时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将掀开新的一页物理八下苏科版期中复习课件，何不赶快为将要举办的教学工作做一个计划呢？以使教学工作顺利有序的进行，提升自己的教学质量，以下是小编为你们搜集的数学教学计划，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。
化学教学计划篇1
去年市教研室提出教改重点：继续实行教学案一体化设计、培养中学生良好的学习习惯。为更好的推动教研教改工作，更有效的举办数学教学工作，我们数学组特制订教学工作计划如下：
一、指导思想
强化现代教育理论的学习，提升自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养中学生的创新精神和实践能力为重点，推进课堂教学变革，大力推动素养教育。
二、教学建议
（一）注重知识与技能的产生
首先，强化理论联系实际，提升实际能力。教学要从中学生的认知心理出发，发挥化学学科实践性强的特性，尽量紧贴中学生的生活实际，从中挖掘生动、有趣、有用的素材，让中学生认识到数学知识的价值，感受到化学世界的丰富多彩，进而保持中学生学习的积极性和探求的热情。其次，帮助学生尽早进入自主性学习的轨道。化学班主任应从中学生发展的角度出发，重视培养中学生的自主性学习能力，着力改变拖堂的教学方法、死记硬背的学习方法和题海战术的训练方法。
（二）注重科学探究能力的产生
从《九年义务教育数学课程标准》中可看出，虽然知识和技能的难度增加，但降低了过程和技巧；从命题导向也可看出，纯知识的考查在降低，科学探究、过程和技巧的考查在降低。化学班主任应充分认识科学探究的重要性，把它贯串于化学教学的各个环节。探究教学的时间安排应按照中学、教师、学生的实际情况以及课程标准的要求，灵活地安排中学生的探究活动。
（三）注重实验能力的培养
化学实验是化学学的重要方式之一，实验除了可以培养中学生的基本技能，并且可以培养中学生观察能力、思维能力、动手能力以及创新的意识，培养中学生实事求是的科学心态，迸发中学生的学习热情；从命题导向中也可看出，实验考查要跳出往年通过推理解答实验或死背步骤的窘境，就必须着补考查中学生平常的实际动手能力，假如中学生平常没有亲手操作或没有认真观察研究，将很难得出正确答案。这充分体现实验操作的价值，防止今后教学中的“纸上谈兵”现象，对实验教学有积极的导向作用。
不仅教材中的演示实验、探究活动，化学班主任还应让中学生多做“想想做做”之类的当堂小实验，鼓励中学生多做一些家庭小实验，这除了能把所学知识和技能运用于实际，着力培养中学生的实验操作能力，并且能够有效迸发和保持中学生的探究欲望。
（四）关注科学技术社会的联系，培养对社会的责任感
首先，倡导课堂教学、活动和社会实践相结合。数学教学不应仅局限于课堂教学和书本知识和学习，而是通过多种方式与课内外、校内外的活动紧密结合，让中学生广泛接触生活和社会，这除了是迸发和保持中学生学习兴趣和积极性的手段，也是数学教学的目标。
其次，提供多种信息，丰富数学课程内容。班主任应通过多种手段，选定结合实际的例子，丰富和充实数学课程的内容，但班主任不可能将庞大数目的信息在有限的教学时间内塞给中学生，因而必须改变“只有讲过才算教过”的观念。许多内容可以精选、精讲、点到为止，更多的内容让中学生通过阅读教科书和其他补充材料、收集各类方式的信息、调查研究和讨论展示等方法学习。
（五）强化集体备课活动，推行教学资源整合，实现教学效益的最大化
认真组织本校各年级的集体备课活动，强化对教材的研究与剖析，联系本校中学生的学情，确定大致统一的学案和教案，进而提升数学教学的总体质量。
三、教学举措：
1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素养教育的理论，学习市教研室“生命化课堂”课题实验要点，增强自身的业务水平。
2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，掌握教材内容的重点、难点，掌握教材的编排题旨、体系及知识结构，找出知识间的内在联系。
3、认真备课，悉心设计每一个教学案，充分借助课堂45分钟，向45分钟要效益。
4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方式，积极参与班主任换脑工程，以适应素养的要求；改变过去那个“教师讲，中学生听”的传统教学模式，坚持“以中学生为本”，真正让中学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心。
5、面向全体中学生，大面积提升教学质量，要将教学目标定坐落最后一名中学生，不舍弃最后一名中学生，让每一个中学生都能感遭到班主任的呵护。
