第一节《动与静》教学设计执教者内容标准：本节内容是八年级数学第二章《运动的世界》的第一节，这是在第一章学习的基础上,对世界开始用化学专业思想思索问题，用专有名词解释问题的开始。课程标准内容如下：2.1.1晓得机械运动，举例说明机械运动的相对性。学情剖析：中学生在第一章学习的基础上,对学习数学知识有了更多的期盼和探求欲望,对继续学习数学的兴趣已有了良好的思想情感基础。在生活中,中学生大量的生活经验对运动与静止已有丰富的感性认识,但对运动的认识还是逗留在地面附近的较多。对于宇宙、微观运动欠缺系统认识。对怎样科学的描述还比较陌生。所以,引导中学生对机械运动的认识从感性上升到理智，让中学生学习经历建立科学概念的过程是讲课核心。据学情本节课时安排1课时。教学目标：知识目标（1）通过举例和观察多媒体呈现的多种运动方式感受从宏观到微观的运动世界，晓得运动的普遍性。（2）通过剖析生活中机械运动的实例建立机械运动和参照物的概念。（3）通过剖析实例认知运动与静止的相对性。能力目标（1）初步感受建立科学概念的方式（2）能用自己的语言剖析具体的运动与静止现象（3）会举例说明运动与静止的相对性。情感心态和价值观（1）通过学习运动与静止可以用辨证的理念去对待事情（2）通过活动让中学生晓得趣味当中的奥妙以及小知识的大应用，迸发继续学习化学知识的欲望。
学习目标：（1）体会宇宙是一个丰富多彩的运动世界。（2）通过剖析生活中有关现象构建机械运动的概念,能列举生活中机械运动的实例,感受观察、抽象和归纳能力在解决问题中的重要性。（3）通过活动和举例初步理解运动与静止的相对性。能用自己的语言描述运动与静止的相对性,体会到参照物的选择对研究机械运动的重要性。（4）在学习过程中感受建立科学概念的过程。教学重点：科学描述物体运动与静止的方式及其相对性。教学难点：建立机械运动和参照物概念，理解运动与静止的相对性。教学打算多媒体、摄像机、小口瓶、水、背景板、小车、玩具鱼及蝴蝶等。教学过程教学内容班主任活动中学生活动设计意图引入新课：1、据上课即时情境引出课2、设疑：你觉得哪列列车运动了？多媒体展示2、3两个片断的列车对行视描述说你晓得的运动或则现象。观看视频，思索，发表观点。数学知识就在身边的生活中。感受生活迈向化学。唤起中学生的认知矛盾，迸发学习兴趣。讲授新课：1、感受运动与静止2、描述运动与静止多媒体展示有关生活中、太空里、微观世界的大量图片与视频。(4-11多媒体内容)多媒体展示作家、诗人、作曲家等不同领域的人用自己独到的形式描述着运动。(12-15多媒体内容)观看后能用自己的语言描述从中获得有关运动于静止信息，体会从宏观到微观的运动世界，晓得运动的普观看、体会各领域所呈现的运动与静止。
引导中学生对运动的认识从地面迈向多元。构建对运动从宏观到微观的全面系统认识。对同一场景，不同领域有不同描述，为引出化学学科描述做铺垫。3、物理学的运动与静止4、运动与静止的相对性PPT17展示喜羊羊位置改变的前后两次图片。引导中学生进一步剖析:你是怎么看出他动了的?班主任走动让中学生描述班主任的运动情况。肯定中学生说法并引导建立机械运动和参照物的概念并展示PPT18、19.书写板书。活动：（PPT20）谈谈身边的运动与静止并强调所选参照物。PPT21、22、23：布置任务：（PPT24）用课室内的人或则物品模拟运动与静止，强调所选的参适时评点。问题：两位朋友是运动的还是静止的?你判定的根据是哪些?问题:（PPT25、26）小朋回答图片问题并说出判定根据。让中学生描述班主任的运动情况并说出判定根据。阅读课文记笔记。中学生分组讨论。某些汇报。思索、发表个人观点。分组活动，演示并发表自己的观点。活动：两个朋友并排走过讲发表自己的观点。选择中学生喜欢的话题以便她们在快乐小学习新知，活跃课堂。培养找寻证据支持自己观点的习惯。通过建立机械运动和参照物的概念，体验化学。这是中学生第一次正规开始化学知识学习。落实学科知识，避免中学生在之后的学习中产生只看热闹不重视记录科学信息的不良习惯。
练习用规范学科语言描述现象。加深对概念的理解。通过现场活动及身边例子剖析,进一步加深对机械运动的理解。为下边讨论运动与静止的相对性做铺5、运动与静止相对性的应用友说旅客是运动的，司机说旅客是静止的？归纳：同一物体,选定不同的参照物,运动状态可能不同。板书：运动与静止的相对多媒体28：视频小游戏。PPT29话题：生活中这些地方应用了运动与静止的相对通过前面的学习,你觉得现今的你是运动的还是静止的?通过对运动与静止的相对性理解,今后对你评价人或处理事情上有何启示?你的观点是„„？思索、分旅客究竟是运动的还是静止的？旅客旅客地面、树、小同学自己改变运动小同学的角度：小同学的角度：司机的角度旅客旅客司机、司机、汽车车辆不改变静止描述的物体参照物位置是否改变运动或静止记笔记。练习：PPT25观看、用所把握的知识解两组朋友，每组四人，走动过程中把水从一个杯子倒进另一个杯子。交流感受，解说做这种活动要成功须要的方法。出席过运动会接力赛的朋友分享感受。交流互动，分享个人所知（单人跳水，花样游泳初中物理学情分析方案及学情分析报告，联合收割机…..）分享个人观点。在解决认知冲突的过程中,从变化中找联系,培养中学生辨证地处理问题的能力。培养记录主要信息的能力。
