1、第13章第4节一一电压的热效应导教案讲课年级九年级学科数学课题实验探究课和讲授课课时1课时电压的热效应上课时间任课教陈巍师教材剖析本节教材是热学部份的重点之一。因为电压的热效应在生活和生产上大虽存在，因而本节课具有较强的实际意义。教材的编排独具匠心，首先通过工作久了的电灯泡会发热这一司空见惯的现象，开门见山地给中学生介绍了电压热效应的概念。接出来，围绕灯泡发热现象，引导中学生思索电压的热效应可能跟什么诱因有关系。在实验探究这一环节中，教材提供了一个比较完备、比较具体的实验方案，中学生可以根据这个实验方案进行探究活动，并得出实验结果。在实验活动中，用到了控制变虽法和转换法。班主任须要结合中学的实验条件和
2、学生的实际情况，组织中学生进行实验活动，勿必让中学生全部参与进来。在实验探究的基础上，引导中学生归纳出焦耳定理。最后，教材简明简略地介绍了电压热效应的具体应用和害处预防，使中学生对于这一数学知识有了更为广泛深刻的感性认识。综观本节教材，知识脉络清晰，难度适中焦耳定律学情分析方案，重点突出，中学生才能顺利完成。中学生剖析通过后面几节课的教学，中学生早已学习和把握了电功和电功率等热学概念，另外，通过平常的观察和了解，中学生对于电压的热效应也会积累下一定的生活经验，这种都为本节课的教学奠定了知识和经验的双重基础。而且，对于中学生而言，让她们用严格周密的数学概念对电压的热效应这类现象进行确切深刻地剖析和解释也许还比较困难。为此，班主任在教学
3、活动中，要讲求策略和方式，既帮助中学生积极主动地挖掘自身的知识潜能，乂不能不切实际，拔苗助长。，在教学中，班主任应充分尊重和发挥中学生的主体地位，通过创设一个平等开放的教学氛围和融洽和谐的探究情景，引导和迸发中学生自主学习和主动探究。班主任要将课堂的注意力放到这个方面。在实验探究中，班主任要帮助中学生剖析和理解教材的实验方案，厘清整个实验环节，弄通每项实验步骤，并提早打算好实验数据记录表。在实验方式上，须要中学生多花些时间，悉心揣测和感受，勿必使中学生熟练把握控制变虽法和转换法在本次实验活动中的具体运用。对于焦耳定理，要求中学生把握它的内容、公式和适用条件焦耳定律学情分析方案，并才能做简单的估算题。其实，通过这节课，一方面使中学生了解
4、和把握电压热效应的基本知识，乂才能在实验探究和解题方面有所提升。设计理念本节课，我米用实验探究教学为主，讲授教学为辅。尊重和突出中学生的主体地位，充分发挥中学生的积极性和主动性，挖掘中学生的知识潜力，建构中学生的认知体系，重视教学过程和教学疗效的统一。努力将素质教育和高效课堂的理念落实到整个教学1、教学目标活动的各项具体环节当中知识与技能晓得哪些是电压的热效应。晓得焦耳定理的内容。(3)晓得在生活和生产上，电压热效应的应用和害处。2、过程与力法(1)通过实验探究电压的热效应与导体的内阻、通过导体的电压和通电时间的关系，咛中学生设计记录表格、收集实验数据和剖析数据、归纳实验推论等科学探究能力。(2)通
5、过实验探究电压的热效应与导体的内阻、通过导体的电压和通电时间的关系，进一步学习控制变虽法和取代转化法等科学方式。(3)通过学习电压热效应的应用实例和害处的预防举措，培养中学生对知识的实际应用能力。3、情感、态度和价值观(1)通过实验探究，培养中学生严谨的科学心态。(2)通过学习电压热效应的应用实例和害处的预防举措，培养中学生理论联系实际的意识，感受化学知识对生活和生产的重要意义。重点难点重点是实验探究活动和焦耳定理。难点是如何完成实验探究活动，如何用焦耳定理的公式进行估算。关键问题本节课的关键问题有两个：一实验探究活动。须要中学生了解整个实验方案，厘清实验的各项环节和步骤，通过使用控制变虽法和转
6、换法，顺利地完成实验内容并得出正确的实验推论。二焦耳定理的估算。须要中学生理解焦耳定理的内容和公式，并用公式进行简单的估算。教学打算1、焦耳定理演小器，中学生电源，开关，导线(若干)，滑动变阻器，电压表，停表。2、台灯、白炽灯。教学过程设计教学环节班主任行为计中学生行为设计电压的热效应的概念教学创设情景班主任展示工作一段时间的电灯泡。中学生形成探究义趣。概念得出班主任引导中学生体会灯泡发热，得出电压的热效应概念。中学生感知灯泡发热。中学生学习概念。实验探究活动提出问题班主任提出问题，电压的热效应与什么诱因有关呢？中学生形成义趣，积极思索。推测与假定班主任启"口引导中学生进行猜测和假定。中学生展开生动开朗的猜测和假
7、设。例如，可能与电压大小，通电时间，内阻有关。拟定计划班主任组织中学生阅g材，引导中学生了解和感受教材的实验方案，要求中学生勿必厘清各项实验环节和步骤，并打算好实验数据记录表。中学生阅g材，了解和感受教材的实验方案，努力犒懂各项实验环节和步骤，并设计实验数据记录表。进行实验和搜集数据班主任组织中学生进行实验探究活动。帮助中学生看懂所用实验方式和所测数学虽。指导中学生完成实验过程，检测和记录实验数据。中学生进行实验探究活动。通过控制变虽法和转换法进行实验。认真测虽数学虽并记录数据。注意分工协作。剖析和推论班主任组织和引导中学生对实验数据进行剖析，并得出推论。中学生对实验数据进行剖析并努力归纳概括，得出推论。焦耳定理的教t
8、内容和公式班主任介绍焦耳定理的内容和公式。中学生认真学习。估算练习班主任组织中学生做教材作业第2题。中学生练习。生活和生产中的热效P应用班主任组织中学生了解教材内容，并让中学生列举其他反例。中学生学习和了解，并列举其他实例。害处预防班主任组织中学生了解教材内容，并让中学生列举其他反例。中学生学习和了解，并列举其他实例。课堂小结班主任引导和鼓励中学生对本节内容进行归纳总结。中学生归纳总结板书设计标题-电压的热效应一、电流的热效应二、实验探究活动1、提出问题2、猜想与假定3、制定计划和设计实验4、实验操作和搜集数据5、分析与推论三、焦耳定理1、内容2、公式3、计算练习四、生活和生产中的电压热效应1、应用2、危害预防五、课堂小结教学反省本节课是热学重点之一，具有重要的现实意义。在教学中，以实验探究活动和焦耳定理为教学重点，采用以实验探究教学为主，讲授教学为辅的教学手段。在教学活动中，充分尊重和突出中学生的主体地位，通过创设生动开朗的问题情景，引导中学生自主学习和主动探究，帮助中学生挖掘知识潜力和建构认知体系，重视教学过程和教学疗效的统一。努力将素养教育和高效课堂的理念落到实处。