*1.能量、能量转换和转移 ⑴ 通过实例了解能量及其不同形式。能简单描述各种能量与我们生活的关系 ⑵通过实例理解能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化 ⑶通过实例理解功的概念。知道做功的过程就是能量转换和传递的过程 ⑷ 结合实例理解功率的概念。了解权力在实践中的应用。 3.课程内容标准专题三：新能源初中物理课程标准解读。新全文共37页，当前页为31页。 *2.机械能 ⑴ 能举例说明物体的动能、势能及其转化。可以用例子来说明机械能和其他形式的能量的转换。 ⑵ 理解机械功和功率的概念。能够通过日常生活生产中的例子解释机械功的含义 ⑶ 了解机械效率 ⑷ 了解机械使用的历史发展过程。理解机械的使用在社会发展中的作用 三、课程内容 标准主题三：新能源初中物理课程标准解读。新全文共37页，当前页为32页。 *3.内能 ⑴通过观察和实验，初步了解分子运动论的基本观点，并能够用它来解释某些热现象。 ⑵理解内能的概念。能够简单描述温度与内能的关系 ⑶ 从能量转换的角度理解燃料的热值 ⑷ 理解内能利用在人类历史上的重要性 ⑸ 理解热的概念 ⑹ 理解具体概念通过实验得到热容。
尝试用比热容来解释简单的自然现象 三、课程内容标准题目三：新能源初中物理课程标准解读。新全文共37页，目前为33页。 *4.电磁能 ⑴从能量转换的角度了解电源和用电器的作用 ⑵通过实验探索电流、电压和电阻之间的关系。理解欧姆定律，能够进行简单的计算 ⑶ 能够阅读和绘制简单的电路图。并能连接简单的串联、并联电路。能列举生活、生产中使用的简单串联或并联电路的例子。 ⑷ 能使用电流表、电压表。 ⑸ 理解电功率、电流、电压之间的关系，能进行简单的计算。能够区分电器的额定功率和实际功率⑹通过实验探索，知道电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比⑺了解家庭电路和安全用电知识3.课程内容标准专题3：能源初中物理新课标解读全文共37页，当前页数为34页。 *5.能量守恒定律 ⑴ 了解能量守恒定律。能举出日常生活中节约能源的例子。运用从能量守恒的角度分析物理现象的意识（2）通过能量的转换和传递来认识效率。 ⑶ 初步认识现代生活中能量的转化和转移有一定的方向 三、课程内容标准主题三：新能源初中物理课程标准解读 新全文共37页，目前已上线第35页 * 6. 能源与可持续发展 ⑴ 能够通过具体事例说明能源与人类生存和社会发展的关系 ⑵ 能够举例说明不可再生能源和可再生能源的特点 ⑶ 了解各自的优势和优势核能可能出现的问题 ⑷ 了解世界和我国的能源状况。
能源开发利用中的可持续发展意识 三、课程内容标准 主题三：新能源初中物理课程标准解读 新全文共37页，当前页码为36页。 *新《初中物理新课程标准解读》全文共37页，当前页为第37页。HP济源实验中学，河南省济源实验中学HP页面。 *大纲 1.《物理新课程标准》的基本概念 2.《物理新课程标准》与《教学大纲》的比较 3.课程内容标准 初中物理新课程标准解读 新全面text 共有 37 页，目前为第 2 页。 * 1.突破学科思维，关注学生发展 2.从生活到物理，从物理到社会 3.注重科学探究，提倡多元化学习方式 4.注重学科渗透与关怀五、构建新的评价体系 1、《物理新课程标准》的基本概念 对初中物理新课程标准的解读。新全文共37页，目前为第3页。 *1.突破学科本位思维，关注学生发展（1）什么是“学科本位”？过去我们考虑物理课程时，往往是从物理学科本身出发。首先，我们思考了物理学的内容、物理学的学科体系和学科体系。逻辑结构以及如何完善与技术、社会、自然和学生生活的联系不够充分，特别是缺乏对现代科学技术发展的反思，很容易导致学习的难学、复杂、偏颇、陈旧。内容上，也容易注重知识灌输，强调接受性学习，而忽视科学探究方法的培养。在这种思维模式下设计我们的物理课程，无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生产生畏难情绪。
