初中物理《测量物质密度》教案
作为一名优秀的人民教师，经常需要用到教案。教案是从备课向课堂教学转变的关键。快来参考你需要的教案吧！以下是小编精心整理的初中物理《测量物质密度》教案。仅供参考。希望对大家有所帮助。
【学习主题】测量物质的密度
【时间】1学时
【课程标准】能够测量固体和液体的质量。
通过实验，了解密度并测量固体和液体的密度。
【内容分析】
本课是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教材八年级物理》第六章第三节的学习内容。学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后，包括使用量筒、测量不吸水的不规则塑料块的密度、盐水的密度的知识和技能。主要目的是使学生掌握利用密度公式ρ=m/ν间接测量物质的密度，培养实验操作能力。这节课起到了巩固上节课内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现。这也是学习力学的第一个关键实验，有助于你以后学习浮力知识。物理现象、物理概念、物理定律的整合是教学的重点。充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新课程标准。 “这个概念。
【学情分析】
在学习本课之前，学生对物质的属性、质量有了初步的了解；他们还学会了如何使用天平。已经了解密度的概念和计算公式；因为他们掌握了温度计的读数方法，所以可以通过观察结构直接推导出用量筒测量液体体积的方法。学生可以通过观察和思考来操作。重点是引导学生观察水面。形状：水面呈凹形。读数时，视线应与凹形液面最低点平齐。
学生也可以想出一个测量液体密度的粗略计划，但学生在这个实验中要想到如何减少实验误差并制定最佳测量方案并不容易。很多同学受到之前的《用天平测量液体质量的实验》实验的影响，学生常常做出不准确的计划。学生没有注意到，液体并没有全部倒入量筒，还有一些残留在烧杯中，使得测量的体积太小，密度太高。因此，这个环节一定要重点关注。
【学习目标】
1.尝试利用密度知识来识别生活中的物质。
2.通过实验，进一步了解物质密度的概念，明白密度是物质的一种特性。
3.能够解释测量物质密度的实验原理。
4.进一步学习使用天平测量物体的质量
5.学会正确使用量筒测量液体体积
6. 学习使用量筒测量不规则固体的体积
7、能够设计测量固体密度的实验方案和实验表
8、能够设计测量液体密度的实验方案和实验表
9.可测量液体和固体的密度
10、在测量物质密度的过程中，合作交流，体会测量中的误差，想办法减少误差，体会认真严谨的科学态度和实事求是的科学精神的重要性。科学实验。
【教学重点与难点】
要点： 能够使用天平和量筒测量固体和液体的密度。
难点：设计一种精确测量液体密度的解决方案。
【评价设计】
1. 通过问题 1 测试目标 1 的实现情况。
2. 通过问题 2 和活动 3 测试目标 2 的实现情况。
3. 通过问题 3 测试目标 3 的实现情况。
4. 通过活动 3，检测目标 4 的实现情况。
5. 通过问题 4、5 和 6 测试目标 5 的实现情况。
6. 通过问题 7 测试目标 6 的实现情况。
7. 通过活动 1 和作业 2 测试目标 7 的实现情况。
8. 通过活动 2 和作业 1 测试目标 8 的实现情况。
9. 通过活动 3 和测试 1 测试目标 9 的实现情况。
10. 通过活动 3 和 4 以及测试 2 测试目标 10 的实现情况。
【学习过程】
【第一节】引入新课，复习旧知识。
问题1. 同学们，我有一个邻居从路边小贩那里买了一条金项链。很便宜，但他总怀疑这条项链是假的，不是纯金的。你能帮他鉴定一下吗？ （学生回答可以测量项链的密度，并与密度表比较，看看是真是假，然后引入话题——4.测量物质的密度）
问题2.上节课我们学习了一些关于密度的知识。请回忆一下，你能说出哪些关于密度的知识？密度与物质的质量和体积有关吗？