6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分借助投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提升讲课效率，争取计算机达到中级水平。
7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发觉特长生，并积极做好特长的培养，使之成为合格加特长的中学生。
8、建立完善成绩检测评价制度。精选习题，认真批阅作业，在作业批阅中坚持使用激励性评语，迸发中学生的积极性，提高中学生的信心。
9、加强对中学生学习技巧的指导。指导中学生构建“问题记录本”，要求中学生人人做到每日一问；构建“错题记录本”，做到不放过任何一个错题；构建“典型题目集锦本”，做到集聚精华，举一反三。并指导中学生预习、复习、解题的思路和能力。
10、积极举办数学兴趣小组的活动，开辟学习的第二课堂，让中学生迈向社会，理论联系实际，在实践中验证知识、应用知识、获取知识。
11、在中学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作。
12、认真听取中学生的意见和建议，集思广议，指导教学，改进教学方式，争取大面积提升教学质量。
四、毕业班备考教学的总体要求：
（1）要注意强化在具体情景学生对基本概念和原理的理解，防止机械记忆性试卷训练；要注意强化联系生活实际，紧贴中学生生活，加大对中学生科学心态和科学探究能力的考查；在实验试卷中应兼具实验基本技能的考查，注意设置开放性的实验题，培养中学生剖析和设计实验的能力。
（2）要关注社会热点和科技前沿信息，从学科融合的角度，强化了对中学生创新意识以及应用意识与能力的考查，并彰显了人文性和教育性。
化学教学计划篇2
一、学情剖析：
按照本学期的安排，我兼任九年级3个班的化学教学，每周15课时。从念书期期终考试的成绩我发觉优等生各知识点把握较好，中档生各知识点把握程度良莠不齐。本学期是高考最关键的一学期，作为九年级的化学班主任要好好的掌握这学期的教学岁月，尽自己的最大努力提升中学生的学业成绩，为中学的发展尽一份力。本学期主要是总备考，想办法提升课堂的备考疗效，让中学生更有效的备考；学会借助化学知识剖析处理实际问题，更快的提升学业成绩。因为近些年来等级分录取的现实要求每一位中学生都不能出现严重的厌学，应对高考班主任一个重点是对化学学科跛腿的中学生进行针对性的补习，不要由于化学学科的成绩影响他的升学。
二、本学期教学的主要任务和要求：
1、八年级与九年级数学各章节的基础知识的梳理，结合20xx年高考纲要及曾经的高考题型帮忙中学生进行重难点的剖析和突破。
2、实验动手操作训练，实验专题训练和科学方式渗透。
3、近四年来高考热点剖析，强化重点知识的练习和讲解。
4、考前的实战模拟与解题技巧、格式的指导及考前的心理补习。
5、跛腿中学生针对性的帮忙性的补习。
三、教材的重点和难点（章节）：
重点：热学和热学知识，跨学科的问题及环保问题是近些年来命题关注重点。
难点：光学中的《凸透镜成像》，热学中的《欧姆定理》、《电功率》，热学中的《浮力》、《力与机械》、《机械效率》知识点。
四、教材备考计划：
按照高考命题的特性，高考备考分成以下三个阶段：
第一轮备考：（本轮备考从2月23日至5月29日）回归课本，筑牢基础。基础知识和基本能耐历来都是高考的重要资料，但在考查方式上有显著的变化，改变了往年死记硬背的考查形式，要求中学生能在具体事实中，分辨出化学现象或数学规律、建立以现实生活为实例、发现化学知识点、探究化学知识的内涵，总结通常性化学规律特性的模式。同时考查中学生对基本检测仪器的使用、认识和把握，对基本数学概念、规律、公式、单位及常用的数学常数的记忆和理解，对化学学史的重大发觉的了解，这类试卷绝大多数是始于教材资料，要求中学生必需要仔细阅读教材。在阅读教材的过程中要求中学生注意：
（1）对基本数学概念数学规律的理解，异常是一些关键词句的意义。如：光滑、静止、匀速直线运动、不计磨擦和滑轮重，PZ220—40、2.5V、0.3A、正常工作等等。
（2）注意数学概念和规律构成的过程以及伴随的科学方式。在高中数学教材中，数学概念和规律构成的过程常常采用的是“控制变量法”。如：速率、密度、压强、比热容等概念的构成过程，欧姆定理、影响液体蒸发快慢的诱因、影响内阻大小的诱因、液体内部浮力的规律等化学规律，这都是采用“控制变量法”来进行研究的。据悉，近几年的高考数学试卷中也考评了其他一些常用技巧。如“模型法”，比如：用光线表示光的传播方向，借助磁感线来描述磁场等。再者还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”等。