（如旧教材浮力教学、扔石头、用木头、铁包着冰块等，一个月） 1、《物理新课程标准》基本概念 新初中新全文物理课程标准共有37页，目前为4页。 *（2）《新课程标准》从不同的起点考虑课程目标、课程内容等问题。它不以物理本身的内容和结构为出发点，而是首先考虑提高全体学生的科学素质，着眼于全体学生的发展。它是使学生接受科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等全面教育的综合性科学教育。一、《物理新课程标准》的基本理念 1、突破学科思维，关注学生发展。新初中物理课程标准全文共37页，目前为第5页。 *新课程并没有过分追求逻辑系统的完整性和知识的严谨性。有些知识在物理中非常重要，在初中物理课程中可能不会强调（如力图、电荷、电磁学等）；一些不属于物理的内容在课程中分配了大量的空间来学习（如眼睛和眼镜、信息传输、温室效应、能源和可持续发展等）；一、《物理新课程标准》的基本理念 1.突破学科思维，关注学生发展。新初中物理课程标准解读全文共37页，目前为第6页。 *教材顺序并不完全按照物理知识体系排列。例如： ⑴ 八年级就涉及到回声和声速的计算，但速度公式直到九年级才学会； ⑵ 能源和电力在八年级就已经涵盖了，但是概念要到九年级才会在下一期安排； ⑶ 教材先安排两种力的平衡，再安排学习了解各种力； ⑷ 学习速度后，学习时间和长度测量； ⑸ 短路故障贯穿通电之始；…… 一、《物理新课程标准》的基本理念 1、突破学科思维，关注学生发展。新初中物理课程标准解读全文共37页，目前为第7页。
*教学资源种类繁多，教材只是其中之一。目前教材的版本较多，如人民教育出版社版、北京师范大学版、湖南教育出版社版、上海教育出版社版等，教师要适应这种情况。 。一方面，教学活动的安排要按照《标准》的要求进行，不能以某本教材中的表达方式作为判断对错和要求高低的标准；另一方面，我们不能只手里拿着一本课本和配套教材。我认为我有资格教书。教师应参考多种教材，从不同教材的处理中进一步领会《标准》的精神。同时，还应该参考各种介绍物理及其应用的参考书来扩展自己的知识面。一、《物理新课程标准》的基本理念 1、突破学科思维，关注学生发展。新初中物理课程标准解读全文共37页，目前为第8页。 *同时，并非书中所有单词都要求学生理解和学习。例如，在介绍冰箱时，我提到了“功耗”和“气候类型”。前者是尚未学过的知识，后者不属于物理学的范畴。本书特意将这些项目安排在冰箱的技术参数中，而不做解释，以缩短课程与实际的距离。现实生活中，有太多的事情我们不知道，甚至永远无法理解。学生必须学会容忍这种情况；不仅如此，他们还要学会在众多不懂的东西中找到自己能理解的部分，能够理解。使用。教材不等于教学内容，教学内容大于教材；教材并不适合每个学生。
教师要用好教材，但不能完全按照教材教学，也不敢走得太远。一、《物理新课程标准》的基本理念 1、突破学科思维，关注学生发展。新解读的初中物理新课程标准共37页，目前为第9页。 *这样做的最终目的是《新课标》以物理内容为素材，让学生掌握物理知识。终身学习的兴趣、习惯和一定的学习能力，帮助学生树立科学的价值观；而不是为学生提供全面的物理概论。一、《物理新课程标准》的基本理念 1、突破学科思维，关注学生发展。新初中物理课程标准解读全文共37页，目前为10页。 *1.《初中物理新课程标准》基本概念2.