一、说教材：
教材地位：“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深影响运动、运动和力、机械能的学习，进而理解本节的内容对前面的学习起着重要的铺垫作用。
教材内容：教材先介绍了日常生活中常见的运动现象：机器的运转、车辆的行驶、奔流的井水……。“瞬息万变的世界里，物质的运动是十分普遍的”，运动是宇宙中普遍的现象物理八年级上册视频讲解免费，也就是说运动是永恒的。普遍存在的永恒的“运动”中同时存在着“静止”，这个观点是一个重要的科学观点，也是中学生构建科学世界观的基础。培养中学生用科学的方式去探究自然、认识自然也是教学中应注重的方面。
教学目标：
知识与技能：晓得参照物的概念。晓得物体的运动和静止的相对性。
过程与方式：体验物体运动和静止的性对性。
情感心态与价值观：认识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，构建辨证唯心主义世界观。
重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性。
难点：认识运动和静止的相对性。
二、说教法：
这一节的知识点与生活联系紧密，通过班主任引导中学生独立思索，自主探究，培养中学生剖析问题，解决问题的能力。尽量让中学生多观察，多思索，多叙述，多动手，多总结。这节课可综合应用创设情境、分组实验、讲授和讨论等多种方式的教学方式，提升课堂效率，培养中学生对化学的兴趣，迸发中学生的求知欲望。充分彰显以班主任为主导，以中学生为主体的原则。并通过解决中学生身边的例子来调动中学生的积极性，培养中学生“从生活迈向数学，从数学迈向社会”的能力。
三、说学法：
运动，对于中学生来说并不陌生，而且，从数学学的角度来研究运动，应当说还是初次，探究这方面的知识，能使中学生获得科学的观点和技巧。因此通过本节教学，除了让中学生获得基本的知识，更为重要地是让中学生感受科学的观点及科学的研究方式。因为小学生的思维出于形象思维到具象思维的过渡期，本节教学可借助多媒体教学环境将一些场景生动重现，使中学生以感性认识为依托，发展具象思维能力。
四、说教学过程：
（一）、创设情境，引入新课
播放视频资料《运动的世界》。通过让中学生观察身边熟悉的现象，联系到本节的知识，迸发中学生的求知欲望。观看完毕班主任提问：生活中什么物体是运动的？什么物体是静止的？中学生按照老师提问进行思索并举例。
（二）、新课讲授（本环节设计四个探究过程，将教材的知识点一一展开）
讨论探究①：大家刚刚所举反例中静止的物体真的不动吗？
这个问题唤起中学生的心中冲突而使中学生主动思索，表述各自的想法，讨论，而后明晰：运动是宇宙中的普遍现象。
讨论探究②：大家刚刚所举反例中说有的物体静止，有的物体运动物理八年级上册视频讲解免费，你是怎么判别的？
因为物体的'运动、静止是中学生提出来的，问她们是怎样得来，再度引发中学生的思索、讨论，渐渐剖析得出是通过看这个物体所处的位置是否改变的方式得来。因而得出机械运动的概念，通过播放视频《运动的描述》，加深对机械运动概念的理解。
讨论探究③：大家是怎样判别物体的位置是否变化的？中学生实验：把课本平置于椅子上，课本上放一块橡皮，促使课本使它在桌子上平缓联通。思索回答：
（1）选定橡皮为标准，椅子和课本是运动还是静止的？（2）选定课本为标准，橡皮和桌子是运动还是静止的？（3）选定桌子为标准，橡皮和课本是运动还是静止的？
通过中学生思索、实验、讨论，得出推论：物体位置是否变化是相对于某个物体（标准）的，这个标准，就是数学学中的参照物。播放视频加深对《参照物》概念的理解。
讨论探究④：昨天的实验中，当我们选择的标准不同的时侯，物体的运动情况就不同了，可见，物体的运动情况并不是一成不变的，也就是说：运动和静止是相对的。述说葡萄牙飞行员二战期间在高空捉住一颗飞行的炮弹的故事。
因为这个风波比较罕见，就能马上迸发中学生的好奇心而引起思索。提问：客机在空中飞行，炮弹在运动吗？飞行员为何就能捉住高速飞行的炮弹？中学生才能剖析得出两者肯定是同向飞行的，老师继续启发中学生考虑它们速率的大小关系，引导中学生剖析得出：同向、同速即相对静止。通过这个环节培养中学生剖析问题能力。
（三）、拓展练习
练习1、2是两个动漫，因为在课堂上个别场景不好诠释，设计两个趣味动漫来迸发中学生的兴趣。通过自动操作，来变换参照物，使中学生对物体的运动过程有清楚地认识，让中学生讨论并练习。加大对参照物的理解。
练习3：介绍词语故事《刻舟求剑》问船夫可能找到剑吗？从数学的角度解释为何？练习4：为何顺风时有时会觉得到无风；有时即使没有风，但骑在摩托车上却觉得到风很大？
引导中学生借助所学知识解释现象,培养中学生从数学迈向生活的能力。
在此基础上启发中学生说出生活中其他的可用本节知识解释的现象。对于中学生的举例班主任要给与鼓励。
（四）、课堂小结
请中学生说说这一节课对“运动的描述”有了什么认识？让中学生归纳表述本节的主要内容、判断方式，使中学生对本节内容产生知识体系。
（五）、布置作业
教材练习1、2。
补充练习：某年的新年晚宴上，有这样一个场景：一名艺人正在蹬一辆固定在舞台上的单车，他身旁的大屏幕，是一望无际的田野，画面仍然在动。当镜头拉近后，听众都觉得这名艺人争疾驰在田野的大路上，按照这个启示，如果你是摄影师，你怎么让两名艺人在疾驰的列车上打架。
通过这个练习，培养中学生剖析、解决问题的能力，在解决问题的过程中获得成功的愉悦。体验学数学的乐趣。
五、说疗效
本节通过让中学生观察身边熟悉的现象，探究化学规律，培养了中学生的探究精神。活跃了课堂氛围，创造了一个良好的学习场所。在课堂中班主任不再是一个主讲者，而是课堂教学的参与者和组织者，班主任和中学生一起去觉得、认识、探索、分析、概括，和中学生构建起了良好的、平等民主的师生关系。注重了中学生间的交流合作，强化了中学生间友好交往的态度。运动和静止的相对性，这个知识点，部份朋友才能随堂把握，对于接受能力差的朋友，可能还理解不透，班主任应在刻下多补习，并设计相应的练习进行巩固。
【八年级数学下册《运动的描述》说课稿】相关文章：
八年级数学下册《运动的描述》说课稿例文09-15
关于人教版八年级数学下册《运动的描述》说课稿08-09
运动的描述八年级数学下册学案08-13
人教版八年级数学下册《运动的描述》教案04-08
八年级下册化学《运动的快慢》说课稿02-13
八年级数学下册《运动的快慢》说课稿01-01
运动的描述试讲稿02-03
《运动的描述》说课稿例文03-24
中学数学运动的描述学案06-20