下边是来自“物理大师”湖北宜昌用户——马老师的真实体验，希望他的经历才能给您帮助！
费曼学习法是好多著名人士青睐的学习法之一，包括盖茨，马克斯等世界名流都使用它学习。
作为一名老师，之前我带中学生的时侯物理大师初中版全免费，也会有意教她们学习时使用费曼方法，我觉得，熟练把握费曼方法以后，中学生只须要花上20分钟才能深入理解知识点，但是记忆牢靠，无法遗忘，对中学生是很有用处的。
17年年底的时侯，我接触到了《物理大师》的课程，我发觉《物理大师》非常契合费曼学习法的几个步骤，于是，我渐渐把数学大师课程融入我的教学方式之中。
自从采用这些方式后，课堂一改传统教学的乏味：台下不会有中学生睡着，中学生随时都在专注学习的状态，自学、阅读、思考、讨论、上台发言。
中学生自学时，在精授课的引导、问题剌激和探求及找寻解答的过程中，专注投入。中学生上台回答时，那位老师就会不断引导、追问，中学生仍然在密集思索。明天我就把我的经验分享给你们。
01、确定目标，获取知识
费曼学习法的第一步，就是确定目标。
当中学生面对一个新的知识点时，他面临的是从“0”到“1”的过程，这个过程里，最重要的就是理解所要学习的内容。
在之前教学中，我也会安排中学生在上课前自主预习，但中学生自学有一个重要条件，就是老师要帮助中学生解决自学障碍。对于中学生存在的“课本资料不足”或“资料看不懂”等问题，老师要想办法将这种问题编成课件，让中学生才能看得懂，顺利完成自学部份。
可编课件这个过程对老师而言十分麻烦，但是由于教材版本的改动，中学生理解水平的差别，预习带来的疗效常常良莠不齐。
《物理大师》的导出课视频，挺好的解决了我的这个问题，它的APP里，包含几乎全部课目，以及多个版本教材同步的动漫视频课程，将具象难懂的概念显得生动有趣。中学生学完视频，还提供相应的习题来巩固学习，我也可以提早按照反馈结果针对性备课。
中学生通过观看化学大师进行预习，能挺好的确定第二天上课时要学习的目标，完成费曼学习法的第一个步骤。
02、讲解/复述主要内容
在学习的过程中，自主专升本是很重要的部份，这么，作为一个老师，我也会去思考，中学生为何会去主动思索？如何引导中学生进行主动思索？
这就须要老师须要在课件中设计好多问答题，诱发中学生的好奇心，为中学生提供最佳的学习动力。化学大师的精授课中，悉心设计了好多问答题，能挺好迸发中学生从题目中找寻答案的渴求，诱发中学生去主动思索。
同时，它又精确地针对学习的重点难点概念进行了二次讲解，帮助中学生更好的思索。
我常常告诉中学生们，审视自己对一个概念或知识是否理解，一个最直观的方式就是讲给他人听物理大师初中版全免费，假如才能用简练清晰的语言让他人完全听懂你在说哪些，就证明你完全了解所学的概念；假如不能，恐怕你还应当好好去理解一番才行。
在使用化学大师精授课后，我发觉中学生能完整讲解概念的比列越来越高，但是对概念的理解也越来越清晰。
03、重复回顾
在经过自学和思索后，很容易出现这样一个情况：过了几天以后，会出现遗忘知识点的现象。
人的记忆力是有限的，出现遗忘是正常的，这时侯就须要一种好的巩固方式帮助重复记忆。
我通常会采用通过小组合作讨论的方式，这样中学生能够相互核实答案、讨论答案，甚至会形成不同看法和多元观点的答案。在讨论过程中，中学生也会相互碰撞彼此的思索。
在小组交流讨论中，中学生即可去展示抒发自己的观点。抒发观点时，可以坐着、可以站着、也可以上台去回答问题。通过中学生的抒发，我能够晓得中学生的学习状况和成果。
假如中学生回答的挺好，甚至能超出我的预期，我也可以和中学生一起成长；假如中学生答错了或答不完整，对我也很重要。由于我总算晓得中学生是如何想的、错在那里，可以及时去帮助中学生。
所以在中学生抒发时，老师的角色主要是主持人，负责跟中学生进行师生的对话和讨论。
假如中学生早已讲得比较好了，老师就可以再重点陈述这个知识点，假如中学生讲的不够完整，老师就可以再完整地解说一遍。
04、概念简化
假如一节课上的知识点好多，我会把知识点进行切割，把这数学大师的视频多次的播放，但是让她们回来反复观看，假如知识点很浅，或则我认为中学生可以把所有知识在这一堂课都能完成，那都会只播放一次。
以后，我会把概念进行简化，由于之前早已进行过观看和讨论，所以我会结合习题课，按照中学生的吸收情况进行不同程度的讲解，
我觉得，学习化学很重要的一点，就是一定要唤起中学生兴趣，让她们养成自学的习惯，由于惟有自学，能够让中学生把对知识的好奇心仍然保存出来。
世界在不断变迁变幻，惟有自学，能够让中学生在离开中学后，就能拥有快速接收新知识的能力和习惯。
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