从生活到物理，从物理面向社会（贴近学生的生活），物理课程要贴近学生的生活，让学生从熟悉的生活现象中探索和理解物理规律，同时学生已经认知的物理知识也应该贴近学生的生活。也被纳入课程中。并将科学研究方法与社会实践及其应用相结合，让他们体验物理学在生活和生产中的实际应用。这不仅会提高学生学习物理的兴趣，而且会培养学生良好的思维习惯和科学探究能力。这在我们的物理新课程中有大量的涉及，例如：初中物理新课程标准解读全文共37页，目前为11页。 * 2．从生活到物理，从物理到社会（贴近学生生活） ⑴用脉冲和步长测量时间和距离 ⑵学习读汽车里程表 ⑶用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜 ⑷了解基本原理⑸ 了解电冰箱知识 ⑹ 阅读助听器的使用说明书或查找相关资料，了解助听器的原理和主要性能指标。
⑺ 自制小乐器，举办小型音乐会 ⑻ 了解温室效应、能源危机、节能减排知识 ⑼ 安全用电、节约用电知识 ⑽ 电子邮件知识…… 1.》 《初中物理新课程标准》新版《初中物理新课程标准基本概念解读》全文共37页，当前页数为12页。 *3.注重科学探究，倡导多元化学习方式。 《标准》强调以物理知识和技能为载体，让学生体验科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生科学探究精神、实践能力和创新意识；改革采用书本教学为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多元化的教学方式。在“内容标准”中网校头条，科学探究与科学内容并列，可见其在物理学习中的重要地位。它让学生在探究性学习中产生浓厚的学习兴趣，也能感受到自己的失败和错误，通过纠正，逐步走向正确，真正体验到成功的喜悦。意义无法被赋予，只能被发现。探索性物理学习实践是发现物理现象背后意义的关键，也是形成物理素养的过程。当然，科学探究并不是唯一的课堂教学方法。教师可根据具体内容灵活选择不同的教学方式，如自主学习、合作学习等。 一、《物理新课程标准》的基本概念 新初中物理新课程标准解读全文高中共37页，目前为13页。 *因此，新课程标准的实施更加注重灵活的教学方式，强调学生自主获取知识。
自主合作、互动的课堂教学理念更适合新课程标准的实施。实施新课程标准的课堂教学更加注重宽松的学习环境、自主的学习热情、互动的学习氛围、开放的学习形式；更注重每个人对学习的参与、每个人的主动用脑、每个人的交流与呈现、每个人的学习与收获。 。学生自主学习、合作学习，教师组织引导参与。学生的自主学习应体现在：学习目标的自我确定、学习方法的自我选择、学习过程的自我调节、学习结果的自我反馈。放弃注射式教学，告别讲授式课堂；让学生回归主人翁的角色，树立教师的课堂引导者的角色。 1.《物理新课程标准》的基本理念 3.注重科学探究，提倡多元化学习方式。新解读的初中物理新课程标准共37页，目前为14页。 *4.注重学科渗透，关心科技发展，注重关系科学技术与社会的融合是当今世界科学教育的一大趋势。 《标准》在规定教学内容和活动建议时充分考虑了这一方面。 ⑴“具有评估某些物质（如塑料、化肥、清洁剂、灭蚊片、农药、核能等）对人和环境的正面和负面影响的意识，并能尝试与同学沟通关于当地环境保护和资源利用的“意见”； ⑵“尝试对环境温度问题（如温室效应、热岛效应等）发表自己的看法”； ⑶“研究室内温差之间的关系”；和冰箱外部及用电量，并提出节能措施”；⑷“从做饭、取暖、交通等方面调查研究当地近年来燃料结构变化情况，进行全面调查《从经济、环境保护、社会发展等方面进行评价》；一、《物理新课程标准》的基本理念《初中物理新课程》新标准解读全文共37页，当前页是第 15 页。
