六、理想实验的方式：影响化学现象的诱因常常复杂多变，实验中常可采用忽视个别次要诱因或假定一些理想条件的办法，以突出现象的本质诱因，易于深入研究，进而取得实际情况下合理的近似结果（浅显他说就是抓大放小）。比如在《用单摆测定重力加速度》的实验中高中物理实验模拟器，假定悬线不可伸长，悬点的磨擦和小球在摆动过程的空气阻力不计；在热学实验中把电流表弄成电阻是无穷大的理想电流表高中物理实验模拟器，电压表弄成电阻等于0的理想电压表等等实际都采用了理想化法。借助理想模型所做的实验我们称为是理想实验，所以理想实验又叫“假想实验”“抽象的实验”或“思想上实验”、“头脑中的实验”。它是人们在思想中打造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要方式。理想实验似乎也叫实验，但它同所说的真实的科学实验是有原则区别的，真实的科学实验是一种实践活动，而理想实验则是一种思维的活动，后者是可以将设计通过化学过程而实现的实验，前者则是由人们在具象思维中构想下来而实际上难以做到的实验。理想实验的进行实际上也是过程模型的构建，只不过这个过程是运用想像和逻辑方式进行的实验过程而已。理想实验并不是脱离实际的主观臆测.首先，理想实验是以实践为基础的，所谓的理想实验就是在真实的科学实验的基础上，捉住主要矛盾忽视次要矛盾对实际过程作出更深入一层的具象剖析.其次，理想实验的推广过程是以一定的逻辑法则为依据的，而这种逻辑法则都是从常年的社会实践中总结下来的并为实践所否认了的.理想实验在自然科学的理想研究中有着重要的作用.并且，理想实验的方式也有其一定的局限性，理想实验只是一种逻辑推理的思维过程，它的作用只限于逻辑上的证明与指责，而不能拿来作为检验正确与否的标准。相反，由理想实验所得出的任何结论都必然要由观察实验的结果来检验。伽利略的斜面实验就是一个理想实验，整个实验过程是运用想像和逻辑方式进行的实验过程而已．另外，在小学阶段关于研究真空能够传声的问题，将一只小警铃置于密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚的看到铃声，用抽气机渐渐抽去玻璃罩内的空气，看到铃声越来越弱，这说明空气越黏稠，空气的传声能力越弱.实验中未能达到绝对的真空，但可以通过铃声的变化趋势，猜想出真空不能传声，这与牛顿第一定理的构建过程是十分类似的，也属于理想实验。