突破难点的同时解答了课前指责，彰显从数学迈向生活的教学理念。通过活动让中学生晓得趣味当中的奥妙。加深对运动与静止相对性的理解。感受小知识的大应用，迸发继续学习化学知识的欲望。用辨证的理念去对待事情。帮助中学生树立正确的情感心态与价值观。展示多媒体PPT30，视频31，PPT32，视频33，PPT34活动：PPT35我们也来拍电多媒体：视频35、36、37、38观看，思索，互动交流运用明天所学知识，剖析艺人在狂奔的火车上演出的镜头是怎样拍摄的。借助老师打算好的道具或则你身边的物品拍摄出具有动感的画面。欣赏卫星拍摄的月球画面和摄影师拍摄的花开顿时。让中学生感受运动与静止的相对性在各领域中的应用,让中学生体会我们祖国强悍的科技实力初中物理学情分析方案及学情分析报告，培养小孩们的民族自豪学因而用，体验学习乐趣。欣赏美里的运动世界，培养继续学习的兴趣。产生性练习1.小明在窗外做作业，抬头看到兔子花花正蹲在树下；不一会儿小明再向窗前望去，发觉花花已躺在围墙边（图2-9）。小明笑了笑说：“花花又动过了！”.小明两次见到的都是不动（静止）的花花，可却说花花又动过了。这是为何呢？原先，小明是以为参照物发觉仓鼠花花运动了。
小明坐在往前行驶的车辆中，以路旁的房子为参照物，他是的；以车身为参照物，他是.有位作家乘船眺望，写下了知名诗歌“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”。作家在诗歌中前后两次对山的描述，所选择的参照物分别是风和地面4.月球同步通讯卫星绕月球一周所用的时间,跟月球自转一周的时间相同,下述说法正确的是(A.以月球为参照物,卫星是静止的B.以太阳为参照物,卫星是静止的C.以月球为参照物,卫星是运动的D.以月球上的行道树为参照物,卫星是运动的5.剖析与思索:你晓得“刻舟求剑”的典故吧？请借助今天所学的知识说说你对这个典故的认识。课后作业1、必做：课后习题2、4做作业本上，课后习题5本存硬盘交来或则发老师邮箱内。2、选做：约请父亲母亲一起上网观看CCTV-10《我爱发明》期节目，写出你感兴趣的话题或则你从中学到的知识。板书设计运动与静止是相对的。自我点评：中学生对本节知识点理解和把握难度都不大，但这是中学生第一次正规开始数学课学习，所以设计意图是重视了以活动作为传授知识载体，培养了中学生继续学习的兴趣和学习数学知识应有的能力和习惯。
基本思路是：创设情景提出课题并迸发学习兴趣----出示材料全面系统的体会运动与静止----推动建立机械运动与参照物的概念----通过学习解决个人认知上的片面性-----运用知识体验成功并期盼继续来到数学课堂。[来源:学情剖析中学生在第一章学习的基础上,对学习数学知识有了更多的期盼和探求欲望,对继续学习物理的兴趣已有了良好的思想情感基础。在生活中,中学生大量的生活经验对运动与静止已有丰富的感性认识,但对运动的认识还是逗留在地面附近的较多。对于宇宙、微观运动欠缺系统认识。对怎样科学的描述还比较陌生。所以,引导中学生对机械运动的认识从感性上升到理智，让中学生学习经历建立科学概念的过程是讲课核心。这是第一次接触化学专业知识，即使对物理知识比较陌生，本节知识点要理解和把握难度都不大，所以设计意图是重视了以活动作为传授知识载体，培养了中学生继续学习的兴趣和学习数学知识应有的能力和习惯。由于是新开学科，师生之间认识不久，彼此还不够熟悉，所以课堂上中学生会比较生硬，调动中学生活跃思维也将是很重要的工作。据学情本节课时安排1课时。疗效剖析本课能密切联系生活，知识的传授设计次序符合中学生认知特征。
在教学中强化了视频和实际活动的教学，在活动学生积极参与、主动体验、交流合作，寓知识学习与活动中，让中学生在快乐小学习。同时让中学生感遭到生活中饱含了数学知识，数学知识不神秘，小知识可以解决大问题。最后的拍视频活动让中学生体验到了快乐学习，学习快乐。中学生感遭到了数学知识是有趣的、有用的。达到了让小孩们认为化学有用又有趣，喜欢继续学数学的目的。教材剖析本节内容是八年级数学第二章《运动的世界》的第一节，这是在第一章学习的基础上,对世界开始用化学专业思想思索问题，用专有名词解释问题的开始。根据课程标准的有关要求是：晓得机械运动，举例说明机械运动的相对性。所以本节课流程设置是：通过举例和观察多媒体呈现的多种运动方式感受从宏观到微观的运动世界，知道运动的普遍性。建立机械运动和参照物概念以及怎样理解运动与静止的相对性使本课难点，所以设置活动和剖析生活中机械运动的实例是建立机械运动和参照物的概念的好方式。通过具体活动的体验、分析来认知运动与静止的相对性感受到参照物的选择对研究机械运动的重要性，通过视频制做来运用所学知识。这样比较符合中学生认知特征。评测练习第一节1.小明在窗外做作业，抬头看到兔子花花正蹲在树下；不一会儿小明再向窗前望去，发觉花花已躺在围墙边（图2-9）。小明笑了笑说：“花花又动过了！”.小明两次见到的都是不动（静止）的花花，可却说花花又动过了。这是为何呢？原先，小明是以为参照物发觉仓鼠花花运动了。3.有位作家乘船眺望，写下了知名诗歌“满眼风光多闪动，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”。作家在诗歌中前后两次对山的描述，所选择的参照物分别是（