*《标准》还注重借鉴国际科学教育理论和实践，打造中国特色物理课程；注重将科技新成果引入物理课程，注重学科间的渗透以及人文精神与自然科学的融合；为了使学生对自然有更本质的认识，逐步建立科学的世界观。 ⑴ 学生要有节约用水的意识，必须了解水资源的危机以及水污染对人类造成的危害； ⑵ 对纳米材料的应用及发展前景有初步了解； ⑶ 了解原子核的结构，了解人类探索微观世界的过程，并了解这种探索将会不断深入； （四）大致了解人类探索太阳系和宇宙的过程，了解人类对宇宙的探索将不断深入，体现学科融合的理念等。 1、《新物理课程基本概念》标准》4.注重学科渗透，关心科技发展。新初中物理课程标准解读全文共37页，当前页数为16页。 *5.构建新的评价体系《标准》不以筛选和评选为标准校园评价的主要目的。在新的评价理念指导下，构建多元化、发展性评价体系，促进学生全面发展。 《标准》主张对学生学习各方面的现状和进展进行档案评价。不赞成以知识考试为核心或以笔试为唯一评价方式。非常重视学生的活动、实验、制作、讨论等各方面表现的评价；主张终结性评价与形成性评价并重。 （如何正确对待实验考试和综合素质考核） 一、《物理新课程标准》的基本概念 新初中物理课程标准解读全文共37页，目前第17页。
* 2.《物理新课程标准》与《教学大纲》比较 现行课程大纲内容框架 新标准内容框架...力图、惯性定律、压强、热量、比热容、电压、电阻、电磁归纳...（是95条知识的列表，知识点之外没有标题）科学探究和3个一级主题（物质、运动与相互作用、能量）、14个二级主题、68个三级专题 新初中物理课程标准 新解读全文共37页，当前页数为18页。 * 现行大纲内容举例 新标准内容特点 1. 无流程要求2、最终对很多知识的要求太高，比如：能够利用右手螺旋定则来确定对应磁铁的磁极以及通电螺线管的电流方向 3、知识要求太死板，如：了解力臂的概念，了解杠杆的平衡条件；认识定滑轮、动滑轮、滑轮组的功能，能够组装简单的滑轮组，并选择学习轴 1.提出程序要求，如：探究光在同一均匀介质中的传播特性 2要求是最基本的，如：对螺线管外磁场的方向没有最终要求（知道、了解等） 3、知识和要求的制定比较原则性 如：通过实验探索，学会使用简单的机器来改变力的大小和方向（学生在探索过程中必须学会使用杠杆，滑轮或任何其他简单的机器来改变力的方向和大小，最低要求必须是定性的学习简单的机。） 2、《物理新课程标准》与《教学大纲》的比较 新初中物理课程标准全文共37页，目前为19页。
*⒈物质的形态和变化⑴能够用语言、文字或图表描述常见物质的物理特性。 （理解） 从生活和社会应用的角度对物质进行分类的能力（理解） ⑵ 评价某些物质对人类和环境的正面和负面影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的认识（理解） ⑶ 能够区分固态、液态和气态（理解）。能够描述这三种物质状态的基本特征（理解） ⑷ 能够说出常见的温度值（理解）。了解液体温度计的工作原理。可以测量温度（独立操作）。尝试表达您对环境问题的看法（过程评估）。 ⑸ 通过实验探索物质状态的变化过程（不仅是实验初中物理新课标要求，还包括物质状态的相应变化）。尝试将生活和环境中的一些现象与物质的熔点、沸点联系起来（培养知识与生产、生活相结合的能力） ⑹ 能够通过水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识（理解力） 三、课程内容 标准主题 1 新初中物理课程标准解读 新全文共37页，目前第20页。 *⒉物质的性质 ⑴ 可以描述一些性质的物质。 （理解）尝试将这些属性与日常生活中材料的使用联系起来（培养学生理论联系实际的能力） ⑵ 对质量概念的初步理解。 （必考点包括理解概念并知道它与位置、状态、形状、温度无关，对单位大小有感性认识，培养估计能力）能够测量固体的质量和液体（独立操作）。