（第二题要引导学生密度是物质的特性，与质量或体积无关，因此可以用来识别物质）
问题3.我们想要测量物质的密度。理论依据是什么？需要测量哪些物理量？
【第二部分】学习使用量筒测量液体和不规则固体的体积
（简介：质量可以用天平测量，但是如何测量体积？我们知道正方体、长方体等规则形状的固体可以用秤测量边长，然后计算体积。那么如何测量体积液体和不规则固体？）
问题4.通过观察量筒可以获得什么信息？与小组中的同学交流，然后进行演示。
问题5.将适量的水倒入量筒中，观察液面的形状。阅读时应该用在什么地方？在组内进行交流。
（阅读时视线应与凹面液面最低点平齐，以下方清澈液面为标准，引导学生分析向上看和向下看的不准确之处。）
问题6、如果液位在相邻两条刻度线之间，应该如何读取才能使测量结果更加准确？尝试读取量筒中水的体积并记录测量结果。
问题 7. 你能用量筒测量不规则固体的体积吗？分组交流并分享你的方法。
（为什么要用细铁丝？一是放入取出方便，二是误差小。注意：物体必须完全浸没。）
[图板3]制定测量塑料块和盐水密度的实验方案留学之路，并设计实验形式。
活动1.指导全班设计测量塑料块密度的实验方案和实验表。每个小组选出一名代表进行发言。
（让学生思考：①需要测量哪些物理量？②为什么先测量质量再测量体积？③表中需要记录哪些数据？）
活动2.指导全班设计测量盐水密度的实验方案和实验表。每个小组选出一名代表进行发言。
（大多数学生会设计先测量空烧杯的质量，然后测量烧杯和盐水的总质量，然后将盐水倒入量筒中，测量盐水的体积。应引导学生分析一下初中物理密度教学设计，由于盐水没有全部倒入量筒中，部分盐水残留在量筒中，如果测量的体积太小初中物理密度教学设计，就会导致密度过大，为了减少误差。可以先测量烧杯和盐水的总质量，然后测量烧杯和剩余盐水的总质量。这一点需要学生观察烧杯并弄清楚。）
[图4] 测量塑料块和盐水的密度
活动 3. 将全班分成两组。一组测量塑料块的密度，另一组测量盐水的密度。全体学生按照制定的实验计划进行实验。小组成员合理分工，将实验数据记录在黑板上设计的表格中，并计算密度。
活动4.小组之间交流实验结论并分析方法以减少错误。
（最终每组测得的密度值不同，说明测量存在误差。引导学生采用多次测量取平均值的方法来减少误差；测量体积时误差较大，所以请按照正确的方法仔细阅读。）
【知识拓展】（1）物体不下沉怎么办？ （2）如果物体太大怎么办？ （引导学生说出（1）可以采用压法或沉法；
(2)切割法或溢流法。 ）
【课堂小结】谈谈这堂课你的收获是什么？
【标准符合性测试】
1.（20xx湖北·武汉）同学在实验室测量了一个不规则金属块的密度。
(1) 将托盘天平放在水平工作台上，将光标移动到直尺左端的零标记处。观察光束指针指向分度盘中心线的左侧。此时应顺方向旋转平衡螺母。
(2)将金属块放在左板上，用镊子向右板加减重量，观察横杆指针的位置如图A所示，此时应调整至指针再次指向索引盘的中心线。旅游
代码的位置和右盘中的重量如图B所示。金属块的质量为g。
(3) 将金属块浸入装有50ml水的量筒中。此时量筒内水面的位置如图
显示C。金属块的密度为
3公斤/米
2. 学习密度后，学生将测量物质的密度。他们选择的设备是：酸奶、量筒、天平（带砝码）和烧杯。
小新和小阳各自设计了一个测量酸奶密度的实验方案：
方案一：（1）用调好的天平测量空烧杯的质量m；
(2)将1份酸奶倒入烧杯中，测量其总质量m；
那么这些酸奶的质量是： 2（3）然后将烧杯中的酸奶倒入量筒中，测量酸奶的体积V；
(4)计算酸奶的密度ρ。
方案2：（1）用调好的天平测量盛有适量酸奶的烧杯的总质量m；
(2)将烧杯1中的部分酸奶倒入量筒中，记录量筒中酸奶的体积V；
(3)测量烧杯和剩余酸奶的总质量m；
计算酸奶的密度ρ2=。
分析沟通发现：方案一测量了体积偏差，测量了密度偏差。 （选择“大”或“小”）
【布置作业】
1. 使用天平和量筒测量酱油的密度并设计实验方案。
2. 设计测量马铃薯密度的实验计划。你可以选择装备。谁能想出更多的方法？