15.记入中考总分的考试课目有什么？
记入中考总分的考试课目共有6门，即“3+1+2”。“3”为英语、数学、外语3门全省统一考试课目，不分文理科；“1”为在数学、历史2门选择性考试课目中选择1门；“2”为从思想政治、地理、化学、生物学4门选择性考试课目中选择2门。
16.中考的考试方式及时间如何安排？
英语、数学、外语3门联考课目，根据国家统一中考时间进行，选择性考试课目的考试紧跟统一中考以后进行。英语课目考试由听力和面试两个部份组成，在条件成熟后，英语课目提供两次考试机会。
17.中考总成绩是怎样组成的？
中考总成绩满分750分。考生总分由英语、数学、外语3门联考课目成绩和考生自主选择的3门学业水平考试选择性考试课目成绩组成。其中，英语、数学、外语满分均为150分，以原始分记入总分；学业水平考试选择性考试课目满分均为100分，历史和数学课目以原始分记入总分，思想政治、地理、化学、生物学以等级分记入总分。各科成绩当初有效。
18.考生确定选考课目时，为何要在化学或历史中选1门，在其余4门中选2门？
我省《实施方案》规定，考生在确定中学学业水平考试选择性考试课目时，应在历史和化学2门首选课目中选择1门，之后在思想政治、地理、化学、生物学4门再选课目中选择2门。这样设置的主要考虑：一是彰显院校人才培养须要。院校、普通中学和学科专家普遍觉得，在院校人才培养中，数学是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。中学阶段学习数学或历史课目是学院阶段学习自然科学类专业或人文社科类专业以及其他交叉学科专业的重要基础。为此，将这两个课目作为首选课目，有利于考生为步入学院举办专业学习奠定扎实基础学科教学 物理 初试科目，有利于院校相关专业对中学生的培养。二是符合我省普通中学教育教学实际。我省各地普通中学办学条件存在一定差别，将数学和历史作为考生首选的课目之一，可以与现有师资、教室等条件有效衔接，引导不同地区学校的中学生合理选择学习课目，科学规划学业生涯，为步入学院继续深造奠定坚实的专业基础。三是有利于中学生多元化成长发展。中学生可从4门再选课目中选择2门出席选择性考试，理论上有12种组合。相比变革前文理分科的两种学科组合形式，除了降低了中学生的选择权，并且推动了文理交融，充分彰显了以人为本、学其所好、考其校长的原则，愈加符合教育发展规律和人才成长规律，为中学生成长成才提供更多机会。
同时，为了易于录取投档，院校在安排招生计划时，将分数学和历史两个类别分别编制；在投档时，也将根据首选数学的考生和首选历史的考生两个序列分别排队投档。也就是说，同一名考生未能同时在数学和历史两个队列中排队投档，因而考生只能从数学和历史中选择1门出席选择性考试。
19.中考施行“3+1+2”模式和传统的文理分科有何区别？
“3+1+2”的模式和传统的文理分科有着本质上的区别。一是目标导向不同。“3+1+2”的模式既彰显了数学、历史学科的基础性作用，突出了院校不同事科专业选才的要求，也愈发重视中学生的全面发展，提升中学生的综合素养。二是选择课目组合不同。“3+1+2”的模式，中学生可依照个人爱好、兴趣、特长和拟考取中学和专业的招生要求以及小学分校的办学条件，在12种组合中自主选择，减小了考生的选择面。而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。其中，工科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选择数学、化学、生物学1种固定组合。三是考试内容不同。“3+1+2”的模式，中学生出席全省统一中考的英语、数学、外语3个课目考试时不分文理，所有考生的考试试题完全一致。而传统文理分科的语文考试课目，试题的内容和难度则是有分辨的。
20.选择性考试课目选择组合有什么？
选择性考试课目理论上有12种组合，具体如下：
21.考生怎样确定选择性考试课目？
科学合理确定选考课目主要是要结合自身兴趣特长和优势、高校招生专业选考课目要求和普通中学办学条件进行选择。首先，考生可依照个人抱负、兴趣爱好、自身优势等诱因，根据对各科的喜好程度进行选择。其次，考生要结合报名高校相关专业选考课目要求进行选择。再度，考生可根据所在中学的办学条件、特色优势等进行选择。