（3）注意教材中的实例剖析（各种插图、生活及有关科技发展的实例等）。
（4）注意教材中各类实验的原理、研究方式和过程。
第二轮备考：本轮备考从5月30日到6月15日。
以专题为主线，进行综合和专题备考，注重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相仿的概念记错、记混。所以，在普遍备考的基础上，可把所学知识进一步分成专题进行备考。这个阶段所要抵达的目标是经过归纳和总结，找出解决问题的思路和方法，将知识转化成能耐，进而提升自我的素养。中学化学大致才能分成力、热、光、电四大蓝筹股。备考时就须要我们把前后知识联系上去，使前后所学的知识互相迁移，连成线，织成网。最好自我编织知识网路，自我总结，加强学科知识的纵向联系去帮忙记忆和理解，这在整个备考中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提升剖析问题和综合应用的能耐。我们还能否把多个知识点链接在某一具体的例子或风波上来，因而抵达帮忙记忆和理解、锻炼剖析问题和解决问题的能耐的目的。如：我们日常生活中时常看到的白炽灯，就牵连到许多数学知识，为何灯泡内要抽成真空或充入氮氩等二氧化碳？灯泡的钨丝为何要用灯丝制成？灯泡的什么部份是导体？什么部份是绝缘体？为何功率小的灯泡的钨丝细等等。
第四轮备考：本轮备考穿插在第一轮和第二轮备考中。以综合模拟为主，进行适应性的加强训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个备考过程中不可缺乏的最终一环。这一阶段的备考主要是为提高考生自主学习的能耐、获取信息的能耐、实际操作的能耐、正确决策的能耐、应用所学知识解决实际问题的能耐、洞察能耐及创造能耐。所以不能盲目地大题量训练，便于给自己留下思索的岁月，考生应按照实际情境有选择地模拟训练，以提升解题速率和正确率，并经过练、评、反思及时发觉问题，插漏补缺。非常注意以下三个方面：
1、解题格式要规范、语言抒发要确切。诸如：估算题要写出估算公式；简答题要简明简略回答问题，或加以简约的解释、举例；
2、训练综合题的剖析方式和解题方法。必要时才能在读题时画出草图，以便理解题意和解答；
3、关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。
在备考过程中，注意深入挖掘教材中的资料，让中学生坚持浓烈的备考兴趣，自觉地钻研、提高和发展，进而抵达良好的备考疗效。
五、本学期提升教学质量的主要举措：
1、充分发挥教研组的作用物理八下苏科版期中复习课件，充分借助班主任的团体智慧认真打算好每一节课、上好每一节课，充分借助课内40分钟精讲多练，经过提升课堂教学效率的办法提升教学质量，精选各种作业，针对性的进行训练，防止题海战术和何必要的重复练习。
2、尽可能的调动中学生学习数学的进取性，互相竞争，互帮互助，力争大面积提升中学生数学成绩。
3、经过理化实验考试，强化实验专题讲练和实验动手操作能耐培训，以实验推动备考，培养中学生的良好的习惯，解决中学生怕做实验题的现象。
4、对化学学科跛腿的中学生进行单独的某些补习。
六、教改构想：
1、针对中学生的实际情境，有效借助课堂岁月，使中学生每节课应把握知识，抵达较好的疗效，尽可能在课堂上完成教学资料，减少中学生负担，让中学生饱含自信
2、加强巩固，多查多测，让中学生饱含士气去经历磨难及成就感，及时反馈各章节出现的问题。
3、加强实验测查资料的练习，争取实验少丢分
4、争取岁月，对最终的专项训练总结，典型题目的多练习，积累经验。
5、在后期主要是让中学生排除非智力诱因，简便的应对高考。
其实，本学期将面临高考，竭尽竭力的为中学生供给好的备考资料信息和学习方法，督促中学生最大限度的把握知识，让中学生不再倍感难，让中学生学得简便，练得愉快，考得满意，给自我、家长交一份满意的答卷！
化学教学计划篇3
一、基本情境概述：
1、指导思想：
贯彻落实《新课程标准》教育变革精神，加强基础教育，努力提升民族整体素养，坚持教育面向现代化，着力保证教育为发展社会主义经济服务。帮忙中学生把握好化学基础知识和基本技能，增强中学生应用数学知识的水平，使每一个中学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。
2、学情剖析：
八年级中学生刚接触数学，有些概念很具象，对于由感性思维到具象思维转变的朋友来说理解是很不容易的。朋友们都来自农村知识面比较窄，两级分化较突出，所带八（1）、（2）班中学生差别较大，八（1）班中学生活跃；八（2）班中学生相对而言比较沉默寡言。
3、教材剖析：