⑶ 通过实验了解密度的概念。尝试使用密度解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象（4）了解物质的性质对科学进步的影响。 （过程评价，通过学生实践活动、交流讨论等方式对学生进行评价） 三、课程内容标准主题——初中物理新课程标准材料解读 新全文共37页，目前第21页。 *⒊物质的结构和物体的尺度 ⑴知道物质是由分子和原子组成； （可以说分子是构成物质的最小粒子，分子是由原子组成的，原子是由原子核和电子组成的。建议用各种形式来描述原子分子模型，如图形、文本、语言等） ⑵了解原子的核分子式模型。了解人类探索微观世界的过程，并认识到这种探索将会不断深入； （能够说出原子核模型，观看音视频材料，增加兴趣；通过各种形式向学生展示丰富多彩的微观世界，感受探索的乐趣，了解人类认识微观世界（从来没有——结局） ⑶ 大致了解人类探索太阳系和宇宙的过程，并了解人类对宇宙的探索将会不断深入（拓宽学生视野，增加兴趣，体现学科融合的理念） ⑷ 理解；对物理世界从微观到宏观的尺度有一个大概的了解（比如设计一个图表，按照电子、原子核、原子、分子、生物体、地球、太阳系、星系的顺序排列。物体的大小。） 三、课程内容 标准题目1 新初中物理课程标准关于物质的解读，新全文，共37页，目前22页。
*⒋新材料及其应用 ⑴初步了解半导体的一些特性。了解半导体材料的发展对社会的影响 ⑵初步了解超导体的一些特性。了解超导体对人类生活和社会发展可能产生的影响； （3）初步了解纳米材料的应用和发展前景； （4）保护环境和合理利用资源的意识（过程评价）。新解读全文共37页，当前页数为23页。 *⒈运动的各种形式 ⑴能举例说明机械运动及其相对性 ⑵能从生活中一些简单的热现象推断分子热运动和性质（转换方法）。初步了解宏观热现象与分子热运动之间的联系（除了了解热运动外初中物理新课标要求，还必须能够用自己的语言或图形来描述分子的热运动）。 ⑶能够用实例证明电磁相互作用（通过实验验证电产生磁、磁产生电，不限于电与磁的关系，而是通过关系认识不同运动形式之间的关系）。能用实例说明电磁波在日常生活中的应用（一是学习电磁波知识，二是感受科学技术与经济社会发展的关系）（4）能举例说明自然界的各种运动形式（这里的运动不仅仅指机械，电磁运动还包括其他领域的运动，例如化生）。要知道世界是在不断运动的。注：为了增加学生对机械运动相对性的感性理解，建议观看视频，鼓励学生通过直接感知的例子来推测无法直接感知的事物。
主题二：运动与互动 三、课程内容标准解读 新初中物理课程标准解读 新全文共 37 页，目前为第 24 页。 * ⒉ 声与光 ⑴ 通过实验探索，我们初步可以了解声音产生和传播的条件。了解音乐声音的特点。了解现代技术中与声音相关的应用。了解通过实验预防和控制噪声的方法，探索均匀培养基中光的传播特征。 （学生必须通过自己的探索来找出答案，并且只有程序要求）探索和理解光的反射和倒置规则（首先，既有“探索”的程序要求，也需要“理解”的最终要求；其次，要谈论规则，而不需要“反射定律”）⑶通过实验，探索当平面镜像形成图像时图像与对象之间的关系。 （强制性要求，学生必须通过自己的实验探索来学习。没有最终要求，因此探索可能是不完整和缺陷的））了解凸透镜的收敛效应以及凹面镜头的分歧效应（强调对实际应用）。探索并理解凸透镜的成像规则。了解凸透镜成像的应用（必须测试点）⑷通过观察实验，我们知道白光由有色光组成。 （终结性和过程）比较色彩混合和色素混合的不同现象⑸知道波长频率和速度之间的关系（可以简单地使用C =λf计算）。了解波浪在信息传播中的作用（允许学生体验科学，技术与社会之间的关系）主题2：运动和互动3。课程内容标准对新的初中物理课程标准的解释新全文具有总体目前在第25页上的37页。
