）串联电路中各处电流相等。 (2)在并联电路中，主电路中的电流等于各支路电流之和。注：小组探索可以保证时间和课堂效率。 4、知识技能的应用： 问题：如图所示，电流表的使用中存在各种问题。请在下面的横线上写出该现象的原因。学生A的问题：；学生B的问题：； C同学的问题：。
电流表的位置。电流表的指示。我/AA。电流表的测量对象。电流表的测量对象。电流表的指示。我/A。 L1所在的分行。 L2所在分行。主电路。 1.学生：完成问题，然后互相交流并展示。 2.教师：根据学生的反馈进行修正或补充。 5. 课堂小结：教师鼓励学生总结自己的发现，并用幻灯片展示： (1) 在物理学中，每秒通过导体任意横截面的电荷量称为电流。 （2）电流单位：安培（A），字母I。 （3）电流表的正确使用。 （4）串、并联电路中的电流特性。六、诊断评价： 问题：1、电流是用每秒通过导体任意截面的电荷量来表示的，用字母表示。电流的国际单位是，单位符号是初中物理串联并联教案，较小的单位是和； 1A=mA1mA=μA 2、日光灯工作时的电流约为150，电饭锅工作时的电流约为4。 3、电流表的使用：（1）使用前检查（2）电流表必须连接到被测电路； 3）连接电流表端子时，电流应流入电流表并流出电流表； (4)被测电流的大小不能(4)不允许放置电流表。 4. 下列电器中，工作电流可能为 50mA（ ） A. 半导体收音机 B. 普通房间照明灯 C. 家用电冰箱 D. 液晶显示电子计算器 L2 L1 5. 某同学正在使用电流表时测量电路中的电流，发现指针仅有轻微偏转。原因可能是（ ） A. 电路某处短路 B. 电路某处开路 C. 电流表量程太小 D. 电流表量程太小 量程选择为太大了。 6、如图所示，开关闭合后灯亮。
据观察，灯 1 比灯 2 更亮。以下关于这两个灯的电流的说法正确的是： ( ) A. 灯 1 中的电流较大。 B、灯2的电流较大。 C. 两个灯中的电流相同。 D、无与伦比。 7、如图所示，显示电路图中A、B点连接的两个电流表的读数。图中灯管L1的电流为。学生完成作业后，互相交流并反馈，老师进行评价和修改。 7.作业：完成“同步学习与探索”中的问题。黑板设计： 0 0.6 0.4 0.2 0 1 2 3 AA at L1 L2 ASB 0 0.6 0.4 0.2 0 1 2 3 AB at A 第 4 节科学研究：串联和并联电路中的电流 1. 电流 (I) 1. 定义： 每个几秒钟内通过导体任何横截面的电荷量。 2、单位：国际单位：安培（A）；常用：毫安（mA） 微安（μA） 换算关系：1A=1000 mA； 1mA=1000μA 2、电流表 1、电路符号： 2、使用方法： 要领：“三要、一不要、四清”。三、串联和并联电路中的电流 1、串联电路中各处电流相等。 (I=I1=I2) 2、并联电路中，干线电流等于支路电流之和(I=I1+I2) 附件：《第十三章第四节科学研究：串并联电路中的电流》 》 学习指导 1.自主学习： （1）电流 （1）物理学上称为电流。
(2)电流用字母表示，国际单位是，缩写，符号是。小于 An 的单位有 和 。 (3)完成单位换算：①1.5A=mA=μA； ②300mA=A=μA (4) 称为电荷量，用符号表示，单位是，符号是。 （二）电流表的使用 1、观察电流表并阅读使用说明书，完成下列问题： 电流表的使用规则为： （1）电流表必须与被测电器连接； (2)电流表接入电路时，电流应从其端子流入和流出； (3)被测电流不能超过电流表； (4)电流表电源的两极不允许连接。 2. 讨论并尝试完成下列问题： (1) 表盘上显示的数字的单位是。 （2）电流表三个端子如何使用？ (3) 您使用的电流表表盘上的分度值是多少？ (4) 正确的读取数据顺序是：L2 L1。首先确认自己所选择的内容，然后明确对应的范围，然后根据