教材从全面提升中学生素养的要求出发，在知识选料上，适当强化联系实际、适当增加难度，既研究现代生产发展与社会生活的须要，又研究当前大多数高中中学生的学习水平的实际可能。在处理方式上，适当强化观察实验，力求生动开朗，既有利于把握知识，又有利于培养能耐、情感和心态，使中学生在学习化学的同时，获得素养上的提升。
教材把推动中学生全面发展作为自我的目标。在资料选装上，注意从数学知识内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，进取促进智力诱因和非智力诱因的互相作用。在学习技巧上，进取创造条件让中学生主动学习参与实践，经过中学生自我动手、动脑的实际活动，实现中学生的全面发展。
二、学期的教学总目标和总的教学要求
1、引导中学生学习数学学的初步知识及其实际应用，了解化学学在科学技术和社会发展中的重要作用；
2、培养中学生初步的观察、实验能耐，初步的剖析、概括能耐和应用数学知识解决简单问题的能耐；
3、培养中学生学习数学的兴趣、实事求是的科学心态、良好的学习习惯和创新精神，结合数学教学对中学生进行辩证唯心主义教育、爱国主义教育和品德教育。
三、改善教学，提升教学质量的主要举措
中学生是学习的主人，仅有处于进取状态，经过认真的观察、实践、思考，能够感受化学现象中蕴藏的规律，形成探究化学世界的兴趣，理解所学的化学知识，获得相应的能耐。教学中要注意培养中学生的学习兴趣和心愿，鼓励她们发觉问题和提出问题，指导她们学会适合的学习方式，为中学生终身学习打下良好的基础。
要注意研究中学生的心理特点，了解她们的知识、本事基础，从实际出发进行教育，但是按照她们的反应及时调整自己的教学安排。因为中学生的基础差别比较大，所以要注意因材施教，针对不一样的中学生提出不一样的要求。对学习困难的中学生，要针对她们的具体情境给以耐心帮忙，鼓励多做化学实验和出席数学实践活动，使她们基本抵达教学要求。对学有余力的中学生，可采取研究性学习等多种形式，培养她们的创造和探求能耐。
数学教学计划篇4
一、加强理论学习，明晰课程目标
1、每两周团体学习数学新课程标准，领会新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度剖析新课程的理念，交流各自的想法，增强对新课程理解运用的水平。
2、选用学习的理论书籍有：《物理新课程标准》、《中学化学》、《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等，以较高专业水平驾驽教学工作。
3、明确新课程的三维目标制订的依据与意义，紧紧捉住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。
二、发挥集备作用，理清教学思路
1、定期进行学情剖析。随着新学期教学进展，中学生在理解新知识过程中，必然会出现各类问题；经过集备多角度、多方位、多层次发觉中学生存在问题，作为教学工作与教学设计的根据，及时给以解决。
2、理清教学思路。教学的“大思路”是指理解小学数学教材编撰的理念、编写的风格、编写的资料以及编排的体系。教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，怎么让中学生有能耐自主建立知识。教学的“小思路”是指较确切定位每节的教学目标，怎么突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路理清，教与学才能简便；防止以其昏沉，示其昭昭。
三、开发借助教材，拓展教学资源
1、开发借助教材。我们不能把教材教条化，对教学目标、教学资料才能作适当调整。对新教材必须有个性的剖析，逐渐构成目标明晰、情景切入、感悟方式、过程理解与应用迁移教学套路。
2、拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是惟一的载体；才能猎获不一样教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情境引入概念方面，，进行比较抉择。
四、构建教学设计，展示教学风格
1、构建教学设计。新学期，我们必须从静态教学设计向动态教学设计过渡，把中学生课堂生成作为教学资源补充，防止不分班级，不分中学生，迂腐按预案教学。
2、学有定章；教无定法。经过常规教学、公开课与试讲或教学比武，按照班主任素质展示个人的教学风格，对班主任进行公正、公开与公平的过程评价。
五、发挥多媒体作用，重视数学实验
1、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体课室，预计每个班主任才能上20节多媒体课。要求精选讲义，改编讲义。
2、注重数学实验。
（1）采用多媒体播放与动手实验相结合；
（2）打算两套或两套以上的实验器材，供中学生实验探究。