*⒊机械运动和力⑴可以根据每日经验或自然想象力大致估计时间。 （估计很重要）将使用适当的工具来测量时间。能够大致估计每日经验或物体的长度。长度将使用适当的工具来衡量。 （长度测量需要选择适当的测量范围和毕业值，例如仪表尺，磁带测量等。不需要卡尺；时间要求需要使用时钟，运动，实验性秒表等）。使用速度描述物体的运动。能够使用速度公式执行简单的计算（知道速度，您可以从两个中找到第三个，而无需追踪问题或复杂的计算）⑶通过常见的示例或实验了解重力，弹性和摩擦。认知能力的影响。示意性描述力的能力。将测量力的大小。了解两个力平衡条件。了解对象运动变化的原因。 （其中，必须测试重力和两力平衡）主题2：运动和互动3。课程内容标准解释新的初中物理课程标准新全文总共有37页，目前在第26页上。能够表达牛顿的第一定律（允许学生用自己的言语清楚地说话并发展表达和沟通技巧）⑸学会使用简单的机器通过实验探索来改变力量和方向（通过自己的实验探索，但是，还必须学习至少一台简单的机器，还需要学习杠杆的平衡条件和固定皮带轮的定律）⑹通过实验探索学习压力的概念。
（必须通过自己的探索和实验学习）能够使用压力公式执行简单的计算。 （您知道两个并找到一个，不需要复杂的计算）知道如何增加压力和减轻压力。 （为了使学生能够深入了解压力的概念，并使学生能够将知识应用于日常生活），了解测量大气压的方法（的实验，不要太深地挖掘，以及测量的方法大气压力）主题2：体育与互动3。课程内容标准对新的初中物理课程标准的解释新全文共有37页，目前在第27页上。 。了解物体的浮动和下沉条件。经历探索浮力大小的过程。知道阿基米德的原则。 （浮力必须通过询问来学习，并且必须经历调查过程。浮动和下沉条件和阿基米德的原理在知识水平上，并且不需要复杂而全面的浮力计算。了解流体的压力与流速度的关系（您只需要知道“在流速很高的地方，压力很低”，重点是解释实际问题）主题2：运动和交互3。内容标准注意：火车时间表对于合理的旅行安排非常重要，学生应该学会使用它。建议学生学习“旅客列车时间表”。新的初中物理课程标准的新解释总共有37页，目前在第28页上。电流和北极的方向，不需要探索磁场线的分布的细节，而磁场的情况只有最终要求。能量的导体将在磁场中接收力，并且力的方向与磁场和电流有关（本文既有过程要求又具有最终性，要求学生应该知道这样一个事实：电流载体导体在磁场中经历力，并且当磁场的电流或方向变化时，力的方向将发生变化。不需要通过实验知道左手规则或判断方向）（3）探索当导体在磁场中移动时产生的诱导电流。
（本节只有纯粹的过程要求，要求学生探索，但不需要产生引起的电流的条件，我们经常将其提供给学生2）主题2：运动和互动3。课程内容标准对新的初级高中的解释学校物理课程标准新全文共有37页，当前页面是第29页。知道在真空中传播的电磁波的速度。 （这只是最终要求。电磁波的速度是非常重要的物理常数，应记住。）⑸了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响（这是与实践联系的标准并进行STS，教学重点应该放在扩大学生的知识上，例如了解微波炉的原理，基站在移动通信中的作用，数字信号和模拟信号之间的基本差异等）主题2：运动2：运动2：和相互作用3。课程内容标准注意：1，电磁继电器在标准中没有单独列出，而是在生活中广泛使用。它隐含在电力和磁性的知识上。最好不要在教学中忽略它。 2。电磁波对现代生活具有深远的意义。建议学生安排学生对现代社会中电磁波广泛应用的调查活动。新初中物理课程标准的解释的全文总共有37页，目前在第30页上。