基于虚拟仿真平台的学院化学实验教学变革探求*石瑛吕桓林(西安工业学院基础教学部山东济南)(收稿日期:20200324)摘要:虚拟仿真实验教学才能推动现代信息技术融入实验教学环节,明显增强实验教学的质量和水平,因而遭到院校的广泛应用。我们阐明了西安工业学院化学实验虚拟仿真教学变革的过程,剖析了虚拟仿真实验教学变革的异同点,并对目前存在的问题给出了解决技巧。关键词:学院化学实验虚拟仿真实验平台教学变革学院化学实验是高等理工科高校选修的一门重要基础课,是所有理工科学生步入学院后最早开办的一门比较系统、全面的实验课程。随着计算机和互联网的急速发展,学院化学实验教学也在发生着深刻的变化。传统的实验教学存在着严重的不足,比如,中学生人数多引起排课困难,实验仪器更新快引起增补困难,因为场地不足造成实验室建设滞后大学物理虚拟仿真实验平台有哪些,教学方式单一造成中学生缺少学习主动性和创造性,这种急待解决的问题促使实验教学质量也面临着严峻的挑战。因而,实验教学必需要进行全面彻底的变革和创新。随着虚拟技术的发展成熟,虚拟仿真实验本着以中学生为中心,教学相长,可以提升中学生参与化、趣味化、体验化、实践能力和创新意识;可以让往年做不到、做不好、做不了、做不上的实验成为现实;可以扩充教学内容的广度和深度、延伸教学的时间和空间、打破理论课堂与实践教学传统壁垒,明显增强实验教学的质量和水平,因而得到全省好多院校的广泛应用[1~4]。
但是,纸上得来终觉浅,教学变革不能只逗留在理念上,更重要的是着手去做。本文在上海工业学院化学实验中心现有的虚拟仿真实验平台的基础上,充分考虑我校中学生自身的发展须要,结合不同专业中学生的特性,注重中学生实践能力的培养,去探求学院数学虚拟仿真实验教学变革的公路,最大程度地发挥虚拟仿真实验的作用,因而完成交互性、开放性、启发性和自然、灵活、安全、高效的人性化教学过程。1我校学院化学实验教学中心建设情况西安工业学院化学实验教学中心,面向全校40个专科专业开办6门实验课程,每学年约有2000人上化学实验课。自2014年起,为适应新时代中学生须要,借助网路的普及和信息技术发展,通过制做教学视频、PPT以及思索题,开出包括12个基础性实验、8个综合性实验、3个设计性实验,以及实验导论课。依据《教育部办公厅关于2017-2020年举办示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知》(教高厅〔2017〕4号)精神,我校积极举办虚拟仿真实验平台建设,并获准广东省学院化学虚拟仿真实验教学示范中心。经过多年建设,实验教学中心取得了一些成绩。
在硬件方面:(1)中心构建了专用服务器组,由2台IBM专业服务器组成;(2)校园无线网路覆盖,可以提供免费上网环境;(3)中学公用的小型机房,为没有笔记本的中学生提供上机条件;(4)中心目前构建了3个虚拟仿真实验室,均配备了笔记本等设备,并对中学生开放了虚拟仿真实验大学物理虚拟仿真实验平台有哪些,如图1所示。在软件方面,实验教学中心拥有:(1)学院化学虚拟仿真实验—09—2020年第11期化学通报化学实验教学*天津工业学院2019年教学成果奖培植立项;西安工业学院2018年度校级教育教学变革研究项目,项目编号:作者简介:石瑛(1986),女,博士,讲师,研究方向为量子通信和量子光学、虚拟仿真教学等。