22.选择性考试课目哪些时侯确定？
选择性考试课目由中学生在合格性考试结束后选择，在中考报考时最终确定，中考报考结束后不可修改。考生在选择过程中，应谨慎考虑。一是无论哪一学科的学习，随着内容难度的降低，都可能会碰到困难，有时成绩就会暂时下降，这属于正常现象；二是选科后，各学科就开始学习所选科目选择性选修内容，假若一段时间后再更换学科，早已进行的课程很难补习。为此，建议中学生选科时要综合考虑各类诱因，征询父母、老师的意见，科学选择，尽量避开更换学科。
23.选择性考试怎样组织考试？考试对象是什么？
选择性考试由省里统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。选择性考试从2024年开始施行，每年组织1次，考试时间紧跟全省统一中考进行，考试成绩当初有效。选择性考试的对象为符合教育部和我省规定的普通院校招生考试报考条件并已报考出席我省普通院校招生考试的人员。
24.选择性考试课目的成绩怎样呈现和运用？
选择性考试课目中首选课目化学或历史成绩以原始分呈现，记入院校招生投档总成绩；再选课目成绩以等级分呈现，记入院校招生投档总成绩。
25.为何化学和历史按原始分记入院校招生投档总成绩？
我省方案确定，在投档时选考数学课目类和选考历史课目类的考生将分列计划、分开投档。因而，选择数学（或历史）的考生使用同一化学（或历史）试题，考试群体相同，成绩具有可比性，可以使用原始分记入院校招生投档总成绩。
26.为何思想政治、地理、化学、生物学课目成绩要推行等级赋分？
首选课目相同的考生，可以在思想政治、地理、化学、生物学课目中，依照个人兴趣特长和院校招生选考课目要求，选择不同再选课目记入中考总成绩。因为再选课目中不同事科试卷难度差别和报名相应学科的考生群体不同，选考课目的原始分不具有可比性。如，考生甲选考思想政治，考生乙选考物理，二人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考物理考生的第1000位。若简单将她们各科成绩相乘记入中考总成绩并进行比较，既不科学也不公正。为此，须要将不同科目的原始分根据一定规则通过转换得到等级分（转换后考生选考课目成绩排队次序不变），以解决再选课目的原始分不具有可比性的问题。
27.等级分是怎样转换的？
等级分是按统一规则，由原始分进行等级划定后，再由等级转换而至的分数。
对于某一再选课目，考生该课目的合格性考试成绩达到合格后，转换时赋分起点为30分，满分为100分。根据选择性考试课目考生的原始分从高到低划定A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比列分别约为15%、35%、35%、13%和2%。将A至E五个等级内的考生原始分，根据等比列转换原则，分别对应转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，得到考生的等级分。
（3）转换步骤
第一步，将同一门选择性考试课目考生的原始分从高到低依次排序，根据分数转换参数表确定的等级比列，依次将考生的原始分划定A、B、C、D、E共5个等级，得到每位等级考生原始分的分布区间；
第二步，同一等级内，按照考生的原始分、所在等级的原始分区间和转换分区间，根据分数转换公式，估算得到考生的转换分。
（4）转换示意图及示例
假定某考生思想政治课目合格性考试成绩达到合格，选择性考试课目原始分为75分。第一步，将该课目选择性考试原始分从高到低进行排序，根据规定的等级比列将该考生划定为B等级，该课目B等级的原始分区间为82～61（仅是示例，实际各科目各等级原始分区间不固定）；第二步，按照分数转换参数设置，将B等级内该考生原始分，根据等比列转换方式，转换到85～71分数区间，按照转换公式，该考生思想政治课目的等级分为：
第三批和第四批中考综合变革省市统一使用该转换办法。
28.等级分解决了哪些问题？
一是通过将不同再选课目原始分根据统一规则转换到同一量尺上学科教学 物理 初试科目，较好地解决了不同再选课目成绩之间可比性的问题。二是通过根据等比列转换原则将等级转换成等级分，较好地解决了不同再选课目成绩之间可加性的问题。三是才能保持考生每门学科成绩排行次序不变；四是能否最大限度保证考生的成绩具有良好的分辨度，满足院校人才选拔须要。